資源簡介

(共24張PPT)
整本書閱讀《朝花夕拾》
教學目標
1.了解魯迅的生平及創作，了解《朝花夕拾》的有關知識。
2.理解作品中蘊含的情感，體會作者對往昔人物和事件的懷念之情。
3.品味文中富有表現力的語言，體會語言的藝術魅力。
一、導入新課
同學們，提到魯迅，大家并不陌生，誰來說說你了解的魯迅的相關知識？（魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國著名思想家、文學家、革命家。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。）
一、導入新課
魯迅先生以筆為戎，與敵人斗爭了一生，被譽為“民族魂”。他的作品包括小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《三閑集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等。今天我們要學習的是魯迅先生的經典散文集《朝花夕拾》中的文章《從百草園到三味書屋》。
二、作者簡介
魯迅（1881—1936），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”
二、作者簡介
魯迅一生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍?？迸c研究等多個領域具有重大貢獻。他對于五四運動以后的中國社會思想文化發展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領域有著極其重要的地位和影響，被譽為“二十世紀東亞文化地圖上占最大領土的作家”。
三、作品簡介
《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的合集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。
三、作品簡介
《朝花夕拾》多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。
朝 花 夕 拾 篇目 小結
《小引》
本書是回憶性散文集。
以第一人稱寫就
以兩個視角，即成人視角和兒童視角記錄。
分別是生活的三個階段：在家鄉、在南京、在日本及回國后的生活軌跡。
前七篇主要記錄童年在家鄉的生活。 《狗·貓·鼠》 《阿長與<山海經>》 《二十四孝圖》 《五猖會》 《無?！?《從百草園到三味書屋》 《父親的病》 后三篇主要記錄外出求學及回國之后的事情。 《瑣記》 《藤野先生》 《范愛農》 《后記》 　　1．運用精讀法，逐字逐句地認真閱讀，并思考下面的問題。
　　精讀指向細膩的感受、透徹的理解等。
學習方法，巧妙閱讀
（1）在《從百草園到三味書屋》中插敘“美女蛇”的故事有什么作用？
既符合兒童好奇的心理特征，又增添了百草園的神秘色彩，豐富了百草園作為“我”兒時樂園的無限趣味。
（2）魯迅讀書時的壽鏡吾先生是一個怎樣的人？魯迅對他是什么態度？
壽鏡吾先生是一個嚴肅、可親、可敬的老師。他方正、質樸、博學、和藹。他有一條戒尺，定有罰跪的規則，但都“不常用”。對學生的要求也并不太嚴，學生可以溜到書屋后園里玩耍，課上也能偷偷地“做戲”或“畫畫兒”。但在他看來，學生只能讀經書，其他的都不能涉獵。他一人大聲讀書時，自我陶醉，活脫脫一個老夫子形象。在對這位善良的老先生的描繪中，魯迅充滿了恭敬和眷念。
（3）“百草園”和“三味書屋”之間是什么關系？其中蘊含了作者怎樣的思想感情？
觀點1：兩部分是對比關系。把百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥的生活相對比，一個適合兒童身心的發展，表現了兒童廣泛的生活樂趣；一個妨礙兒童身心的發展，表現了兒童對它的厭惡。
觀點2：兩部分是襯托關系。用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。
觀點3：兩部分是和諧統一的關系。貫穿全文的，是對自然的熱愛和對知識的追求，是一顆天真爛漫的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。
　　2．快速閱讀文章，大致了解文章內容，并完成下面的問題。
　　略讀就是粗略地閱讀，以粗知大意，觀其大略。
（1）在《狗·貓·鼠》中，害死隱鼠的嫌疑犯有哪些？真兇是誰？
（2）在《藤野先生》中，誰誹謗“我”作弊？藤野先生究竟有沒有“漏題”給“我”？
　　3．運用瀏覽閱讀的方法，抓住關鍵字詞，快速瀏覽目錄和文章，回答下面的問題。
　　瀏覽就是快速地掃視、有意地跳讀，以抓住關鍵信息，求得更高的閱讀效率。
（1）魯迅的寵物是什么？
（2）魯迅最不喜歡的動物是什么？
（3）魯迅的樂園在哪里？玩什么游戲？
（4）童年的魯迅在哪個私塾讀書？
（5）魯迅在三味書屋讀書時，課上開小差時做了什么？
（6）童年時，魯迅有一個很好的伙伴，他的名字叫什么？
（7）童年時，魯迅有一個保姆，她的名字叫什么？
隱鼠
貓
百草園；捕鳥、挖何首烏等
三味書屋
繪畫
閏土
阿長
　　請閱讀下面描寫人物的句子，并猜猜寫的是誰，這種寫法有什么共同特點。
　 （1）“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。”
阿長
1．白描手法
摘選片段，了解寫法
　 （2）“他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡?！?br/>　 （3）“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道……”
　 （4）“這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視?！?br/>　　共同特點：用最樸素最簡練的筆墨，不加雕飾，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物的情態。
藤野先生
范愛農
壽鏡吾
　　閱讀下面的句子，思考加雙引號的內容是褒義還是貶義，這樣寫有什么妙處。
　 （1）……但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們。
——《狗·貓·鼠》
　 （2）幾百年的老屋中的豆油燈的微光下，是老鼠跳梁的世界，飄忽地走著，吱吱地叫著，那態度往往比“名人名教授”還軒昂。
——《狗·貓·鼠》
2．反諷手法
貶義。對所謂的“正人君子”們的辛辣嘲諷。
　 （3）但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
——《藤野先生》
　　“標致”在這里是貶義。諷刺渾渾噩噩、無所作為、游手好閑的清朝留學生。
　　反諷：又稱反語，一種帶有諷刺意味的語氣或寫作技巧。表面所說的話同自己所要表達的意思正好相反。
課堂總結
　 我們在閱讀了魯迅的《朝花夕拾》后，認識了許多鮮明生動的形象，如長媽媽、壽鏡吾先生、范愛農……他們點綴著魯迅的童年時光。
在剛接觸這些經典作品時，我們或許會覺得與這些作品有距離，難以讀進心里，但只要運用適合自己的閱讀方法，耐心地讀下去，慢慢走進經典作品，就能感受到閱讀的樂趣所在。
布置作業
1.課外閱讀《朝花夕拾》中的其他篇目，把自己喜歡的文章講給大家聽。
2.仿照課文寫一段景物描寫，表現出你對家鄉的熱愛之情。

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