資源簡介

(共29張PPT)
1.結合課文注釋，理解各則語錄的含義。
2.體會其中倡導的學習和修身的道理。
教學目標
宋人講“半部《論語》治天下”，清人贊“按《論語》之為經，乃群經之鎖鑰，百代之權衡也。”《論語》是一部涉及人類生活諸多方面的儒家經典著作。孔子的言行涉及孝道、治學、治國、為政等諸多方面，為歷代所推崇，今天我們一起來學習其中的十二章，探究對我們有益的啟示。
激趣導入
作者簡介
年五十，由魯國中都宰升任司寇。
后又周游宋、衛、陳、蔡、齊、楚等國，前后達十三年。
六十八歲時返魯。
晚年致力教育，整理《詩》《書》等古代文獻，并把魯史官所記《春秋》加以刪修，成為中國第一部編年體的歷史著作。
名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人。
基本信息
文化身份
及尊稱
生平經歷
文化身份：春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派的創始者。
尊稱：“圣人”“至圣”“大成至圣先師”等
了解《論語》
　 《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，儒家經典之一，共二十篇，是研究孔子思想的主要資料。宋代把它與《大學》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。
讀準字音
通假字：
說yuè、有yòu
多音字：
論lún、省xǐng、傳chuán、
食shí、好hào、樂lè、曲qū、夫fú
生僻字：
慍yùn、逾yú、罔wǎng、殆dài、簞dān、肱gōng
讀出韻味
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"（《學而》）
按時。
同“悅”，愉快。
生氣，惱怒。
對男子的尊稱，這里指孔子。
指有才德的人。
讀出韻味
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” （《學而》）
竭盡自己的心力。
替人謀劃事情。
誠信。
自我檢查、反省。
溫習。
傳授，這里指老師傳授的知識。
讀出韻味
子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”
（《為政》）
立志求學。
立身，指能有所成就。
上天的意旨。命，命令。
同“又”，用于整數和零數之間。
順從意愿。
迷惑，疑惑。
能聽得進不同的意見。
越過法度。
讀出韻味
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。” （《為政》）
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
得到新的理解和體會。
迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。
溫習學過的知識。
疑惑。
讀出韻味
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）
品德高尚。
古代盛飯用的圓形竹器。
能忍受。
指孔子的弟子，顏回。
讀出韻味
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” （《雍也》）
代詞，……的人。
喜愛，愛好。
以……為快樂。
代詞，它，這里指學問和事業。一說，指仁德。
讀出韻味
子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。” （《述而》）
粗糧。
冷水。
介詞，對，對于。
吃。
像浮云一樣。
胳膊上從肩到肘的部分，這里指胳膊。
讀出韻味
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。” （《述而》）
不是確指，是虛指，指多個。
于此，意思是在其中。
好的方面，優點。
讀出韻味
子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”
（《子罕》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）
往、離去。
代詞，這，指河水。
改變。
河邊。川，河流。
指平民中的男子，這里泛指平民百姓。
語氣詞，用于句末，表示感嘆。
指軍隊。
讀出韻味
子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。” （《子張》）
堅定志向，篤，堅定。
懇切。
仁德。
即卜商，字子夏，孔子的弟子。
探究任務：讀懂文意，翻譯課文。
第一章：
孔子說：“學習了，然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，并不因此惱怒，不是君子嗎？”
第二章：
曾子說：“我每天多次地自我檢查：替人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？跟朋友交往是不是誠信呢？老師傳授的知識是不是復習過了呢？”
自主探究，讀懂文意
自主探究，讀懂文意
第三章：孔子說：“我十五歲時，有志于做學問；三十歲時有所成就，說話辦事都有把握；四十歲，心里不再感到迷惑；五十歲知道上天的意旨；六十歲能聽得進不同的意見；七十歲時可以順從意愿，但也不會越出法度。”
第四章：孔子說：“在溫習舊知識時，能有新體會、新發現，就可以做老師了。”
第五章：孔子說：“只是讀書卻不認真思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想卻不讀書，就會疑惑。”
第六章：孔子說：“多么高尚啊，顏回！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的巷子里，別人都不能忍受那種困苦，顏回卻不改變他自有的快樂。多么高尚啊，顏回！”
第七章：孔子說：“懂得某種學問的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學問和事業作為快樂的人。”
自主探究，讀懂文意
第八章：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在其中了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像浮云一樣。”
第九章：孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。選擇他們的優點而學習，如果也有他們的缺點就加以改正。”
第十章：孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像流水一樣流去，日夜不停。”
第十一章：孔子說：“一國軍隊，可以改變其主帥；平民百姓的志向卻是不能改變的。”
第十二章：子夏說：“廣泛學習且能堅定自己的志向，懇切地發問求教，多思考當前的事情，仁德就在其中了。”
內容概括
第一章 第七章
第二章 第八章
第三章 第九章
第四章 第十章
第五章 第十一章
第六章 第十二章
學習方法
學習方法
學習方法
個人修養
個人修養
學習態度
個人修養
個人修養
學習方法
個人修養
珍惜時間
個人修養
個人修養
個人修養
重點詞語
一、一詞多義
動詞，了解
知
人不知而不慍
溫故而知新
動詞，得到
wèi，介詞，替
為
為人謀而不忠乎
可以為師矣
wéi，動詞，做，當
重點詞語
一、一詞多義
連詞，表轉折，但是，卻
而
人不知而不慍
溫故而知新
連詞，表承接，就
博學而篤志
連詞，表并列
重點詞語
二、詞類活用
名詞作狀語，按時。
學而時習之
傳不習乎
動詞用作名詞，這里指老師傳授的知識。
溫故而知新
形容詞用作名詞，“故”，學過的知識；“新”，新的理解和體會。
飯疏食，飲水
好之者不如樂之者
形容詞的意動用法，以……為快樂。
名詞用作動詞，吃。
合作探究，研讀要義
探究任務：用歸類整合的方法來閱讀，理解孔子的思想。
探究方法：學生分成三個小組，分別從“學習態度、學習方法、修身做人”里選擇一兩個關鍵詞來對12章內容進行歸類。
成果展示：
第一組——學習方法：
“學而時習之，不亦說乎，有朋自遠方來，不亦樂乎”提出的學習方法是溫習交流。
“溫故而知新，可以為師矣”提出的學習方法是溫故知新。
“學而不思則罔，思而不學則殆”提出的學習方法是學思結合。
合作探究，研讀要義
探究任務：用歸類整合的方法來閱讀，理解孔子的思想。
探究方法：學生分成三個小組，分別從“學習態度、學習方法、修身做人”里選擇一兩個關鍵詞來對12章內容進行歸類。
成果展示：
第二組——學習態度：
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”對待學習態度應該要以學為樂。
“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”提出對待學習應該謙虛好學。
“逝者如斯夫，不舍晝夜”暗示了我們應該珍惜時間。
第三組——修身之道：
“人不知而不慍，不亦君子乎”提出了對待他人應該寬厚平和。
“吾日三省吾身”提出了修身，要善于自省。
“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩”提出了修身應該循序漸進。
“ 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”提出了對待困境應該安貧樂道。
“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣，不義而富且貴，于我如浮云。”提出了修身應該堅守道義。
“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”提出了要堅定志向。
“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”提出了提高道德修養，需要不斷去學習，學中修身。
合作探究，研讀要義
從今天的學習中，我們懂得修身和學習，密不可分，是一個有機的整體。學習，不僅要學習知識技能，還要學會提高自身修養。修身需要通過學習去加強，修身反過來也會有力地促進我們的學習。
課堂小結
布置作業
1.背誦全文。
2.仿照語錄體的形式寫幾則“名言警句”。
再 見

展開更多......

收起↑