資源簡介

作業練習
課程基本信息
學科 語文 年級 八年級 學期 春季
課題 《時間的腳印》
作業練習
一年一度的浙江省讀書節活動到了，在眾多讀書節展位中，展位是否精美將直接決定了展位的熱度。八年級同學決定推薦陶世龍《時間的腳印》，讓我們一起來打造本年度讀書節展位！ 作業一：“我為海報擬標題” 一個醒目奪人眼球的海報標題對展位熱度影響巨大，請結合課文內容，為海報擬一個準確生動的標題吧！ 我擬的標題：_______________________ 作業二：“我是最佳講解員” （1）為更好向大家介紹班級展位，小組同學決定用思維導圖方式，將文章的推理說明的內容跟思路表現出來，并嘗試以不同的視角進行介紹。請任選一種方式（或其他）介紹給你的同桌聽。 要求： 形式（思維導圖/融合繪畫展示等）不限； 思路清晰，推理過程完整； 語言簡潔，表達清楚。 （2）展位的內容豐富又燒腦，贏得了讀書節的第一波熱度。但是語言蒼白平實，缺少美感。請通過分析獨具特色的陶世龍語言，來為讀書節游園會增添一些有味道的文字！ 要求: 提煉語言特色，并結合具體語言進行闡釋 以三句半或兩句半的形式形成語言特色卡 小組展示朗讀、分析和呈現小組合作得當，表達清晰 作業三：“我來擬寫推薦語” 請結合下列資料，為本文或者本書籍擬寫一則推薦語。（120字左右） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （選做）作業四：“我來寫篇說明文” 浙江省地質博物館猶如一座時光機，靜靜地坐落在杭州這座繁華都市的一隅，引領人們踏上一段探索地球奧秘的非凡之旅。這里不僅是知識的寶庫，更是連接過去與未來的橋梁，讓每一位游客都能身臨其境地感受到地球億萬年的滄桑巨變。請你回顧在浙江省地質博物館的游覽經歷，結合課堂所學和搜集資料，寫一篇屬于你自己的地質說明文吧！ 評價標準： 參考答案： 作業一：“我為海報擬標題” 例：觸摸歷史的脈搏、傾聽時間的自述…… 作業二：“我是最佳講解員” 略。形式不限，要求能按照邏輯順序說清楚課文內容即可。 典型語言：①狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。 ②巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。 ③越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。 語言特色：以科學語言為主、以文學語言為輔 三句半例： 巖石破解成砂礫， 狂風攜手去旅行， 重新重生成新巖， 時間——定！ 作業三：“我來擬寫推薦語” 例：觸摸歷史的脈搏，傾聽時代的躍步。鐘表記錄時間的流逝，巖石記載時間的腳印。在春去秋來間，巖的此消彼長鐫刻下時代的溝壑；在花開花落時，自然的石爛與新生敘說朝代的興衰。跟著巖石一起，靜靜看這世界的變化，隨著變化成長、思考，在消逝中行走、前進…… （選做）作業四：“我來寫篇說明文” 略(共42張PPT)
時間的腳印
年 級：八年級
學 科：初中語文（統編版）
你們好！
《時間的腳印》
浙江省地質博物館
學習環節一
科學寶匣：地質奧秘的術語解讀
學習環節一
科學寶匣：地質奧秘的術語解讀
你們是否已悄然捕捉到了那些古老生物的呼吸，感受到了它們曾在這片大地上留下的堅韌與希望？
地質科學術語卡片
沉積巖，水成巖之一種，由風化碎屑及溶解物質經搬運、沉積、固結而成，記錄地球歷史，富含礦產。
學習環節一
科學寶匣：地質奧秘的術語解讀
地質科學術語卡片
礫巖，粗粒碎屑沉積巖，礫石含量超30%，粒徑大，成分多樣，反映古環境變遷，常含貴重礦產。
學習環節一
科學寶匣：地質奧秘的術語解讀
地質科學術語卡片
化石，古生物遺骸或遺跡，封存于沉積巖中，記錄生物演化，揭示地球歷史，古生物學研究基石。
學習環節一
科學寶匣：地質奧秘的術語解讀
學習環節一
科學寶匣：地質奧秘的術語解讀
學習環節一
科學寶匣：地質奧秘的術語解讀
沉積巖
沉積巖作為地球歷史的忠實記錄者，其每一層都蘊含著豐富的地質信息。
礫 巖
礫巖，則以它那獨特的粗獷風貌，訴說著遠古環境的滄桑巨變。
化 石
化石，更是時間的信使，讓我們得
以窺見那些早已逝去的生命形態。
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
“語文并沒有白學，老師教給我的嚴謹務實的文風和準確簡潔的文字表達能力，對學習科學，認識和正確表現自然，都很有用，使我一生受用不盡?！?br/>教學環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
眼到、心到，手到
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
利用關鍵
信息
分析課文結構
理清作者思路
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
我們之前學過哪些這樣的方法呢？
篩選信息的方法
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
尋找段落
中的中心句
尋找設問
的語句
尋找過渡
性語句
它們往往像燈塔一樣照亮整段的主旨。
這些問題就像是作者故意留下的線索，引導我們深入思考。
它們像橋梁一樣連接著文章的各個部分，幫助我們理解文章的邏輯結構。
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
總領下文—-
巖石被自然界中各種因素改變
啟下——巖石毀滅的過程
4 在北京故宮，我們還可以看到一種古老的計時裝置：銅壺滴漏——水從一個銅壺緩緩地滴進另一個銅壺，時間過去了，這個壺里的水空了，那個壺里的水卻又多了起來。時間是看不見的，但是我們用水滴記下了逝去的時間。
5 巖石是怎樣記下時間的呢
6 大自然中的各種物質都時時刻刻在運動著：這里在死亡，那里在生長；這里在建設，那里在破壞。就在我們讀這篇文章的時候，地球上某些地方的巖石在被破壞，同時它們又被陸續搬運到低洼的地方堆積起來，開始了重新生成巖石的過程。
7 真的有“海枯石爛”的時候。
到過山里的人都看見過，在那懸崖絕壁下面，往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來的呢 還不是從那些山崖上崩落下來的!再仔細瞧瞧，還會發現有些還沒有崩落的山崖也已經有了裂縫。
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
啟下——具體闡述水跟空
氣對巖石的破壞作用
啟下——具體闡述生物
對巖石的破壞作用
11 水和空氣還能夠進入巖石內部的孔隙中造成破壞。
12 雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。
13 地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。
14 當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路①的時候，一個山頭在幾分鐘內就被炸掉了，這相對地質作用的速度可要快多了。
15 大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細微的沙礫、泥土?？耧L吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
承上——總結上文巖石
新生的歷史
17 一年過去了，兩年過去了……泥沙越積越厚。堆得厚了，對下層泥沙的壓力也逐漸加重，泥沙中的水分被壓出了許多，顆粒與顆粒之間壓得很緊，甚至可以有分子間的引力。在受到重壓的時候，有一些物質填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結得更緊密了。
18 經過長期的重壓和膠結，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。
19 根據計算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石。巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
22
23
24
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承上啟下——承上總結了巖石記錄時
間方式之一：毀滅與新生；
啟下談巖石記載歷史痕跡
承上——總結“礫石”能
夠記載地殼的活動
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
啟下——列舉事例說明化石記錄
地質時期
26 古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內部的構造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象①、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫作“化石”。
27 化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發展過程。
28 例如，很多地方都發現了一種海洋生物三葉蟲②的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個叫作“寒武紀”的時代，地球上的海洋是多么寬廣。許多高大樹木的化石告訴我們，有一個時期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫作“石炭紀③”的時代的特征。還有一些“象”和“犀?！倍奸L上
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
為什么要獨立成段呢？
強調作用
有提示重點內容、標示層次
結構等作用，使文章脈絡清
晰，便于閱讀理解。
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時光織錦：歲月流轉的地質手記
記錄時間的方法：鐘表、日歷、銅壺滴漏、巖石等
巖石
陽光、 、 、
、人的作用等。
分離、破解
被狂風、冰河、洪水帶著，開始
新的旅程，經過 ,
形成新的巖石。
砂礫、碎
石、泥土
因此，巖石記
錄了：極多的
歷史痕跡、
、
、
等。
水
空氣
各種生物
長期的重壓和膠結
地殼的活動
古老生物的狀況
地球歷史的發展
過程
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
各類作用
分離破解
砂礫、碎石
泥土
形成新巖石
各種方式
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
條理清楚
“嚴謹務實的文風”
“準確簡潔的文字”
思維縝密
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
面對這些繁雜的信息，作者又是如何將其有序地鋪陳開呢？
邏輯順序
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
27
28
從概括到具體、從事理到現象、從主要到次要的說明順序
從“很多”到“許多”再到“還有一些”，是從主要到次要的順序
事理
現象
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
課文第23-24自然段可以互換嗎？為什么？
23
24
基礎
會打破這種由具體到概括、由淺入深的邏輯順序
不能互換
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
本單元的核心——科學思考方法
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
“以科學語言為主、
以文學語言為輔的語體”
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
16
擬人的手法
生動形象地表述出了二者不同的狀態
16 越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。它們被風吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發生了風暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰都知道這是西北黃土高原被破壞的結果。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來的結果。
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
文中還有哪些語句能夠體現趣味生動的特點呢？
狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。
巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
“就在我們讀這篇文章的時候，地球上某些地方的巖石在被破壞，同時它們又被陸續搬運到低洼的地方堆積起來，開始了重新生成巖石的過程”。
提醒讀者注意巖石的破壞與重新生成的過程
學習環節二
時光織錦：歲月流轉的地質手記
瞧！大自然給我們保留了好多的記錄。
交流行為，意在提醒讀者注意本文
所闡述的主要內容。
瞬間拉近了作者與讀者的距離。
學習環節三
文趣橫生：說明文寫作的優化秘籍
請各位對比這兩篇關于課前地質博物館之旅的說明文（節選），根據我們今天所學的內容，評點一下文章這么改的理由是什么。
學習環節三
文趣橫生：說明文寫作的優化秘籍
說明文節選（改前）：
浙江省地質博物館位于杭州市蕭山區金山路128號，展陳面積很大，館外科普園亦規模不小。
博物館里面分了好幾個廳，能夠讓大家看到浙江的地質歷史——從二十億年前到現在的變化。館里有講地質歷史的，有介紹礦產資源的，還有關于地質環境、土地資源、地學文化的。甚至還有科普課堂和多媒體放映廳。這地方功能多著呢，既能收藏保護東西，又能搞科學研究，還能教大家科學知識，順便還能供游客游覽，擁有“山海浙江二十億”的名號。
……
現在的浙江都是山，但在元古時候浙江還是一片汪洋大海，海里還有好多神奇的生物。博物館里用油畫，將元古代、古生代時期浙江大地畫得栩栩如生。
說明文節選（改后）：
浙江省地質博物館位于杭州市蕭山區金山路128號，展陳面積很大，館外科普園2000平方米。
館內設有地質歷史廳、礦產資源廳、地質環境廳海洋地質廳、土地資源廳、地學文化廊、主題科普教室、多媒體放映廳等。集收藏保護、科學研究、科普教育、休閑旅游于一體，致力于打造以“山海浙江二十億"為主題的專業地質博物館。從二十億年前浙江陸塊的首現到新生代人類的繁盛，浙江的地質歷史被濃縮在一本書中翻看一頁頁的地質故事，真的是“一眼億年”。
……
現在的浙江大都是山，但在元古時候浙江還是一片汪洋大海，是海洋生物的天堂，生活著鼎鼎大名的三葉蟲、筆石、菊石……一幅幅大型的手繪油畫，將元古代、古生代時期浙江大地的精彩瞬間展現在我們面前。
學習環節三
文趣橫生：說明文寫作的優化秘籍
精準的數字
清晰的邏輯順序（從概括到具體）
比喻擬人等修辭手法
學習環節三
文趣橫生：說明文寫作的優化秘籍
1.表達貼士：
（1）數字為鑰：精準無誤的數字是說明文準確性的直接體現。
（2）限詞鎖真：表限制的詞（如“僅”、“只”、“最”、“至少”等）在說明文中限定了范圍、程度或條件，確保信息的精確傳達。
（3）約數適度：合理使用約數（如“大約”、“左右”、“近”等）既保持了信息的相對準確，又體現了科學探索的嚴謹態度，避免了絕對化的表述。
2.順序指南：
（1）邏輯順序
（2）時間順序
（3）空間順序
3.優化語言
（1）巧用修辭（比喻、擬人、排比、設問等）
（2）讀者視角（對于不同身份的讀者采用不同表達方式，拉近與讀者距離）
學習環節三
文趣橫生：說明文寫作的優化秘籍
巖石記錄時間的科學奧秘
深入閱讀理解文章的邏輯順序
領悟到準確生動的語言在說明文中的獨特魅力
學習環節三
文趣橫生：說明文寫作的優化秘籍
《時間的腳印》
同學們再見！

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