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杞人憂天
《左傳》魯莊公七年（前687年）有這樣的記載：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞國一帶，落星砸毀半個國家，房屋焚燒，大火連燒三個月。經歷過此事的人，總是害怕天再塌下來。于是列子寫下了《杞人憂天》這樣一個富有啟發的寓言故事。
新課導入
列子，名寇，又名御寇，戰國前期思想家，是繼老子和莊子之后的又一位道家思想代表人物。著有《列子》，是道家重要典籍。道家的思想主張是“清靜無為，順其自然”。列子著書常言人之所未言,氣偉而才奇簡勁宏妙，對后世有深遠影響。
作者簡介
《列子》，又名《沖虛經》，是道教經典之一，其學說本于黃帝、老子，主張清凈無為。里面保存了不少先秦時代的寓言故事和神話傳說。《列子》的內容多為民
間故事、寓言和神話傳說。內有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《兩小兒辯日》《歧路亡羊》《杞人憂天》《愚公移山》等，都是很有價值的文學遺產。
作品簡介
杞（ )人 躇( )步
跐( )蹈 舍( )然
中( )傷 星宿（ ）
qǐ
chú
cī
sh
zhòng
xiù
字詞學習
杞國有人憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。
又有/憂彼之所憂者，因/往/曉之,曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”
其人/曰：“天/果/積氣，日月星宿，不當墜/耶？”
曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷。”
其人/曰：“奈/地壞/何？”
曉之者/曰：“地，積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊。若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”
其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。
整體感知
　　杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。
又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”
崩塌墜落。
為他的憂慮而擔心。
睡不著覺，吃不下飯。
告知，開導。
聚積的氣體。
（四肢）彎曲伸展。
行動，活動。
為何，為什么。
課文理解
譯文
杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，以致整天睡不好覺，吃不下飯。有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天，不過是積聚在一起的氣體罷了，沒有一個地方沒有氣體。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，為何還擔心天會塌下來呢？”
課文理解
譯文
那個人說：“天如果真的是聚積在一起的氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？”。開導他的人說：“日月星辰，也是氣體積聚的東西中那些能發光的，即使掉下來，也不會有什么傷害。”那個人又說：“地陷下去怎么辦？”
其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？” 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”
星宿：星辰。宿，我國古代天文學家把某些星的集合體叫宿。
縱使，即使。
傷害，受傷。
地塌怎么辦？奈……何，拿……怎么辦？
課文理解
譯文
開導他的人說：“地不過是聚積在一起的土塊罷了，填滿了四方，沒有一個地方是沒有土塊的。 你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”。那個杞國人放下心來，非常高興；開導他的人也放了心，很高興。
曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
聚積的土塊。
四方。
這四個字都是踩、踏的意思
舍然，消除疑慮的樣子。舍，同“釋”，解除、消除。
第一層
（1句）
起因：杞人擔心天地崩墜，以致廢寢食。
開端
第二層
（2-6句）
經過：通過對話具體描述開導者勸說的過程。日月星宿也是氣體，不會墜落；大地到處是土塊，不可能塌陷。
發展
概括層次
第三層
（7句）
結局：杞國人的擔憂解除，兩人“舍然大喜”。
結局
身亡所寄 （ ）
其人舍然大喜（ ）
“舍”，同“釋”，解除、消除
通“無”，沒有
通假字
古今異義
因往曉之
古義( )
今義( )
告知，開導
知道，懂得
奈何憂崩墜乎
古義( )
今義( )
為何，為什么
怎么辦
充塞四虛
古義( )
今義( )
處
空虛、虛假等
若躇步跐蹈
古義( )
今義( )
你
如果
其人舍然大喜
古義( )
今義( )
解除、消除
舍棄
古今異義
亦不能有所中傷
古義( )
今義( )
傷害
誣陷或惡意造謠
國人道之
古義( )
今義( )
指居住在國都中的人
指本國的人
一詞多義
奈何
奈何憂崩墜乎（ ）
奈地壞何（ ）
為什么
拿……怎么辦
中
終日在天中行止（ ）
不能有所中傷（ ）
在一定的范圍內；在……中
打中，擊中
舍
太丘舍去 （ ）
舍然大喜 （ ）
舍棄
同“釋”,解除、消除
一詞多義
若
求聞之若此（ ）
若屈伸呼吸（ ）
動詞，像、如
代詞，你
特殊句式
倒裝句：
杞國有人憂天地崩墜（ ）
定語后置，應為“杞國有憂天地崩墜（之）人”
合作探究
1、杞人“憂” 什么？“憂”到什么程度？后來他的情緒發生了什么變化？他情緒的變化與什么有關？
“憂”：天地崩墜，身無所寄。
“憂”的程度：廢寢忘食。
情緒變化：憂慮到舍然、大喜。
情緒的變化與“曉之者”有關。
先解釋天不過是聚積的氣體罷了，無處沒有空氣，不會塌；再解釋日月星辰是空氣中發光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么；最后解釋地不過是聚積的土塊罷了，填滿了四處，不會陷下去。
合作探究
2、“曉之者 ”是怎樣解“憂” 的？
合作探究
3、你如何看待《杞人憂天》中那個“曉之者”的解釋？
“曉之者”對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心勸導的做法，還是值得學習的。
合作探究
4、作者借“杞人憂天”的故事告訴我們一個什么道理？“杞人憂天”這個成語是什么意思？
寓意（道理）：本文借“杞人憂天”的故事告訴我們不要庸人自擾，為毫無根據的事情瞎擔心。
成語意思：本意指杞國有個人怕天塌下來，常比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。
“杞人憂天”本來確實是諷刺那些不必要的擔憂，但理解為“傳達出強烈的憂患意識”也是可以的。其實《列子》之后的一些文人已經將“杞人憂天”引申到政治生活方面，借以表示對國家大事的關心，有“眾人皆醉我獨醒”的寓意。如李白《梁甫吟》：“白日不照吾精誠，杞國無事憂天傾。”這正是以杞人自喻，抒發為國事操心而受到排擠的苦悶。文天祥《赴闕》：“壯心欲填海，苦膽為憂天。”在南宋危亡關頭，他借“精衛填海”這個傳說和“杞人憂天”這則寓言表達了自己力挽狂瀾的決心與抱負。
拓展延伸
人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔憂,也有人認為其中傳達出強烈的憂患意識。你同意哪一種理解呢？
文章主旨
《杞人憂天》講述了一個杞國人擔心天崩地裂，寢食難安，后來在“曉之者”的勸導下恍然大悟的故事，啟迪人們不要為不必要憂慮的事情而憂慮，要面對現實，大膽地去做事。
C　
1、下列紅色字的注音全對的一項是(　 　)
A.赫然(hè)　 庇護(pì)　 星宿(xiù)
B.乏味(fá) 　 中傷(zhòng)　 粘連(nián)
C.妒忌(dù) 　 溉汲(jí)　 崩墜(zhuì)
D.爪子(zhǎo)　 矗立(zhù)　 躇步跐蹈(cǐ)
【解析】A項中,“庇”應讀bì;B項中,“粘”應讀zhān;D項中,“爪”應讀zhuǎ,“矗”應讀chù。
2、解釋下面句中加點的詞語。
(1)身亡所寄 ( )
(2)奈何憂崩墜乎 （ ）
(3)亦不能有所中傷 （ ）
(4)若躇步跐蹈 （ ）
同“無”，沒有。
怎么
傷害
踩、踏
·
·
·
·
·
·
·
A.國人道之(在路上)
B.及其家穿井(待,等到)
C.身亡所寄(無,沒有)
D.其人舍然大喜(同“釋”,解除、消除)
A
3、下列對句中加點詞語的解釋有誤的一項是(　　)
【解析】A項中,“道”的意思是“講述”。
4、下面句子中“杞人憂天”這一成語使用錯誤的一項是( )
A．只因為被拉黑的人數少，就覺得制裁不文明旅游者沒有除惡務盡，那是一種典型的杞人憂天。
B．盡管公司目前的發展形勢可喜，但人們的顧慮并非是杞人憂天。
C．日本政府于2001年制定了“今后50年內誕生30名左右諾貝爾獎得主”的目標，針對此事韓國媒體用了杞人憂天來形容。
D．中國與世界經濟研究會中心主任李稻葵在文章中稱，擔心中國經濟崩潰是杞人憂天。
C
課堂檢測
這則寓言辛辣地諷刺了那些胸無大志，患得患失的人。“世上本無事，庸人自擾之。”我們決不做“現代的杞人”，而要胸懷大志，心境開闊，為了實現遠大的理想，把整個身心投入到學習中去。寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心開導的做法，還是值得稱贊的。
課堂小結
天，積氣耳，亡處亡氣
日月星宿，亦積氣中之
有光耀者
地，積塊耳，充塞四虛
曉：
杞人憂天
板書設計
憂：天地崩墜，身亡所寄
要消除沒有根據或不必要的憂慮

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