資源簡介

(共29張PPT)
寓言四則
赫爾墨斯和雕像者
在遙遠的古希臘，生長著一棵枝繁葉茂的智慧之樹，據說只要認真地品嘗了它的果子的人，都會變得聰明。你們想嘗一嘗它的果實嗎？今天，就讓我們走近這棵樹，走進《伊索寓言》，品嘗它的智慧之果。
作者簡介
伊索
（約前620年-前560年）
公元前6世紀的古希臘著名的哲學家、寓言家，被后人譽為“寓言之父”。
法國古典文學的代表作家之一，寓言詩人.
拉·封丹
（1621.7.7-1695.4.13
）
克雷洛夫
（1769.2.13 – 1844.11.21）
俄羅斯及世界著名的寓言家、作家。
德國戲劇家、文藝批評家和美學家。寫有《萊辛寓言》。
戈特霍爾德·埃夫萊姆·萊辛
（1729.01.22～1781.02.15）
作品簡介
《伊索寓言》原名為《埃索波斯故事集成》，它是古希臘、古羅馬時代民間流傳的諷喻故事，經后人加工成為現在流傳的《伊索寓言》。《伊索寓言》在世界文學史上占有重要地位，對后世的寓言創作有著深遠影響，是一部世界上最早的寓言故事集，也是一部世界文學史上流傳最廣的寓言故事之一。
《伊索寓言》大多是動物的故事，以動物寓人。故事短小精悍，描寫形象生動，比喻恰當，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。
知識鏈接
寓言是文學作品的一種體裁，是以勸喻或諷刺性的故事為內容的文學樣式。用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人或擬人化的生物、非生物。
主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。
寫法上常常運用夸張和擬人等表現手法。寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行。
外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。
知識鏈接
希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。
他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費斯托、正義和藝術的保護者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業神赫耳墨斯，美神阿芙洛神，戰神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
希臘神話中眾神之王
宙斯
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羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。
是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子
赫拉
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羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。
他行走如飛，多才多藝，傳說他首創字母、數字、天文學、體育運動，發明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術傳給人類。
是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神
赫耳墨斯
赫拉( )　　　宙斯( )
庇護( ) 那（ ）兩個
hè
zhòu
bì
nèi
字詞學習
詞語解釋
庇護：
袒護，保護。
添頭：
指買東西時商家為促銷而額外贈送給顧客的東西。
愛慕虛榮：
喜歡表面上的光彩。
整體感知
1.讀課文，圈點勾畫出寓言的關鍵詞語(一“笑”、兩“想”、三“問”)，復述課文。
赫耳墨斯來到雕像者的店里，得知宙斯的雕像值一個銀元，而赫拉的雕像價格還要貴一點后，認為人們對自己會更尊重些，自己的雕像也會更貴一些。于是，赫耳墨斯自信地問雕像者自己的雕像值多少錢，雕像者回答他的雕像只是個添頭。
整體感知
2.文章主要寫了什么？分為幾個部分？
寫赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的價值，三問三答后，得到的是一文不值的結果。
第一部分（1）
用一句話點明寓意（愛慕虛榮而不被人重視的人一文不值），耐人尋味。
第二部分（2）
合作探究
1、赫耳墨斯為什么來到凡間？
明確：因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。
合作探究
2、他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價？請說出他此刻的心理。
明確：先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。
合作探究
3、赫耳墨斯三次問話，神態、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？
三次發問，由平靜到笑，顯示出赫耳墨斯的心理變化。其愛慕虛榮、自高自大的嘴臉躍然紙上。從中可以發現赫耳墨斯所關心的不是怎樣造福人類，而是自己的身價和榮譽。 一個簡單的“笑”，也傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會把自己的身價抬得很高，充分展示了他的驕傲心理。這正是他虛榮心的具體表現。
明確：不一樣。
第一問是探詢；
第二問時“笑”，滿意又得意的心態，躍然紙上；
第三問時，他已經有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。
合作探究
4、結合具體內容，說說赫耳墨斯具有怎樣的性格特點。
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡 人，來到一個雕像者的店里。
赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”
自以為是
后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是 商人的庇護神，人們對他會更尊重些。
自命不凡
愛慕虛榮
一文不值，盲目自高自大。
語言描寫：“算添頭，白送”這一回答，輕輕一筆，點出了自命不凡者的實際價值，而作者的諷喻之意也暗含其中。
合作探究
5、赫耳墨斯問價的結局又說明了什么？
雕像者回答說：“假如你買了那兩個， 這個算添頭，白送。”
合作探究
6、人物評價訓練：請大家用幾個成語或四字短語評價赫耳墨斯的形象。
愛慕虛榮
自視甚高
自高自大
自命不凡
目空一切
妄自尊大
合作探究
7、文章最后一句“這故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人。”作用是什么？
【明確】議論：言簡意賅，點明寓意，收束全文。
合作探究
8、從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發？
明確：諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。
寫作特色
同學們學過“以物喻人”，“托物言志”的文章，這篇文章是“以神喻人”。批評、諷刺的是我們自己，是“人”。
1、以“神”喻人
文章運用對話的手法展開整個故事。（三問三答）
2、“對話”展開
白描手法，就是用簡單的幾筆就把人物的形象勾勒了出來。
3、“白描”手法
寫作特色
赫耳墨斯最后想什么，說什么，有什么表現，我們都不知道，這讓我們去想像。
4、留下“空白”
正當赫耳墨斯的虛榮心越來越旺盛時，卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答話，陡轉之下便戛然而止。文章的陡轉，給讀者以巨大的反差，造成了出人意料的結局，諷喻之意已暗含其中。這就是蓄勢于前，急轉于后，故事到此戛然而止，余味悠長。
5、蓄勢于前，急轉于后
文章主旨
這則寓言通過記敘天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。
。
課堂小結
《赫耳墨斯和雕像者》一文短小精悍，構思精巧。采用三問三答，略有變化，有起有伏。短短的一百多字，卻寫得跌宕有致，耐人尋味。這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。
凡人
課堂檢測
1.解釋下列詞語。
這里指世間的人。
庇護
包庇、袒護。
虛榮
表面上的光彩。
不能。
因為前兩次是鋪墊，有了這兩次的鋪墊，第三次的問答才構成鮮明的對比。
課堂檢測
2.故事中的三問三答的內容能不能調換 為什么
課堂檢測
3.赫耳墨斯又笑著問道，他笑的原因是 。
4.寫宙斯和赫拉像與赫耳墨斯的價錢用的手法是 ，這樣寫的作用是 。
內心驕傲，輕視別人
對照
辛辣地諷刺貪慕虛榮的人
課堂檢測
5.故事的結局不屑赫爾墨斯的反應，
但讀者可以想象他的反應是
。
6.這則寓言的寓意是 ，
。
尷尬不堪
只有謙虛的人
才能受人尊重
赫耳墨斯
問宙斯雕像
一個銀元
問赫拉雕像
還要貴一點兒
問自己雕像
算添頭，白送
雕像者
更尊重
算添頭
愛慕虛榮、妄自尊大
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