資源簡介

(共19張PPT)
小圣施威
降大圣
吳承恩(約1500年-1583年)，男，字汝忠，號射陽。漢族，淮安府山陽縣 人。祖籍安徽 ，以祖先聚居樅陽高甸，故稱高甸吳氏。
中國明代杰出的小說家，是 《西游記》的作者。自幼敏慧，博覽群書，尤喜愛神話故事。在科舉中屢遭挫折，嘉靖中補貢生。嘉靖四十五年(1566年)任浙江長興縣丞。殊途由于宦途困頓，晚年絕意仕進，閉門著述。
作者簡介
認字識詞
金箍棒（gū） 掣棒（chè） 饒命（ráo)
釘住（dìng) 大鶿老(cí) 嗛(xián)
淬入（cuì） 猢猻(hú sūn) 青鷂（yào）
鷺鷥(lù sī) 老鸛（guàn） 鱖魚（guì)
魴魚(fáng) 攛出（cuān） 畜生（chù）
詞語理解
只情：盡情。
那廂：那邊。廂，邊，旁。
猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。
攛：通“躥”，逃竄。
淬：指浸入或沉入水中。
下溜頭：江河的下游。
用簡練的語言復述孫悟空與二郎神打斗的經過。
（主要人物+主要行為）
孫悟空：
法天象地→ 麻雀→大鶿老→魚兒→水蛇→花鴇→土地廟→二郎神
二郎神：
法天象地→餓鷹→魚鷹→灰鶴→現原身
課文解析
文中對人物的動作、語言、和神態描寫很精彩，在這些描寫中你感受到一個怎樣的大圣與小圣形象？試舉一例加以分析。
第三關：品味精彩，感受人物
課文解析
卻說真君與大圣變做法天象地的規模，正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽身就走。
（心理描寫和動作描寫，寫出了大圣重情重義。）
大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢釘住。
（動作描寫，寫出了大圣神通廣大、猴性的頑劣）
那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也，走了這猴精也！”
（側面描寫，寫出六兄弟的慌張，反襯大圣的鎮定。）
大圣見了，搜的一翅飛起去，變作一只大鶿老，沖天而去。二郎見了，急抖翎毛，搖身一變，變作一只大海鶴，鉆上云霄來嗛。
（動作描寫，寫出大圣的神通廣大。）
課文解析
等待片時，那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛；腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩！……”急轉頭，打個花就走。二郎看見道：“打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴。魚，鰓上無針。他怎么見了我就回去了？必然是那猴變的。”
（心理描寫，寫出大圣與小圣機智。）
水蛇跳一跳，又變做一只花鴇，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎見他變得如此低賤，故此不去攏傍，即現原身，走將去，取過彈弓拽滿，一彈子把他打個躘踵。
（心理描寫和動作描寫，寫出小圣的矜持與孤傲。）
課文解析
神通廣大
機敏堅毅
勇敢無畏
調皮頑劣
重情重義
富有反抗性
孫悟空
二郎神
神通廣大
本領高強
清高孤傲
課文解析
第四關：轉知成智，啟迪做人
學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？
學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？
啟示一：遇到困難時，要有堅毅的品質和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結果如何，我們都無怨無悔。
啟示二：解決問題時，我們要學會變通，要找到解決問題的關鍵，這樣問題才會迎刃而解。
啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學習作者奇妙大膽的想象。
孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？
俗話說：“文似看山不喜平。”如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。
學以致用（選做）
1.根據課文內容，發揮想象，講述“大圣被圍住”后發生的故事
2.片段描寫《我的小伙伴》：注意運用語言、動作和神態描寫來突出人物特征。
1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。”句中哪些動詞用得好？為什么？
“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機應變和神通廣大。
2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？
神態描寫、語言描寫、側面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮定。
課文解析
（任選其一）
1，孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？
2，你知道哪些有關孫悟空的那些事？比比看誰說的好？
課文解析
板書設計
小圣施威降大圣
課堂練習
1、下面橫線上應選哪一項依次填上最合適( )
將近洞口，正 著康、張、姚、李四太尉、郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴，那里走！”大圣 了手腳，就把金箍棒 做繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭 。
A.撞　慌　捏　釘住 B.碰　亂 拿　落腳
C.撞　亂　捏　釘住　 D. 碰　慌　拿　落腳
1.指出下列是各句運用的修辭手法
（1）那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也，走了這猴精也！”
（2）（大圣）他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。
（3）（灰鶴）伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗相似，徑來吃這水蛇。
（4）門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛；若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？
2.請把下面的對聯補充完整
上聯：花果山福地 下聯
課堂練習

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