資源簡(jiǎn)介

(共28張PPT)
單元主題
閱讀要素
體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的。
從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想。
習(xí)作要素
16 夏天里的成長(zhǎng)
夏天里的成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)任務(wù)三：
學(xué)習(xí)任務(wù)一：
走進(jìn)夏天里的故事
學(xué)習(xí)任務(wù)二：
品味夏天里的成長(zhǎng)
悟出夏天里的滋味
學(xué)習(xí)任務(wù)一：
學(xué)習(xí)任務(wù)二：
學(xué)習(xí)任務(wù)三：
走進(jìn)夏天里的故事
品味夏天里的成長(zhǎng)
悟出夏天里的滋味
夏天里的成長(zhǎng)
夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。
引領(lǐng)全文
大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，說(shuō)說(shuō)文章是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。
長(zhǎng)
活動(dòng)二：尋找中心句
課文是從哪幾個(gè)方面圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”寫(xiě)的？
動(dòng)植物（2）
山河大地（3）
人（4）
活動(dòng)三：理清脈絡(luò)
學(xué)習(xí)任務(wù)二：
品味夏天里的成長(zhǎng)
下面請(qǐng)同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí)2-4自然段，選擇喜歡的段落，根據(jù)學(xué)習(xí)單上的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)：
◎找一找：找出段落的中心句。作者選取了哪些代表性事物請(qǐng)圈出來(lái)。這些事物的成長(zhǎng)表現(xiàn)在哪里？
◎議一議：作者是怎樣寫(xiě)出事物成長(zhǎng)變化的？
◎讀一讀：把感受到的成長(zhǎng)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)一：品味動(dòng)植物的生長(zhǎng)
生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
活動(dòng)一：品味動(dòng)植物的生長(zhǎng)
師：生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。
一組：你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。
二組：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。
三組：一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。
四組：鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
第二段講了植物動(dòng)物這些有生命的事物在夏天里成長(zhǎng)，還有許多沒(méi)有生命的事物在夏天里也在成長(zhǎng)，讓我們一起走進(jìn)課文的第三自然段。
活動(dòng)二：品味山河大地的生長(zhǎng)
草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大。”隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把接茬地方的縫兒幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。
熱脹冷縮
熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般狀態(tài)下，受熱以后會(huì)膨脹，受冷的情況下會(huì)縮小。大多數(shù)物體都具有這種性質(zhì)。日常生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象有很多，如夏天烈日下的路面會(huì)向上拱起，鐵軌間的縫隙會(huì)變小，所以路面鐵軌每隔一段都留有空隙。還有夏天電線桿之間的電線會(huì)變松弛略微下垂，而到冬天受冷時(shí)會(huì)繃緊。
你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)嗎？
說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)二：品味山河大地的生長(zhǎng)
活動(dòng)二：品味山河大地的生長(zhǎng)
草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大。”隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把接茬地方的縫兒幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。
的確，夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)期。人也是一樣，一天天地長(zhǎng)大。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些是看得見(jiàn)的長(zhǎng)，有些是看不見(jiàn)的長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們分享第四段的學(xué)習(xí)成果。
一過(guò)夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō)：“六月六，看谷秀?！庇终f(shuō)：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。
活動(dòng)三：品味人的生長(zhǎng)
六月六，看谷秀。
農(nóng)歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。
處暑不出頭，割谷喂老牛。
處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過(guò)去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。
這兩句諺語(yǔ)共同的意思是：如果農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒(méi)有收成的希望。引用諺語(yǔ)，從農(nóng)作物說(shuō)到人，構(gòu)思巧妙。
我們來(lái)看最后一句話，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀！
人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。
熱天
“熱天”指季節(jié)嗎？
不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。
活動(dòng)三：品味人的生長(zhǎng)
“長(zhǎng)”僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加嗎？
還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。
人生的夏天指的是什么呢？
一個(gè)人的青少年時(shí)期。
珍惜時(shí)間
努力學(xué)習(xí)
一過(guò)夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō)：“六月六，看谷秀。”又說(shuō)：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。
活動(dòng)三：品味人的生長(zhǎng)
任務(wù)三：悟出夏天里的滋味
滋味一：語(yǔ)文要素---領(lǐng)悟“圍繞中心意思寫(xiě)”
本文采用總分的寫(xiě)法，圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心意思組織材料。圍繞中心句，分別從動(dòng)植物的生長(zhǎng)、山河大地的生長(zhǎng)、人的生長(zhǎng)三方面進(jìn)行具體描寫(xiě)，形成了清晰的主體。
討論：第2～4自然段的順序可不可以調(diào)換？刪去其中一段可不可以？
滋味二：寫(xiě)作順序---領(lǐng)悟文章的條理性和完整性
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的朗讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)。
本文語(yǔ)言優(yōu)美、淺顯易懂，沒(méi)有華麗的詞匯的堆砌，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。
滋味三：品味語(yǔ)言---感受文章語(yǔ)言的特點(diǎn)
快樂(lè)小練筆
夏天，你周圍的事物還有哪些也在生長(zhǎng)？用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)，可以模仿課文中的句式，也可以自由創(chuàng)作。

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