資源簡介

(共35張PPT)
七上第三單元
整本書閱讀
善花與惡草，與時顯真容
——《朝花夕拾》“魯迅筆下的那些人”主題交流
在我們長大的過程中，會遇到各種各樣的人，其中總有些對我們的成長影響比較大的人，讓我們深刻印象，難以忘懷。你遇到過這樣的人嗎？
在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現的一些人物，有些在生活上給予他幫助，有些帶給他情感的慰藉，有些對他精神的成長產生過影響，還有一些僅是他生命中的匆匆過客，卻也給讀者留下了深刻印象。
本節課我們圍繞魯迅筆下的“那些人”進行主題閱讀與討論。
情境導入
理解人物對作者成長的影響。
1
能結合相關篇目內容了解人物概況。
2
能通過事件與具體描寫分析相關人物的性格特點。
3
這節課我們將達成哪些目標呢？
說出對人物的感受或評價。
4
請同學們根據《朝花夕拾》10篇文章的內容，在表中寫出各篇中給你留下深刻印象的人物。找出作者濃墨重彩，著重描寫的人物。
篇 名 人 物
《狗·貓·鼠》
《阿長與〈山海經〉》
《〈二十四孝圖〉》
《五猖會》
《無?！?br/>《從百草園到三味書屋》
《父親的病》
《瑣記》
《藤野先生》
《范愛農》
貓
長媽媽
郭巨、老萊子
父親
無常
壽鏡吾先生
“名醫”陳蓮河、名醫、衍太太
衍太太
藤野先生
范愛農
任務一：歷數《朝花夕拾》中“那些人”
作者在中年時回憶自己過去的歲月，選取幾個人進行重點描寫，甚至將他們的名字直接作了文章題目，這幾個人物到底有何特別之處呢？他們是怎樣對魯迅的成長產生影響的呢？我們需要精讀相關的內容，來深入了解他們。
任務二：梳理內容，批注分析重點人物
先通讀與人物相關的內容，梳理概括人物的信息，每組選擇1-2人進行研讀交流。
人物 出處 身份（或與魯迅的關系） 相關內容要點概括

無常
在陰間當差，溝通人間與地府
去勾魂的時候，看到母親為死去的兒子哭得那么悲傷，無常決定放兒子“還陽半刻”，受閻羅王責罰。
《無常》
示例
活動1：結合內容，梳理人物概況
人物 出處 身份（或與魯迅的關系） 相關內容要點概括

《阿長與〈山海經〉》
講美女蛇的故事。
《從百草園到三味書屋》
魯迅家里女傭人，保姆。
喜歡“切切察察”；
限制“我”的行動；
睡覺占據大半個床，睡相難看；
懂得許多規矩和麻煩的禮節，如壓歲錢、正月初一祝福的話到吃福橘；
講長毛的故事；
給“我”買《山海經》。
長媽媽
活動1：結合內容，梳理人物概況
交流展示
人物 出處 身份（或與魯迅的關系） 相關內容要點概括

《瑣記》
父親臨終時，讓“我”不停地大聲呼喊他。
《父親的病》
鄰居
鼓勵孩子吃冬天水缸里結的冰；
慫恿別家孩子貪玩，對自己的孩子卻嚴格要求；
用燒酒加水粉讓受傷的孩子擦傷口；
教唆“我”偷母親的首飾賣錢并散布流言；
給孩子看少兒不宜的成人畫。
衍太太
活動1：結合內容，梳理人物概況
交流展示
人物 出處 身份（或與魯迅的關系） 相關內容要點概括

穿衣服不講究；
添改“我”的講義；
訂正“我”的解剖圖；
問“我”關于中國女人裹腳的事；
關心“我”的解剖實習；
臨別贈“我”照片，囑咐“我”寄照片給他，寫信告知他近況。
《藤野先生》
日本留學時的老師，解剖學教授。
活動1：結合內容，梳理人物概況
交流展示
藤野先生
人物 出處 身份（或與魯迅的關系） 相關內容要點概括

《父親的病》
拿昂貴的診金，不負責療效；
開奇特的藥方：第一套是藥引，第二套是丸藥，第三套是點在舌尖的“神丹”；
以迷信說法為治不好病開脫責任；
四處招搖撞騙。
活動1：結合內容，梳理人物概況
交流展示
陳蓮河
中醫行醫者，父親的醫生
人物 出處 身份（或與魯迅的關系） 相關內容要點概括

《范愛農》
活動1：結合內容，梳理人物概況
交流展示
范愛農
朋友，同鄉，在日本留學時相識。
1.火車接站事件(范愛農等人初到日本，魯迅陪同接站，因關吏檢查行李時翻出繡花鞋，且被接者在火車上讓座，魯迅不滿，暗自搖頭，范愛農覺得他自大而對他有意見。)
2.徐錫麟事件，同鄉會爭論是否發電報回國，范愛農作為徐的學生，卻反對我們發電回國，與“我”作對。
3.與魯迅在酒樓里敘舊，冰釋前嫌。與魯迅談心、喝酒。紹興光復，與魯迅共事，很勤快。
4.報館案風波，支持魯迅離開。
5.失業，發牢騷，不被人喜歡。一直等魯迅的電報。
6.酒后在船上落水而死。
活動1：結合內容，梳理人物概況
交流展示
人物 出處 身份（或與魯迅的關系） 相關內容要點概括

《五猖會》
阻止“我”去看五猖會，讓“我”背《鑒略》。
父親
（周伯宜）
魯迅的父親
《父親的病》
生病后找當地醫生來看，換了兩個“名醫”，最終看明白醫生的行騙行為。
選取人物描寫典型片段進行精讀，抓住人物在外貌、語言、動作、神態等方面的描寫，思考他們的內心活動，分析他們的思想性格。對關鍵內容進行圈點，將你的感受或理解進行批注。
雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大“字，擠得我沒有余地翻身。
——《阿長與〈山海經〉》
示例
活動2：精讀片段，分析人物特點
語言、動作描寫，表現長媽媽的多事，粗俗。
但是她懂得許多規矩；這些規矩，也大概是我所不耐煩的……然而她進來，又將一個福橘放在床頭了。
“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點福橘?！彼帜闷鹉情僮觼碓谖业难矍皳u了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……。”
夢里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。
她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——
“阿媽，恭喜……?！?br/>“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘?！?br/>她教給我的道理還很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”……
★品讀長媽媽
語言、動作描寫，表現長媽媽的多事，粗俗。
過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，…… 果然都在內。
這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！栋㈤L與〈山海經〉》
★品讀長媽媽
有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。（質樸、善良、迷信、勤勞）
一回是我已經十多歲了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數，說道，“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四！……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……?！?br/>冬天，水缸里結了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！"
衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！?br/>★品讀衍太太
雖然如此，孩子們總還喜歡到她那里去。假如頭上碰得腫了一大塊的時候，去尋母親去罷，好的是罵一通，再給擦一點藥；壞的是沒有藥擦，還添幾個栗鑿和一通罵。衍太太卻決不埋怨，立刻給你用燒酒調了水粉，擦在疙瘩上，說這不但止痛，將來還沒有瘢痕。
奸詐、喜歡使壞、表里不一；自以為是。
我其實覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣，我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……”
★品讀衍太太
奸詐、喜歡使壞、表里不一。
這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大櫥，細細地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白……
——《瑣記》
迷信而又自以為是。
“叫呀，你父親要斷氣了。快叫呀！”衍太太說。
“父親！父親！”我就叫起來。
“大聲！他聽不見。還不快叫？！”
“父親?。?！父親?。?！”
“叫呀！快叫呀！”她催促說。
“父親?。?！”
……
“什么呢？……不要嚷?！弧！彼偷偷卣f，又較急地喘著氣，好一會，這才復了原狀，平靜下去了。
“父親?。。　蔽疫€叫他，一直到他咽了氣。
我現在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處。
——《父親的病》
★品讀衍太太
★品讀陳蓮河
他出診原來是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的閨女生急病，來請他了，因為他其時已經闊得不耐煩，便非一百元不去。他們只得都依他。待去時，卻只是草草地一看，說道“不要緊的”，開一張方，拿了一百元就走。 ——《父親的病》
前回的名醫是一個人還可以辦的，這一回卻是一個人有些辦不妥帖了，因為他一張藥方上總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。
蘆根和經霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆蟲也要貞節，續弦或再醮，連做藥資格也喪失了。 ——《父親的病》
★品讀S城名醫
謀財不救命的庸醫。
“我有一種丹，”有一回陳蓮河先生說，“點在舌上，我想一定可以見效。因為舌乃心之靈苗……。價錢也并不貴，只要兩塊錢一盒……?！?br/>“我這樣用藥還會不大見效，”有一回陳蓮河先生又說，“我想，可以請人看一看，可有什么冤愆……醫能醫病，不能醫命，對不對？自然，這也許是前世的事……。”
……還請一回陳蓮河先生，這回是特拔，大洋十元。他仍然泰然的開了一張方，但已停止敗鼓丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來。
從此我便不再和陳蓮河先生周旋，只在街上有時看見他坐在三名轎夫的快轎里飛一般抬過……
——《父親的病》
★品讀陳蓮河
謀財不救命，狡猾、道貌岸然、貪婪，招搖撞騙。
他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。
他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。
他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發表出來。
“我的講義，你能抄下來么？”他問。
“可以抄一點?！?br/>“拿來我看！”
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。
——《藤野先生》
★品讀藤野先生
解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道:“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體?，F在總算放心了，沒有這回事。”
但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。
★品讀藤野先生
生活上不拘小節，治學上嚴謹認真、求實，對待弱國學生正直熱忱，沒有民族偏見。
（徐錫麟被殺后）
我是主張發電的，但當我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：
“殺的殺掉了，死的死掉了，還發什么屁電報呢?！?br/>這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農，是徐伯蓀的學生。
結果是主張發電的居多數，他屈服了。其次要推出人來擬電稿。
“何必推舉呢？自然是主張發電的人羅~~~~”他說。
我覺得他的話又在針對我，無理倒也并非無理的。但我便主張這一篇悲壯的文章必須深知烈士生平的人做，因為他比別人關系更密切，心里更悲憤，做出來就一定更動人。于是又爭起來。結果是他不做，我也不做，不知誰承認做去了。
★品讀范愛農
冷靜、倔強、孤傲。
直到革命的前一年，我在故鄉做教員，大概是春末時候罷，忽然在熟人的客座上看見了一個人，互相熟視了不過兩三秒鐘，我們便同時說：——
“哦哦，你是范愛農！”
“哦哦，你是魯迅！”
不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經歷來，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了。回到故鄉之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F在是躲在鄉下，教著幾個小學生糊口。但因為有時覺得很氣悶，所以也乘了航船進城來。
他又告訴我現在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進城，必定來訪我，非常相熟了。
★品讀范愛農
看不到出路的苦悶、失望、困頓。
到冬初，我們的境況更拮據了，然而還喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光復，第二天愛農就上城來，戴著農夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的。
“老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復的紹興，我們同去?！?br/>我被擺在師范學校校長的飯碗旁邊，王都督給了我?？疃僭?。愛農做學監，還是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有功夫談閑天。他辦事，兼教書，實在勤快得可以。
我從南京移到北京的時候，愛農的學監也被孔教會會長的校長設法去掉了。他又成了革命前的愛農。我想為他在北京尋一點小事做，這是他非常希望的，然而沒有機會。他后來便到一個熟人的家里去寄食，也時時給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦。終于又非走出這熟人的家不可，便在各處飄浮。不久，忽然從同鄉那里得到一個消息，說他已經掉在水里，淹死了。
★品讀范愛農
受迫害，與世不容。
有愛國熱情。
后來我回故鄉去，才知道一些較為詳細的事。愛農先是什么事也沒得做，因為大家討厭他。他很困難，但還喝酒，是朋友請他的。他已經很少和人們來往，常見的只剩下幾個后來認識的較為年青的人了，然而他們似乎也不愿意多聽他的牢騷，以為不如講笑話有趣。
“也許明天就收到一個電報，拆開來一看，是魯迅來叫我的?！彼麜r常這樣說。
一天，幾個新的朋友約他坐船去看戲，回來已過夜半，又是大風雨，他醉著，卻偏要到船舷上去小解。大家勸阻他，也不聽，自己說是不會掉下去的。但他掉下去了，雖然能鳧水，卻從此不起來。
★品讀范愛農
愛發牢騷，懷抱理想，倔強，憤世嫉俗。
它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災樂禍，慢慢地折弱者的壞脾氣相同。
——《狗·貓·鼠》
在中國的天地間，不但做人，便是做鬼，也艱難極了。然而究竟很有比陽間更好的處所：沒有“紳士”，也沒有流言?！丁炊男D〉》
但是，和無常開玩笑，是大家都有此意的，因為他爽直,愛發議論,有人情,要尋真實的朋友，倒還是他妥當。 但是，和無常開玩笑，是大家都有此意的，因為他爽直，愛發議論，有人情，要尋真實的朋友，倒還是他妥當?！稛o常》
★其他人物——貓
對弱小者殘忍、暴虐。
★其他人物——無常
忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。
“去拿你的書來?！彼卣f。
這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。
我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——
“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！?br/>他說完，便站起來，走進房里去了。
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。
……然而我一字也不懂。“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……
應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了?！诎凫o中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
他們都等候著；太陽也升得更高了。
我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。
“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說?！段宀?br/>★品讀父親
對孩子要求嚴厲，舊式的家長制作風，教育思想陳舊，不重視兒童天性。
根據通讀與精讀所獲，用自己喜歡的方式，為魯迅筆下《朝花夕拾》中的人物制作人物名片。
提示：可包含人物身份、外貌、經歷事件、性格特點，另外，可以加上你的概括評價，并用簡筆根據人物留給你的印象描繪人物肖像。
任務三：制作人物名片
示例
人 物 身 份 外 貌 長媽媽 文中描述： 皮膚發黃，身材矮胖 簡筆畫：
事 跡 性格及評價
講美女蛇的故事；喜歡“切切察察”；限制“我”的行動；睡覺占據大半個床，睡相難看；懂得許多規矩和麻煩的禮節，如壓歲錢、正月初一祝福的話到吃福橘；講長毛的故事；給“我”買《山海經》。
有趣；多事、絮叨，迷信、重視規矩禮節；樸實，心底善良，真心愛孩子，熱心幫助孩子。
魯迅家里女傭人，保姆。
人 物 身 份 外 貌 衍太太 文中描述： 簡筆畫：
事 跡 性格及評價
鼓勵孩子吃冬天水缸里結的冰；
慫恿別家孩子貪玩，對自己的孩子卻嚴格要求；
用燒酒加水粉讓受傷的孩子擦傷口；
給孩子看少兒不宜的成人畫；
教唆“我”偷母親的首飾賣錢并散布流言；
魯迅父親臨終時，讓魯迅不停地大叫。
多嘴多舌、奸詐、喜歡使壞、表里不一、心術不正、自以為是、自私自利的市儈。
住在同一臺門中的親屬，魯迅的長輩。
交流展示
還年青，“笑”
人 物 身 份 外 貌 藤野先生 文中描述： 簡筆畫：
事 跡 性格及評價
穿衣服不講究；
添改“我”的講義；
訂正“我”的解剖圖；
問“我”關于中國女人裹腳的事；
關心“我”的解剖實習；
臨別贈“我”照片，囑咐“我”寄照片給他，寫信告知他近況。
生活上不拘小節，治學上一絲不茍，認真負責，正直誠懇，毫無民族偏見。
魯迅在日本學醫時的老師。
交流展示
黑瘦，八字須，戴眼鏡
看看星火同學的成果吧！請你來點評一下。
交流展示——星火伴讀
有的在生活上給予幫助，有些帶給情感慰藉，有些對精神的成長產生影響——認識了人之善惡
長媽媽、衍太太
陳蓮河、藤野先生
范愛農
父親
無常
壽鏡吾先生
“貓”
課堂小結
魯迅筆下“那些人”
1.完成人物卡片整理。
2.研討教材中的任務三：魯迅心中的“那些情”。
《朝花夕拾》寫人記事，在平淡質樸的筆墨中蘊有深厚的情感，文章也就表現出豐富多樣的感彩。如寫長媽媽、藤野先生等，筆下常帶溫情，寄托著對他們的深切懷念;寫《〈二十四孝圖〉》等，難抑怒，不得不對封建道德作出最猛烈的抨擊；寫范愛農，則在對故友的緬懷中，又蘊含著社會批判的鋒芒。閱讀《朝花夕拾》，梳理魯迅對各種人與事的情感態度，探究他情感背后的思想立場。基于自己的理解，給寫作《朝花夕拾》時的魯迅寫一封信，和他交流你對他的理解，以及從書中獲得的人生啟示。
布置作業
但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為的我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。
——《藤野先生》

展開更多......

收起↑