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(共25張PPT)
復(fù)習(xí)任務(wù)群三　古詩(shī)文閱讀
——傳承中華文化　提升人文素養(yǎng)
高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
專題七　名篇名句默寫
分點(diǎn)突破　名句考查分析
逐點(diǎn)突破 建知識(shí)之架構(gòu)
逐點(diǎn)突破 建知識(shí)之架構(gòu)
●知識(shí)有圖解
●技法有點(diǎn)撥
默寫常見(jiàn)名句名篇是指對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及其重要語(yǔ)句進(jìn)行考查。所謂“名句”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目。
名句名篇的考查形式一般有多種，但近幾年新高考卷主要采用情境理解形式。
考向(一)　情境限制型
情境限制型指在一定的情境下，限制一定條件進(jìn)行默寫。
1．出處定位
　　　(2022·新高考Ⅰ卷，山東卷)曹操的《短歌行》中的“______ _________，_____________”，表達(dá)了自己希望接納更多的人才，模仿了管子的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”。
題目給出了所填名句的出處，根據(jù)標(biāo)注提示，就可快速找到切入點(diǎn)，以此確定所填名句。
【答案】　山不厭高　海不厭深
典例1
2．內(nèi)容限制
據(jù)題干提供的對(duì)所考查名篇名句的分析或提示，要求寫出詩(shī)文內(nèi)容。這種題型要求考生不僅會(huì)背誦原文，而且更要對(duì)原文的內(nèi)容有所理解、吸收。
　　　白居易《琵琶行》中“______________，______________”兩句，寫當(dāng)年的琵琶女無(wú)論是技藝還是容貌都出類拔萃。
提示語(yǔ)“寫當(dāng)年的琵琶女無(wú)論是技藝還是容貌都出類拔萃”便是對(duì)名句內(nèi)容的提示。
【答案】　曲罷曾教善才服　妝成每被秋娘妒
典例2
3．意象定位
一些名句填寫的情境列出了所填名句中的重點(diǎn)意象，根據(jù)這些意象可準(zhǔn)確定位所填名句。
　　　李白《蜀道難》中“_______________，_______________”兩句寫山勢(shì)高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過(guò)。
提示語(yǔ)“善飛的黃鶴、輕捷的猿猴”便是對(duì)名句意象的定位。
【答案】　黃鶴之飛尚不得過(guò)　猿猱欲度愁攀援
典例3
4．手法限制
部分名句填寫的情境點(diǎn)明了所填名句運(yùn)用的表現(xiàn)手法，比如“比喻”“側(cè)面烘托”“正面描寫”“反襯”等，我們借助這些手法加以推斷聯(lián)想，就可找到所填名句。
　　　李白《蜀道難》中“_______________，_______________”兩句，以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫，轉(zhuǎn)入后文對(duì)人事的關(guān)注。
提示語(yǔ)“以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫”便是對(duì)名句手法的定位。
【答案】　其險(xiǎn)也如此　嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉
典例4
5．位置定位
題目給出了所填名句在原文中的位置，根據(jù)標(biāo)注提示“檢索”原文，就可快速找到切入點(diǎn)，以此確定所填名句。
　　　蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“__________________，______ ____________”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對(duì)歷史的緬懷。
提示語(yǔ)“收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對(duì)歷史的緬懷”便是對(duì)名句位置的定位。
【答案】　江山如畫　一時(shí)多少豪杰
典例5
6．情境限制
題目給出了所填名句的前后情境，根據(jù)情境“檢索”原文，以此確定所填名句。
　　　(2024·全國(guó)甲卷)小慧為朋友家的農(nóng)家樂(lè)餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游“______________，______________”兩句詩(shī)，朋友看了覺(jué)得很貼切。
默寫正確的關(guān)鍵之一是審清情境要求，名句要求是為農(nóng)家樂(lè)餐廳寫宣傳橫幅，且直接使用陸游之詩(shī)。
【答案】　莫笑農(nóng)家臘酒渾　豐年留客足雞豚
典例6
7．標(biāo)點(diǎn)定位
題目給出了所填名句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)提示“檢索”原文，就可快速找到切入點(diǎn)，以此確定所填名句。
　　　(2022·新高考Ⅱ卷，遼寧、海南)杜甫《蜀相》中“________ ____________？____________________”兩句自問(wèn)自答，點(diǎn)明了諸葛武侯祠所在的位置。
句中的問(wèn)號(hào)表達(dá)疑問(wèn)語(yǔ)氣，暗示了要填的詩(shī)句。
【答案】　丞相祠堂何處尋　錦官城外柏森森
典例7
考向(二)　情境開(kāi)放型
2021年新高考卷出現(xiàn)了一種情境開(kāi)放型默寫，答案不再是一個(gè)，可以有多種答案。情境式默寫的前提是考生對(duì)所考查篇目的句子含意要真正理解；另外，情境開(kāi)放型默寫同樣要把握情境中的暗示，或重要的手法，或句子前后的邏輯關(guān)系，或涉及的文化知識(shí)等。
　　　(2022·新高考Ⅰ卷，廣東、河北、湖南、湖北、福建)自然界鳥類的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮，如“_________________，__________________”。
提示語(yǔ)“自然界鳥類的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒”限定了思緒特征，“唐宋詩(shī)詞”定位了名句朝代、體裁。
【答案】　又聞子規(guī)啼夜月　愁空山/可堪孤館閉春寒　杜鵑聲里斜陽(yáng)暮/江晚正愁余　山深聞鷓鴣
典例8
　　　(2022·新高考Ⅰ卷，山東、江蘇)李白常常稱謝靈運(yùn)為謝公，比如在“________________，________________”詩(shī)句中。
提示語(yǔ)“李白常常稱謝靈運(yùn)為謝公”限定了詩(shī)句的出處，“謝公”定位了名句所涉及的人物。
【答案】　謝公宿處今尚在　淥水蕩漾清猿啼/腳著謝公屐　身登青云梯
典例9
　　　(2022·新高考Ⅱ卷)古代京城百業(yè)興旺，精英薈萃，又被稱為“京華”，這一美稱，在唐宋詩(shī)詞里經(jīng)常出現(xiàn)，如“____________，_____________”。
提示語(yǔ)“京華”限定了詩(shī)句的用語(yǔ)，“唐宋詩(shī)詞”定位了名句的朝代、體裁。
【答案】　世味年來(lái)薄似紗　誰(shuí)令騎馬客京華/冠蓋滿京華　斯人獨(dú)憔悴
典例10
●重點(diǎn)有突破
名句名篇默寫應(yīng)注意哪些方面？
名句名篇的考查能力層級(jí)雖然要求不高，但評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)。往往一個(gè)句子中有一處錯(cuò)誤(如錯(cuò)字、別字、漏字、加字、顛倒等)，整句就不能得分。因而，只能流利地背誦是不行的，還要能準(zhǔn)確地書寫出來(lái)，不寫錯(cuò)別字，不顛倒字詞順序，不漏掉、添加一字，而且書寫要規(guī)范、工整、清晰。
1．注意同音異義字
同音異義字，是命題人最側(cè)重的“設(shè)伏點(diǎn)”，也是考生寫錯(cuò)字的主要原因所在。如“萬(wàn)里悲秋常作客”中的“作”，常誤寫為“做”；“取之無(wú)禁，用之不竭”中的“禁”，常誤寫為“盡”；“天生我材必有用”中的“材”，常誤寫為“才”。這就要求考生應(yīng)特別注意這些同音異義字，通過(guò)有意識(shí)的比較，既知其音又知其義。
　　　(2021·新高考Ⅱ卷)歐陽(yáng)修在《五代史伶官傳序》中感慨：當(dāng)李存勖強(qiáng)盛的時(shí)候，“________________，________________”；而等到他衰敗的時(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他，就身死國(guó)滅，被天下人譏笑。
【答案】　舉天下之豪杰　莫能與之爭(zhēng)(“豪”不可寫作毫)
典例11
2．區(qū)分形近異義字
形近字在名篇名句中也比較常見(jiàn)，如有些考生把“粟”寫成“栗”，把“葺”寫成“茸”，把“隅”寫成“偶”，這類字對(duì)學(xué)生有很大的迷惑性和誤導(dǎo)性，因此在答題時(shí)應(yīng)予以重視。
　　　(2023·全國(guó)乙卷)宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境界非凡，與蘇軾《赤壁賦》中“__________，__________”兩句所寫的景致非常相似。
【答案】　縱一葦之所如　凌萬(wàn)頃之茫然(“頃”不可寫作“傾”，“茫”不可寫作“芒”)
典例12
3．注意辨析通假字
文言文中存在大量的通假字，在默寫名句時(shí)考生容易誤寫成它們的本字。
　　　蘇軾在《念奴嬌(大江東去)》中，用“_________________，___________________”兩句，表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的無(wú)奈之感。
【答案】　人生如夢(mèng)　一尊還酹江月(“尊”不可寫作“樽”)
典例13
4．注意難寫生僻字
從某種意義上說(shuō)，背誦容易書寫難，難就難在一些難寫字和生僻字上。如蘇軾《赤壁賦》中“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的“釃”“槊”都是生僻字。對(duì)于這些字，平時(shí)要多練，考時(shí)應(yīng)留心。
　　　白居易《琵琶行》中“______________，______________”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時(shí)有名的兩首樂(lè)曲。
【答案】　輕攏慢捻抹復(fù)挑　初為《霓裳》后《六幺》(注意“捻” “霓裳”“幺”的寫法)
典例14
5．留意詞句的順序
顛倒句子順序的，如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”兩句的順序，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”兩句的順序。之所以易顛倒，是因?yàn)檫@些句子多為并列句。顛倒詞序的，如“見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”易顛倒為“見(jiàn)不賢而自內(nèi)省也”，“秋月春風(fēng)等閑度”易顛倒為“春風(fēng)秋月等閑度”。對(duì)此，最根本的辦法就是準(zhǔn)確理解文意。
　　　杜牧《阿房宮賦》中，以敘述的方式表現(xiàn)秦人對(duì)從六國(guó)掠奪來(lái)的財(cái)寶毫不珍惜的對(duì)偶句是“______________，______________”。
【答案】　鼎鐺玉石　金塊珠礫(八個(gè)字的順序不可以顛倒)
典例15
6．注意虛詞，尤其是句末助詞
這些詞在默寫時(shí)容易被丟掉。如“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”中的“焉”“也”兩個(gè)助詞，常被丟掉；“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也”,“矣”易丟，且易誤寫為“也”,而句末的“也”被丟的次數(shù)更多。這就要求在背誦文言文時(shí)，要特別留心句中或句末的助詞。
　　　《論語(yǔ)·子罕》中，孔子用“__________________，_______　_____________”兩句話闡明，即使是一個(gè)普通人，也是有堅(jiān)定的志向的；要改變一個(gè)人的志向，是很困難的。
【答案】三軍可奪帥也　匹夫不可奪志也(兩個(gè)“也”不可以丟掉)　　
典例16(共20張PPT)
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專題七　名篇名句默寫
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考情分析·切高考之脈搏
考情分析·切高考之脈搏
考查年次 2022 2023 2024
新 高 考 Ⅰ 卷 默寫類型 理解型 理解型 情境理解型
詩(shī)文類別 文2句詩(shī)4句/詩(shī)6句 文2句詩(shī)4句 文2句詩(shī)4句
考查名句 (河北等)《荀子·勸學(xué)》《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》及 “鳥類的啼鳴”(6分) (山東等)《擬行路難》《短歌行》及“謝公” (6分) 《報(bào)任安書》《李憑箜篌引》及有關(guān)諸葛亮的古人名句(6分) 《屈原列傳》《歸園田居》及以漢代唐的唐人詩(shī)句(6分)
考查年次 2022 2023 2024
新 高 考 Ⅱ 卷 默寫類型 理解型 理解型 情境理解型
詩(shī)文類別 詩(shī)6句 詩(shī)4句文2句 詩(shī)4句文2句
考查名句 (遼寧、海南) 《歸園田居》 《蜀相》及“京華”(6分) 《五代史伶官傳序》《臨安春雨初霽》及前人寫景名句(6分) 《歸去來(lái)兮辭》
《蜀道難》及表達(dá)離別雙方情思的唐人詩(shī)句(6分)
新高考卷對(duì)名句名篇的考查有以下特點(diǎn)：
1．考查題型為理解型默寫形式，題型穩(wěn)定而又富于變化。即在題目中提供語(yǔ)境，根據(jù)情境填寫名句，集理解、識(shí)記為一體；從2021年開(kāi)始，名句名篇的考查出現(xiàn)了自由型默寫題型。
2．考查范圍確定，重視設(shè)置真實(shí)生活情境進(jìn)行考查。2024新高考卷的考查背誦篇目為60篇，不僅考查考生是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦古代詩(shī)文名篇，而且考查學(xué)生能否學(xué)以致用，將背誦的名句遷移到具體情境中，利用語(yǔ)文能力解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
3．考查重點(diǎn)突出，注重知識(shí)性和思想性。以先秦散文，唐宋詩(shī)詞、散文為多，突出孔子、李白、杜甫、蘇軾等名家名篇，突出對(duì)關(guān)鍵字的考查，如同音字、通假字、生僻字等。
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　　　(2024·新高考Ⅰ卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“__________________，_____________________”兩句話，引導(dǎo)學(xué)生描寫尋常事物以表示宏大意旨、列舉淺近事例來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。
(2)鄉(xiāng)村民宿“愛(ài)陶居”開(kāi)業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》(其一)中“_______________________，_______________________”的句意栽種了多種樹木，受到游客喜愛(ài)。
(3)唐代詩(shī)人寫時(shí)事，常常托之于漢代，如“__________________，_____________________”借漢喻唐，以古喻今。
典例1
【我的分析】　本題考查情境理解性默寫，應(yīng)逐題判斷默寫的詩(shī)文，注意易錯(cuò)字的書寫。
___________________(第一小題名句出自《屈原列傳》，應(yīng)填寫尋常事物以表示宏大意旨、列舉淺近事例來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)的句子。應(yīng)注意“稱”“指”“邇”“見(jiàn)”的寫法。第二小題名句出自《歸園田居》(其一)，要求寫房屋周圍栽種多種樹木的句子，應(yīng)注意“蔭”的寫法。第三小題名句出處不確定，但必須是唐代詩(shī)人托之于漢代名句。)
【答案】　(1)其稱文小而其指極大　舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)
(2)榆柳蔭后檐　桃李羅堂前
(評(píng)分參考：每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。)
(3)示例一：漢家煙塵在東北　漢將辭家破殘賊
示例二：漢皇重色思傾國(guó)　御宇多年求不得
示例三：君不聞漢家山東二百州　千村萬(wàn)落生荊杞
(評(píng)分參考：每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。)
　　　(2024·新高考Ⅱ卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)同學(xué)們到郊外春游，陽(yáng)光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的文句：“________________，_________　___________”。
(2)快過(guò)年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》中的詩(shī)句“________________，________________”，希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。
(3)古代詩(shī)人在寫離情時(shí)，經(jīng)常在詩(shī)的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思，如唐詩(shī)“________________，________________”就是如此。
典例2
【我的分析】　本題考查情境理解性默寫，應(yīng)逐題判斷默寫的詩(shī)文，注意易錯(cuò)字的書寫。
____________(第一小題名句出自《歸去來(lái)兮辭》，應(yīng)填寫陽(yáng)光下樹木蔥郁、水流淙淙的句子，應(yīng)注意“涓涓”的寫法。第二小題名句出自《蜀道難》，要求寫早點(diǎn)兒回家的句子，應(yīng)注意“錦城”的寫法。第三小題名句出處不確定，但必須是上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思的名句。)
【答案】　(1)木欣欣以向榮　泉涓涓而始流
(2)錦城雖云樂(lè)　不如早還家
(評(píng)分參考：每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。)
(3)示例一：少婦城南欲斷腸　征人薊北空回首
示例二：當(dāng)君懷歸日　是妾斷腸時(shí)
示例三：渭北春天樹　江東日暮云
(評(píng)分參考：每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。)
　　　(2023·新高考Ⅰ卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)司馬遷在《報(bào)任安書》中說(shuō)，自己編寫《史記》“____________ _______________”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“________________________”。
(2)《舊唐書·音樂(lè)志》記載豎箜篌“體曲而長(zhǎng)，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“__________________，__________________”兩句，說(shuō)明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。
(3)小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“____________________，____________________”就很好。
典例3
【我的分析】　本題考查理解性默寫，應(yīng)逐題判斷默寫的詩(shī)文，注意易錯(cuò)字的書寫。
____________(第一小題名句出自《報(bào)任安書》，司馬遷自己編寫《史記》沒(méi)有完成時(shí)，便遭遇了李陵之禍，第一處應(yīng)填《史記》沒(méi)有完成意思的句子；前面有“所以”一詞，第二處橫線處應(yīng)填司馬遷是如何對(duì)待李陵之禍的句子。應(yīng)注意“慍”的寫法。第二小題名句出自《李憑箜篌引》，題目中提到豎箜篌有二十二根弦，而《李憑箜篌引》中寫箜篌弦數(shù)的句子是很明確的。應(yīng)注意“融”“紫皇”的寫法。第三小題名句出處不確定，但必須是古人成句，內(nèi)容是寫諸葛亮的兩句詩(shī)，還應(yīng)該是對(duì)諸葛亮的正面描述或評(píng)價(jià)。)
【答案】　(1)草創(chuàng)未就　(是以)就極刑而無(wú)慍色
(2)十二門前融冷光　二十三絲動(dòng)紫皇
(3)示例一：三顧頻煩天下計(jì)　兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心
示例二：出師一表真名世　千載誰(shuí)堪伯仲間
示例三：出師未捷身先死　長(zhǎng)使英雄淚滿襟
示例四：功蓋三分國(guó)　名成(高)八陣圖
(評(píng)分參考：每空1分。有錯(cuò)別字不得分。)
　　　(2023·新高考Ⅱ卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“_________________________，_________________________”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。
(2)陸游《臨安春雨初霽》中“______________，______________”兩句看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩(shī)人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。
(3)小剛在他創(chuàng)作的歷史小說(shuō)《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“____________　______________，__________________________”。
典例4
【我的分析】　本題考查理解性默寫，應(yīng)逐題判斷默寫的詩(shī)文，注意易錯(cuò)字的書寫。
____________(第一小題名句出自《五代史伶官傳序》，應(yīng)填寫李存勖用兵作戰(zhàn)前所做的工作。應(yīng)注意“遣”“矢”的寫法。第二小題名句出自《臨安春雨初霽》，要求寫透露出詩(shī)人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠的句子。第三小題名句出處不確定，但必須是前人的寫江景名句。)
【答案】　(1)則遣從事以一少牢告廟　請(qǐng)其矢
(2)小樓一夜聽(tīng)春雨　深巷明朝賣杏花
(3)示例一：落木千山天遠(yuǎn)大　澄江一道月分明
示例二：滟滟隨波千萬(wàn)里　何處春江無(wú)月明
示例三：野曠天低樹　江清月近人
示例四：星垂(隨)平野闊　月涌大江流

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