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9.2于無聲處聽驚雷——《項脊軒志》留白手法解讀課件(共15張PPT)統編版高中語文選擇性必修下冊

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9.2于無聲處聽驚雷——《項脊軒志》留白手法解讀課件(共15張PPT)統編版高中語文選擇性必修下冊

資源簡介

(共15張PPT)
于無聲處聽驚雷
——《項脊軒志》留白手法解讀


老屋無言訴滄桑
——環境留白的張力

陋室新顏映心光
——修繕之樂的留白


斷墻殘垣證離合
——家族分崩的留白



象笏猶存人已杳
——祖母期望的留白
枇杷含淚自成蔭
——夫妻深情的留白
墨痕盡處淚痕新
——留白藝術的終極力量

指尖余溫永駐
——母親留白的思念
老屋無言訴滄桑
——環境留白的張力

【原文內容】“項脊軒,舊南閣子也。”
一、老屋無言訴滄桑——環境留白的張力
【文本解讀】
1.作者開篇僅用八個字為陪伴自己半生的老屋定調。不加雕琢的陳述既點明其歷史滄桑,又暗含對家族往事的珍視。
2.這個承載著童年歡笑與成年孤寂的空間,在“舊”字的重量下成為時代變遷的見證者。
讀者只需想象斑駁的窗欞、褪色的門楣,便能觸摸到文字背后的時空縱深。
陋室新顏映心光
——修繕之樂的留白

【原文內容】“借書滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬籟有聲。”
二、陋室新顏映心光——修繕之樂的留白
【文本解讀】
1.修繕后的項脊軒依舊簡陋,但“明月半墻,桂影斑駁”的描寫構建出清雅的精神樂園。
2.作者不寫具體修繕過程,卻通過光影的流動、書架的充實,將讀書人的精神豐盈與物質清貧形成強烈對照。
3.那“萬籟有聲”的靜謐,恰是獨守書齋者才能領悟的充實。
斷墻殘垣證離合
——家族分崩的留白

【原文內容】“庭中始為籬,已為墻,凡再變矣。”
三、斷墻殘垣證離合——家族分崩的留白
【文本解讀】
1.看似客觀記錄庭院格局變化的三次更迭,實則濃縮著家族由盛轉衰的百年滄桑。
2.從象征和睦的籬笆到隔絕親情的磚墻,“東犬西吠”“逾庖而宴”的日常細節,將禮崩樂壞的人情冷暖凝縮在空間分割中。
3.這種平靜的敘述比痛哭更顯沉痛。
指尖余溫永駐
——母親留白的思念

【原文內容】“娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’”
四、指尖余溫永駐——母親留白的思念
【文本解讀】
1.通過老嫗轉述的碎片記憶,母親的形象始終停留在叩門瞬間。
作者不寫母親容貌,卻讓叩門聲成為永恒的生命印記。
2.這截取的記憶片段如電影特寫,讓讀者自行補全母子相處的溫馨畫面,在門扉的震顫中感受永恒失落的痛楚。
象笏猶存人已杳
——祖母期望的留白

【原文內容】“此吾祖太常公宣德間執此以朝,他日汝當用之。”
五、象笏猶存人已杳——祖母期望的留白
【文本解讀】
1.祖母贈笏的場景定格著兩代人的期許。
作者不寫老人當時的神態動作,但“自語”二字已透出殷切期望。
2.當象笏最終成為科舉失意的見證,這份未竟的期待便化作跨越時空的拷問。
3.器物承載的不僅是家族榮耀,更是生命傳承的沉重。
枇杷含淚自成蔭
——夫妻深情的留白

六、枇杷含淚自成蔭——夫妻深情的留白
【文本解讀】
1.這個被后世傳頌的結尾,以樹喻情的手法臻至化境。
2.作者克制地略去所有夫妻生活的具體細節,僅讓時間在樹木生長中顯影。
3.亭亭如蓋的綠蔭既是對生命的禮贊,又是對死亡的反諷,未言思念而思念已滲入每片葉脈。
【原文內容】“庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。”
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