資源簡(jiǎn)介

(共61張PPT)
（節(jié)選）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解狄更斯的生平和《大衛(wèi)·科波菲爾》的有關(guān)背景介紹以及故事梗概。
2.梳理小說(shuō)情節(jié)，分析線索，了解小說(shuō)自傳性質(zhì)及敘事視角。
3.分析環(huán)境描寫及其作用，探究小說(shuō)的寫作主題。
4.學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，概括形象特征。
兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)
批判現(xiàn)實(shí)主義
自傳體小說(shuō)
批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實(shí)主義是批判”論斷的是法國(guó)作家蒲魯東,正式提出“批判現(xiàn)實(shí)主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會(huì)生活的各個(gè)方面,對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實(shí)主義的代表作家有司湯達(dá)、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。代表作品有《紅與黑》《人間喜劇》《艱難時(shí)世》《復(fù)活》等。中國(guó)明清時(shí)期的《儒林外史》《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》都屬于批判小說(shuō)。
了解“批判現(xiàn)實(shí)主義”
《大衛(wèi)·科波菲爾》屬于19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的范疇，為我們細(xì)致勾勒出一幅19世紀(jì)中葉涵蓋英國(guó)社會(huì)各個(gè)層面的生活畫卷。
故事背景依托于英國(guó)的維多利亞時(shí)代，這一時(shí)代的英國(guó)享受著工業(yè)革命帶來(lái)的顯著成果，表面是烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世，但實(shí)際社會(huì)貧富差距懸殊，社會(huì)矛盾日益凸顯。
創(chuàng)作背景
作品通過(guò)主人公大衛(wèi)一生的悲歡離合，多層次地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)面貌，突出地表現(xiàn)了金錢對(duì)婚姻、家庭和社會(huì)的腐蝕作用。
自傳體小說(shuō)
自傳體小說(shuō)是傳記體小說(shuō)的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫成的一種傳記體小說(shuō)。這種小說(shuō)是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫法和表達(dá)技巧經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。
比如，盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。
為什么說(shuō)是自傳體小說(shuō)？
狄更斯經(jīng)歷 大衛(wèi)經(jīng)歷 相似之處
父親曾是英國(guó)海軍軍需處一個(gè)小職員 “米考伯先生曾當(dāng)過(guò)海軍軍官” 職業(yè)
父親經(jīng)常入不敷出，10歲時(shí)，全家被迫遷入 負(fù)債者監(jiān)獄。 “一天清晨，他被捕了” “米考伯太太決定也搬進(jìn)監(jiān)獄去住” 負(fù)債入獄經(jīng)歷
11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。他在皮鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒時(shí)，由于包裝熟練，曾被雇主放在櫥窗里當(dāng)眾表演操作，作為廣告任人圍觀 “于是在我十歲那年，我就成了謀得斯通-格林比貨行里的一名小童工了。” 童工經(jīng)歷
這是一部反映一個(gè)人成長(zhǎng)故事的作品。小說(shuō)帶有自傳色彩，全書采用第一人稱敘事，許多內(nèi)容的取材來(lái)源于狄更斯的親身經(jīng)歷和見聞，全書以深刻反映作家個(gè)人生活和際遇為基調(diào)。可以說(shuō)小說(shuō)中的主人公大衛(wèi)就是狄更斯筆下的第二個(gè)自己。
前情回顧
本文節(jié)選的是第十一章
小說(shuō)前面的情節(jié)是（課本注釋① ）：
大衛(wèi)·科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無(wú)知、不知人世險(xiǎn)惡的克萊拉被冷酷陰險(xiǎn)的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識(shí)了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。
▲《大衛(wèi)·科波菲爾》插圖
整體感知，理清結(jié)構(gòu)
文本研讀
通讀文本，邊讀邊勾圈批：
1.圈畫出文中寫了哪些人，批注其身份。
2.找出線索，劃分文章結(jié)構(gòu)，概括各部分主要內(nèi)容。
1.《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》寫了哪些人物？主要人物是誰(shuí)？
主要人物是米考伯先生。
人物
霍普金斯船長(zhǎng)
（米考伯的牢友）
昆寧先生（賬房先生）
米克·沃克（童工）
粉白·土豆（童工）
米考伯先生（房東）
米考伯太太（房東）
2.概括內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。
瑣碎的事件，清晰的線索
《大衛(wèi) · 科波菲爾》（節(jié)選）寫了什么內(nèi)容？
《大衛(wèi) · 科波菲爾》（節(jié)選）
“我”到貨行做童工
“我”入住米考伯家
“我”搬離米考伯家
環(huán)境惡劣
生活貧苦
初識(shí)米考伯
入住米考伯家
米考伯被追債
和米考伯太太成為知己
米考伯入獄
“我”探視米考伯
“我”搬離米考伯家
梳理脈絡(luò)
《大衛(wèi)·科波菲爾》
我在謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工（1-5）
序幕
米考伯先生邀請(qǐng)我做他的房客（6-23）
開端
米考伯一家被催債，靠典當(dāng)度日（24-44）
發(fā)展
高潮
米考伯一家入住監(jiān)獄（45-51）
結(jié)局
我有了新的住所，米考伯度過(guò)了最危急的關(guān)頭（52-54）
3.小說(shuō)是以什么為線索展開情節(jié)的 并分析有什么好處
明確 ：以“我”的所見所聞為主要線索,展開情節(jié)。
問題探究
敘述視角
【知識(shí)鏈接】
什么是小說(shuō)的敘述視角
敘述視角，是敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是敘述者與他講的故事間的關(guān)系。我們一般把敘述視角分為全知視角和有限視角。
敘述視角
小說(shuō)敘述視角與敘述人稱的關(guān)系及特點(diǎn)
敘述人稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
第一人稱（有限視角） 拉近與讀者的距離，使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，同時(shí)便于抒發(fā)感情 局限于個(gè)人所見，造成敘述的主觀性，且易局限于敘述的時(shí)態(tài)，不便于對(duì)廣闊歷史主題的敘述。
第二人稱（有限視角） 第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流 強(qiáng)制性地把讀者拉進(jìn)了故事中，使讀者覺得有點(diǎn)奇怪
第三人稱（全知視角） 第三人稱不受時(shí)空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活 敘述者對(duì)作品中人物及其命運(yùn)，對(duì)所有事件可完全預(yù)知和任意擺布，讀者在閱讀中只能被動(dòng)地等待敘述者將自己還未知悉的一切講述出來(lái)，剝奪了接受者的大部分探索、解釋作品的權(quán)利。
敘述視角
小說(shuō)是作者帶有自傳性的作品，全書采用第一人稱敘事，其中融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，使敘述更有說(shuō)服力。
小說(shuō)是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說(shuō)主觀色彩更為濃厚。便于更直觀地抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表達(dá)對(duì)社會(huì)諸多現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
“我”是小說(shuō)的線索，以“我”的見聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。
便于揭示主人公的深層心理，拉近了小說(shuō)主人公與讀者的距離，讓讀者走進(jìn)小說(shuō)主人公的世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。
小說(shuō)以第一人稱敘述,有什么好處
思考并討論：
狄更斯在小說(shuō)中以兒童視角講述大衛(wèi)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描述善惡的碰撞與較量，不時(shí)又以成人視角去審視和評(píng)價(jià)這段經(jīng)歷，這樣交織來(lái)寫的原因和作用是什么？
（1）原因：以孩子的眼光折射出成人世界的真實(shí)面貌，但孩子的單純天真又讓他暫時(shí)無(wú)法參透這個(gè)世界的真相，于是讓成年后的自己來(lái)做解答和判斷，
（2）作用：這樣不但拓展了敘述的空間，而且充實(shí)了人物形象，體現(xiàn)了自傳體小說(shuō)的特點(diǎn)，使小說(shuō)主題更加鮮明。
人物形象分析
小說(shuō)刻畫人物形象的方法：文本例句+人物描寫方法+人物形象＋分析
找出文中對(duì)米考伯先生描寫的句子，并試著分析這些句子運(yùn)用了什么描寫手法，刻畫了怎樣的形象特點(diǎn)。
問題探究
要求：
1.找出經(jīng)典語(yǔ)段
2.概括性格特征
3.點(diǎn)明描寫手法
他身穿褐色外套,黑色馬褲,黑色皮鞋,腦袋又大又亮,沒有頭發(fā),光禿得像個(gè)雞蛋,他的大臉盤完全對(duì)著我。他的衣服古舊,但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖,手杖.上系有一雙已褪色的大穗子,他的外套的前襟.上還掛著一副有柄的單片眼鏡--我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的,因?yàn)樗y得用來(lái)看東西,即使他用來(lái)看了,也是什么都看不見的。
形象：長(zhǎng)相滑稽、穿著講究、愛慕虛榮、講究排場(chǎng)
肖 像 描 寫
“我的印象是,”米考伯先生說(shuō),“你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣,要想穿過(guò)這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫,前往城市路,似乎還有困難---簡(jiǎn)而言之，”說(shuō)到這兒,米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會(huì)迷路---為此，今天晚上我將樂于前來(lái),以便讓你知道一條最為便捷的路徑。”（16段）
我曾見他回家吃晚飯時(shí)，淚如泉涌，口口聲聲說(shuō)，現(xiàn)在除了進(jìn)監(jiān)獄，再也沒有別的路了；可是到了上床睡覺時(shí)，他又算計(jì)起來(lái)，有朝一日，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)（這是他的一句口頭禪）......
言談?dòng)哪⒄f(shuō)話愛拿腔拿調(diào)、熱情善良、盲目樂觀
語(yǔ) 言 描 寫
第21段：他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來(lái)。離開賬房后，他還哼起了一只曲子。
第32段：“遇到這種時(shí)候，米考伯先生真是又傷心又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動(dòng)作來(lái)（這是有一次他太太大聲尖叫起來(lái)我才知道的）。可是在這過(guò)后還不到半個(gè)小時(shí)，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時(shí)更加高貴的架勢(shì)走出門去。”
紳士派頭、神氣十足、
不折不扣的樂天派
動(dòng) 作 描 寫
第32段：
“米考伯先生，”昆寧先生說(shuō)，“認(rèn)識(shí)謀得斯通先生。他能找到顧客時(shí)，就給我們介紹生意，我們付他傭金。”
第43段：
米考伯先生容易動(dòng)感情，他是絕不肯去處理這些東西的。（米考伯太太）
做中間人
愛虛榮，好面子
側(cè) 面 烘 托
手法 性格 特點(diǎn) 原文
肖像描寫 講究排場(chǎng) 愛慕虛榮 故作文雅 他身穿褐色外套，黑色馬褲，黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋，他的大臉盤完全對(duì)著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。
語(yǔ)言描寫 熱心善良 “……現(xiàn)在能接待這么一位初來(lái)的年輕創(chuàng)業(yè)者，這是本人的榮幸。”
動(dòng)作描寫 樂觀積極 遇到這種時(shí)候，米考伯先生真是又傷心又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動(dòng)作來(lái)（這是有一次他太太大聲尖叫起來(lái)我才知道的）。可是在這過(guò)后還不到半個(gè)小時(shí)，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時(shí)更加高貴的架勢(shì)走出門去。
小結(jié)：
米考伯先生是一個(gè)對(duì)我熱情、關(guān)心、真誠(chéng)、為我處處考慮的“慈父”形象，但又是一個(gè)滑稽可笑、愛慕虛榮、喜好揮霍、盲目樂觀的英國(guó)下層小人物的形象。也可以說(shuō)，他是一個(gè)貧窮卻不甘落魄，寒酸卻不失體面，處境困難卻不忘真誠(chéng)待人，命運(yùn)悲慘卻又樂觀開朗的“末代紳士”。
米考伯這種“債多不愁，樂知天命”成了文學(xué)中的典型。
這種性格被稱為“米考伯主義”，“米考伯”被收進(jìn)了英語(yǔ)詞典，意為
“沒有遠(yuǎn)慮，幻想走運(yùn)的樂天派”。
小說(shuō)的人物塑造
寫好人物是小說(shuō)寫作的核心。小說(shuō)創(chuàng)作歸根結(jié)底是要通過(guò)描寫人物的命運(yùn)、人物的活動(dòng)及其相互間的關(guān)系來(lái)反映和表現(xiàn)生活。
扁平人物
扁平人物稱為“性格人物”，而現(xiàn)在有時(shí)被稱作類型人物或漫畫人物。
他們只是為了表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特性，甚至簡(jiǎn)直就是為了某一個(gè)固定的念頭而生活在種種矛盾沖突之中。
真正的扁平人物可以用一個(gè)句子表達(dá)出來(lái)。比如《大衛(wèi)·科波菲爾》中的米考伯夫人說(shuō)的：“我永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄米考伯先生。”她為這一信念而生活，這句話就是她形象的化身。
（二）圓形人物
指人物性格比較豐滿，表達(dá)了人物的復(fù)雜性和多面性。這類人物的特點(diǎn)是性格有形成與發(fā)展的過(guò)程。
基本特征是：打破了好的全好，壞的全壞的簡(jiǎn)單分類方法，按照生活的本來(lái)面目去刻劃人物形象，更真實(shí)、深入地揭示人性的復(fù)雜、豐富，具有更高的審美價(jià)值。這種人物塑造的方法給讀者一種多側(cè)面、立體可感的印象，往往能夠帶來(lái)心靈的震動(dòng)。
這種人物往往有一個(gè)比較穩(wěn)定的性格軸心，同時(shí)又呈現(xiàn)出不同的性格側(cè)面和性格層次，這些不同的性格側(cè)面和性格層次相互交錯(cuò)融合，構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立自足、氣象萬(wàn)千的“世界”。
米考伯先生在你眼中是扁平人物？還是圓形人物？請(qǐng)寫出你的看法。
思考
作者對(duì)米考伯夫婦的態(tài)度是什么？
作者一方面同情他們悲慘的遭遇，另一方面又對(duì)他們的缺點(diǎn)加以溫和的諷刺，用喜劇的方式巧妙地避免了他們的悲劇色彩。
（1） 賦予人物盲目樂觀的精神
米考伯太太的每一次出場(chǎng)都是一部滑稽劇：將娘家的富裕天天掛在嘴邊，她的“娘家人”卻一直沒有出現(xiàn)過(guò)，用典當(dāng)生活用具的錢大吃大喝；米考伯先生遇到債主逼債時(shí)，甚至拿著刮胡刀要往脖子上抹，但債主一走頃刻有說(shuō)有笑，信奉說(shuō)法“有朝一日，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)”。
（2） 讓現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈反差的喜劇色彩
米考伯夫婦在貧窮和債務(wù)的苦孩子備受折磨，命運(yùn)悲慘又滑稽，在他因欠債而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄后，他曾告誡大衛(wèi)：“一個(gè)人要是每年收入二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì)過(guò)得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。”就在他剛經(jīng)歷過(guò)這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買酒喝，并又變得高興起來(lái)。
合作探究
【思考】分析概括人物形象
主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)什么樣的形象呢？
人物鑒賞
要求：
1.找出經(jīng)典語(yǔ)段
2.點(diǎn)明描寫手法
3.概括性格特征
在書上做批注
姓名 大衛(wèi)·科波菲爾 性別 國(guó)籍
年齡 職業(yè) 工資
臨時(shí)住處
工作內(nèi)容
工作環(huán)境
工友情況
業(yè)余情況
心理狀態(tài)
人物簡(jiǎn)介
姓名 大衛(wèi)·科波菲爾 性別 男 國(guó)籍 英國(guó)
年齡 10歲 職業(yè) 貨行童工 工資 6、7先令
臨時(shí)住處 米考伯家的一間空屋子，米考伯入獄后搬到監(jiān)獄外不遠(yuǎn)的閣樓
工作內(nèi)容 檢查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。給裝滿酒的瓶子貼標(biāo)簽，塞上軟木塞，封上火漆，蓋上印，裝箱。
工作環(huán)境 潮濕陰暗，破舊腐爛，十分惡劣
工友情況 米克·沃克（年紀(jì)最大的童工），粉白·土豆
業(yè)余情況 在塞德克和黑衣修士區(qū)游蕩，幫助米考伯太太去當(dāng)鋪?zhàn)冑u家財(cái)，去監(jiān)獄探望米考伯夫婦。
心理狀態(tài) 衣衫襤褸，痛苦絕望，勤奮自強(qiáng)，與米考伯夫婦相處時(shí)有真誠(chéng)的商量與溫情
人物簡(jiǎn)介
成長(zhǎng)困境
如今，我對(duì)世事已有足夠了解，因而幾乎對(duì)任何事物都不再引以為怪了。不過(guò)像我這樣小小年紀(jì)就如此輕易地遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點(diǎn)兒吃驚。好端端一個(gè)極有才華、觀察力強(qiáng)、聰明熱情、敏感機(jī)靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒有人出來(lái)為他說(shuō)一句話，我覺得這實(shí)在是咄咄怪事，沒有一個(gè)人出來(lái)為我說(shuō)一句話，于是在我十歲那年，我就成了謀得斯通格林比貨行里的一名小童工了。（第一段）
十歲
家產(chǎn)被占，遭繼父遺棄
批判社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和冷漠
人物鑒賞
主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)什么樣的形象呢？
成長(zhǎng)困境：污濁、惡劣的勞作環(huán)境
……貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說(shuō)經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了;它的地板和樓梯都已腐爛;地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫;這兒到處是污垢和腐臭。（第二段）
成長(zhǎng)困境
主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)什么樣的形象呢？
……我現(xiàn)在還記得，這種買賣的結(jié)果之一是有了許多空瓶子。于是有一些大人和小孩就著亮光檢查這些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄完空瓶子，就往裝滿酒的瓶子上貼標(biāo)簽，塞上合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，蓋上印，然后還得把完工的瓶子裝箱。這全是我的活兒，我就是雇來(lái)干這些活兒的孩子中的一個(gè)。（第三段）
成長(zhǎng)困境：繁重、單調(diào)、艱辛的勞作
成長(zhǎng)困境
主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)什么樣的形象呢？
……他叫米克·沃克，身上系一條破圍裙，頭上戴一頂紙帽子。他告訴我，他父親是個(gè)船夫，在倫敦市長(zhǎng)就職日，曾戴著黑色天鵝絨帽子參加步行儀仗隊(duì)。他還告訴我，我們的主要伙伴是另一個(gè)男孩，在給我介紹時(shí)，我覺得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這并不是這個(gè)孩子起初的名字，而是貨行里的人給他取的諢名，因?yàn)樗嫔野祝裰笫斓耐炼拱惴郯住７郯椎母赣H是個(gè)運(yùn)水夫，還兼做消防隊(duì)員，以此受雇于一家大劇院。（第四段）
成長(zhǎng)困境：社會(huì)底層、貧困的童工伙伴
成長(zhǎng)困境
主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)什么樣的形象呢？
成長(zhǎng)困境：內(nèi)心世界的痛苦與絕望
我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。我把這些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提時(shí)代的那些伙伴作了比較——我覺得，想成為一個(gè)有學(xué)問、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。我當(dāng)時(shí)感到絕望極了，對(duì)自己所處的地位深深地感到羞辱。我年輕的心里痛苦地認(rèn)定，我過(guò)去所學(xué)的，所想的，所喜愛的，以及激發(fā)我想象力和上進(jìn)心的一切，都將一天天地漸漸離我而去，永遠(yuǎn)不再回來(lái)了。（第五段）
殘酷的現(xiàn)實(shí)卻把他拉入社會(huì)的最底層，這些理想只能是幻想了
成長(zhǎng)困境
主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)什么樣的形象呢？
面對(duì)如此艱難的成長(zhǎng)環(huán)境，大衛(wèi)是否放棄了希望？
在這段時(shí)間里，我依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個(gè)普通人做伙伴，心里仍和開始時(shí)一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時(shí)在街上溜達(dá)，都會(huì)看到許多孩子，可我從來(lái)沒有結(jié)識(shí)過(guò)其中任何一個(gè)人，也沒有跟其中的任何一個(gè)人交談，當(dāng)然對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸虧如此。（52段）
成長(zhǎng)困境
主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)什么樣的形象呢？
大衛(wèi)遇到了哪些人？經(jīng)歷了哪些事？這一切對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)有哪些影響？
①大衛(wèi)遇到了昆寧先生，在他那里做了童工，這段經(jīng)歷會(huì)讓他一輩子都覺得屈辱和不堪，給他的人生留下了難以磨滅的陰影；
②大衛(wèi)遇到了米考伯夫婦，這一家人給了他充分的信任，成為忘年交，建立起深厚的友誼，讓大衛(wèi)變成了一個(gè)善良、仁慈、熱情的人；
③大衛(wèi)遇到了來(lái)自濟(jì)貧院的女仆克莉基特，這使他在日后關(guān)愛孤兒，并逐步走上文學(xué)創(chuàng)作之路，最終成為一個(gè)作家。
分析人物形象：
主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)什么樣的形象呢？
自強(qiáng)自立。他被人遺棄后,在惡劣的環(huán)境中做童工,獲取的是微薄的報(bào)酬,卻能夠獨(dú)立安排好自己的生活。
積極向上。他渴望讀書,想成為有學(xué)問、有名望的人,為失學(xué)而痛苦,為所處的地位而感到羞恥。
善良寬厚。他為米考伯先生的債務(wù)憂心,為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎,主動(dòng)把剩下的兩三先令送給米考伯太太,并幫助米考伯太太典當(dāng)餐具;米考伯先生入獄后,他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。
大衛(wèi)的成長(zhǎng)
①初到貨行，充滿抵觸，感到屈辱。
②在貨行開始工作，內(nèi)心孤獨(dú)，默默忍受痛苦。
③工作受到肯定，渴望得到建議、鼓勵(lì)、努力和幫助。
④米考伯先生遇到困難，同情、痛苦加深
⑤每周六晚上，高興、精神感到富足。
⑥搬家后，放下重壓，平淡接受生活。
思考：
我們可以從大衛(wèi)身上學(xué)習(xí)到什么？
感悟1:我們要學(xué)習(xí)大衛(wèi)這種堅(jiān)持、奮發(fā)向上、刻苦努力的精神，一個(gè)人如果能在逆境中成長(zhǎng)是難能可貴的，一個(gè)人如果在逆境中取得自己的成績(jī)是更可貴的，大衛(wèi)就是這樣的一個(gè)人。只要堅(jiān)持就能成功，只要善良就能被人喜愛。
感悟2:不管遇到多少困難，只要不逃避，只要勇敢堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)，想方設(shè)法去解決，才能戰(zhàn)勝自己，才能成功，這才是對(duì)我們?nèi)松目简?yàn)。
感悟3:從大衛(wèi)身上我們可以看到，在危難之中，擁有樂觀的心態(tài)是多么的重要，只有這樣，我們才能成為那逆風(fēng)飛翔的蝶，其實(shí)成功離我們并不遙遠(yuǎn)，只要堅(jiān)持追求，總能將他捉住，今后不管遇到什么困難，我們一定要以大衛(wèi)為榜樣，做一株看似柔弱，但歷經(jīng)風(fēng)雨永不彎曲的青竹。
將苦難熬成一劑解憂良方—— 精神的升華
大衛(wèi)·科波菲爾無(wú)疑傾注了作者的全部心血。不論是他孤兒時(shí)代所遭遇的種種磨難和辛酸，還是他成年后不屈不撓的奮斗，都表現(xiàn)了一個(gè)小人物在資本主義社會(huì)中尋求出路的痛苦歷程。在順境中加倍努力，在逆境中滿懷信心，經(jīng)歷了大苦大難后嘗到人間幸福和溫暖的大衛(wèi)，靠的是他真誠(chéng)、直率的品性，積極向上的精神，以及對(duì)人的純潔友愛之心。
環(huán)境的作用
“我”和“米考伯夫婦”究竟生活在怎樣的“環(huán)境”之中？作者借此想傳達(dá)什么樣的信息呢？
要求：找出文本中三處環(huán)境描寫并分析作用，做好批注。
思考探究
【思考1】分析環(huán)境描寫
1.文中開篇的環(huán)境描寫有何作用？
問題探究
環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
（1）從社會(huì)背景本身：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令，交待時(shí)代背景，暗示社會(huì)環(huán)境。
（2）從自然環(huán)境本身：渲染氣氛，突出……環(huán)境特點(diǎn)，營(yíng)造……意境，奠定情感基調(diào)。
（3）從人物角度：①暗示心情 體現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)
②烘托或反襯人物形象
（4）從情節(jié)角度：推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。
（5）從主題角度：揭示、暗示或升華文章的主題。
（6）從讀者角度：激發(fā)讀者的閱讀興趣。
環(huán)境描寫的作用
謀得斯通－格林比貨行坐落在河邊，位于黑衣修士區(qū)。那地方經(jīng)過(guò)后來(lái)的改建，現(xiàn)在已經(jīng)變了樣了。當(dāng)年那兒是一條狹窄的街道，街道盡頭的一座房子，就是這家貨行。街道彎彎曲曲直達(dá)河邊，盡頭處有幾級(jí)臺(tái)階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭，緊靠碼頭處，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說(shuō)，經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭；凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時(shí)此刻眼前的情景了。它們?nèi)汲霈F(xiàn)在我的眼前，就跟當(dāng)年那倒霉的日子里，我顫抖的手被昆寧先生握著，第一次置身其間見到的完全一樣。 （第2段）
文中開篇對(duì)貨行環(huán)境的描寫有何作用？
視覺
聽覺
嗅覺
明確：
1.自然環(huán)境方面，交代了“我”當(dāng)時(shí)工作的地方貨行環(huán)境惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。
2.社會(huì)環(huán)境方面，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌，資本家為了雇傭更加廉價(jià)的勞動(dòng)力而大量使用童工，揭露了盛世下的陰暗面，批駁了資本主義社會(huì)中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對(duì)英國(guó)童工制度的指責(zé)，嚴(yán)重侵犯了人權(quán)，不合人道。
3.人物方面，襯托了人物當(dāng)時(shí)灰暗的心境，反映了人物悲慘的遭遇。
4.主旨方面，揭示社會(huì)差異的懸殊，社會(huì)問題的日益顯現(xiàn)，昭示著建立健全社會(huì)保障體系的重要性（暗示了英國(guó)社會(huì)想要進(jìn)一步的發(fā)展就必須要采取適當(dāng)措施，解決問題并改進(jìn)現(xiàn)有制度）。表現(xiàn)了作者對(duì)人道主義的強(qiáng)烈呼喚。
環(huán)境描寫的作用
到達(dá)溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），她正坐在小客廳里（樓上的房間里全部空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。）
（2）對(duì)米考伯住宅的描寫
a.環(huán)境方面，“破破爛爛”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。
b.情節(jié)方面，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊。
c.人物方面，也從側(cè)面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形象。
在它附近會(huì)看到一個(gè)院子，穿過(guò)那個(gè)院子，再一直往前走，就能看到一個(gè)監(jiān)獄看守。最后，終于看到了一個(gè)看守（我真是個(gè)可憐的家伙），我想到了羅德里克藍(lán)登關(guān)在監(jiān)獄里時(shí)，跟他同獄的只有一個(gè)人，那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無(wú)所有。
（3）對(duì)監(jiān)獄的描寫
a.環(huán)境上，突出了監(jiān)獄的簡(jiǎn)陋。
b.人物上，米考伯先生入獄，“我”前去探監(jiān)，突出了“我”的善良和對(duì)友情的珍惜。
c.主旨上，謳歌和贊揚(yáng)了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義，強(qiáng)調(diào)“仁愛”的復(fù)歸，大衛(wèi)便是作者人道主義精神的具體體現(xiàn)。
獨(dú)特的視角，深刻的主題
1.結(jié)尾一段表達(dá)了作者希望人們?cè)诿鎸?duì)生活苦難與困境時(shí)，能夠保持對(duì)生活的信心，能夠擁有自強(qiáng)不息的勇氣，能夠懷有善良與真誠(chéng)。
2.說(shuō)明了《大衛(wèi)科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于作者自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件。
結(jié)尾最后一段有何深刻含義？
主旨?xì)w納
狄更斯的童年是不幸的。雖然父母健在，但由于家計(jì)窘迫，雙親對(duì)他的教育和前途頗為疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情況，并不亞于小說(shuō)中的孤兒大衛(wèi)。他出身社會(huì)底層，祖父、祖母都長(zhǎng)期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，在狄更斯十二歲那年，因負(fù)債無(wú)力償還，帶累妻子兒女和他一起住進(jìn)了馬夏爾西債務(wù)人監(jiān)獄。
不幸的童年
19世紀(jì)50年代的英國(guó)社會(huì)，完成了工業(yè)革命,特別是機(jī)器的普遍使用和國(guó)內(nèi)外鐵路建設(shè)事業(yè)的大發(fā)展,直接推動(dòng)了十九世紀(jì)50--60年代英國(guó)工業(yè)的迅猛。資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了資產(chǎn)階級(jí)的貪欲和冷醋，剝削和壓迫成為了普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
冷酷的社會(huì)
聯(lián)系寫作背景，談?wù)勑≌f(shuō)的主旨。
合作探究
狄更斯為什么要寫這部小說(shuō)？
從某種程度上講，狄更斯就是大衛(wèi)，借用“小大衛(wèi)自身的歷史和經(jīng)驗(yàn)”，從不少方面回顧和總結(jié)了自己的生活道路。
狄更斯想通過(guò)這部小說(shuō)表現(xiàn)什么？
揭示了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)金錢至上、冷酷的現(xiàn)實(shí)。
表現(xiàn)出作者對(duì)善良寬厚、真誠(chéng)純樸的人性的追求（人道主義的博愛和仁慈）。
批判現(xiàn)實(shí)
探索解決之路
明晰主旨
本文描述了大衛(wèi)·科波菲爾在謀得斯通-格林比貨行開始獨(dú)立做工的現(xiàn)狀，與米考伯夫婦結(jié)下了深厚的友誼，突出了大衛(wèi)·科波菲爾的善良、真誠(chéng)以及米考伯夫婦愛慕虛榮、安于現(xiàn)狀、盲目樂觀、喜好揮霍、債多不愁、樂天知命但又心地善良的性格特征，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)面貌，突出了金錢對(duì)于家庭、婚姻、社會(huì)的腐蝕作用，批判社會(huì)中人性的缺失以及道德的淪喪，表達(dá)了作者對(duì)人世間寬厚、善良、仁愛等美德的贊美，對(duì)造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會(huì)根源進(jìn)行了批判。

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