資源簡介

(共45張PPT)
人教部編版七年級語文上冊
紀(jì)念白求恩
毛澤東
議論文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟記“隘、粹、拈”等字的讀音,熟記“派遣、殉職”等詞語的字形,理解“見異思遷、精益求精”等成語的含義。
（重點(diǎn)）
2.厘清課文的寫作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。（重點(diǎn)）
3.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法;掌握對比論證的論證方法及其作用。(難點(diǎn))
4.學(xué)習(xí)白求恩同志的優(yōu)秀品德，學(xué)習(xí)他的偉大的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。(素養(yǎng))
走近作者
毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中華人民共和國第一任國家主席。中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。
諾爾曼·白求恩（1889－1939），
偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。
1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國。
人物介紹
諾爾曼·白求恩（1890－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國，1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”
白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。
1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。
1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。
1939年11月12日在河北省唐縣逝世。
他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！
對比的表達(dá)效果
4.不僅是為了贊頌白求恩，而且是為了教育全黨，向白求恩學(xué)習(xí)
3.既評述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向
1.更加突出白求恩難能可貴的品質(zhì)
2.更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的重要性
夾敘夾議
談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的
記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，“議”起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。
議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”簡明、概括。
夾敘夾議是一種寫作手法，他要求一面敘寫某一件事，一面又對這件事進(jìn)行分析評論。這種方法的好處：筆法靈活多變，生動(dòng)活潑，還可以起到總起、提示、過度和總結(jié)的作用。
敘議二者之間的關(guān)系：敘是義的基礎(chǔ)，而義是敘的升華，敘要簡明得體，義要賦予哲理富有激情。
自主學(xué)習(xí)
1.默讀勾畫，分析性格。
請用3分鐘的時(shí)間默讀全文，勾畫關(guān)鍵語句，回答問題：毛澤東筆下的白求恩是個(gè)怎樣的人？
默讀提示：注意勾畫文章每段的關(guān)鍵語句，特別是體現(xiàn)人物品質(zhì)的詞句。
自主學(xué)習(xí)
第一段：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。
第二段：贊揚(yáng)白求恩同志的毫不利己專門為人的精神。
第三段：贊揚(yáng)白求恩同志高超的醫(yī)術(shù)，以及對技術(shù)精益求精的精神。
最突出的特質(zhì)是？
政治
業(yè)務(wù)
認(rèn)識(shí)原則
先
后
自主學(xué)習(xí)
2.再次默讀，思考問題
本文寫于1939年12月21日，原文標(biāo)題為《學(xué)習(xí)白求恩》，在編入《毛澤東選集》時(shí)題目改成《紀(jì)念白求恩》，你認(rèn)為“學(xué)習(xí)”與“紀(jì)念”哪個(gè)詞更符合當(dāng)時(shí)毛澤東寫本文的初衷？
合作探究
1.小組合作，精讀探究。
課文第2、3段運(yùn)用了對比的手法，請默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，完成下表，并分析運(yùn)用對比的效果。
對比 對工作的態(tài)度 對同志、人民的態(tài)度 對工作的要求
白求恩
不少的人
極端負(fù)責(zé)任
極端的熱忱、滿腔熱忱
精益求精
不負(fù)責(zé)任、拈輕怕重、喜歡自吹
冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁
鄙薄技術(shù)工作以為不足道、無出路，見異思遷
合作探究
對比 對工作的態(tài)度 對同志、人民的態(tài)度 對工作的要求
白求恩
不少的人
極端負(fù)責(zé)任
極端的熱忱、滿腔熱忱
精益求精
不負(fù)責(zé)任、拈輕怕重、喜歡自吹
冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁
鄙薄技術(shù)工作以為不足道、無出路，見異思遷
表達(dá)效果：
不僅是為了頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全黨，向白求恩學(xué)習(xí)，所以既評述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。
紀(jì)念白求恩
說說運(yùn)用對比手法的好處。
突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。
號(hào)召全體共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)白求恩同志國際主義的精神，共產(chǎn)主義的精神，毫不利己專門利人的精神。
用一句話概括毛主席寫作本文的目的
議論
“中心論點(diǎn)”
即“作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。”
原文：“這是國際主義的精神，這共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”
概括：每一個(gè)中國共產(chǎn)員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。
1）學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神。
2）學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神。
3）學(xué)習(xí)白求恩對技術(shù)精益求精的精神。
本文分論點(diǎn)：
紀(jì)念白求恩
各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是什么？
文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義精神。
結(jié)構(gòu)：分分分總
整體感知
默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文段落之間的關(guān)系。
“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神 這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”
要點(diǎn)：
贊揚(yáng)并學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神。
第一自然段重點(diǎn)句：
整體感知
默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文段落之間的關(guān)系。
“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。”
要點(diǎn)：
贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第二自然段重點(diǎn)句：
整體感知
默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文段落之間的關(guān)系。
第三自然段重點(diǎn)句：
要點(diǎn)：
贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”
整體感知
默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文段落之間的關(guān)系。
第四自然段重點(diǎn)句：
要點(diǎn)：
號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”
整體感知
默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文段落之間的關(guān)系。
課文首先提出“要學(xué)習(xí)白求恩這種‘毫不利己，專門利人’的共產(chǎn)主義精神，提出中心論點(diǎn)，是總起；然后從白求恩對待工作和技術(shù)的態(tài)度兩個(gè)方面分述（理由）；最后再次深痛紀(jì)念白求恩，要求大家學(xué)習(xí)他的精神。強(qiáng)調(diào)、深化中心論點(diǎn)，收束全文。
第一段引用“列寧主義認(rèn)為”：
作者引用列寧主義的觀點(diǎn)，這是運(yùn)用論證法中的道理論證（引用），論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。
道理論證（引用）：通過引用經(jīng)典作家、權(quán)威人士的有關(guān)言論、科學(xué)定理、格言諺語以及政策法規(guī)來證明論點(diǎn)正確，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性。
使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。
論 證
對工作的態(tài)度 對同志、人民的態(tài)度 對工作的要求
白求恩
不少的人
極端負(fù)責(zé)
極端熱忱
精益求精
拈輕怕重
漠不關(guān)心
麻木不仁
見異思遷
根據(jù)課文2、3段，填寫課本80頁表格。（原文）
論 證
效果
本文不僅是為了頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全黨，向白求恩學(xué)習(xí)，所以既評述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。
通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。
第二、三段：
通過正反對比，突出白求恩醫(yī)生的高貴品質(zhì),強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。
對比論證：對比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)。
將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……，有力地證明和闡述了論點(diǎn)。
論 證
第二段后半段
列舉“從前線回來的人”和“晉察冀邊區(qū)的軍民”兩個(gè)具體例子，這是舉例論證，側(cè)面烘托出白求恩對工作負(fù)責(zé)、對人民熱忱的精神，增強(qiáng)說服力和可信度。
舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
使用了舉例論證的論證方法，舉……事例證明了……論點(diǎn)，從而使論證更具體、更有說服力。
論 證
比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。
使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。
論 證
論證方法主要有道理論證（引用）、舉例論證、對比論證、……？
品味語言，體會(huì)情感
要求：默讀課文，邊讀邊圈畫出富有表現(xiàn)力的
詞語和語句，在重要的詞句之下標(biāo)注。
用 詞
①他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。
“極端”是副詞，表程度。兩個(gè)“極端”連用強(qiáng)調(diào)白求恩同志對工作的負(fù)責(zé)和對同志對人民的熱忱達(dá)到了極點(diǎn)。表明作者對白求恩同志的高度贊揚(yáng)。
“負(fù)責(zé)任”和“熱忱”，這兩個(gè)形容詞高度概括了白求恩同志對工作、對同志人民的具體態(tài)度。從感彩上都是褒義詞，表達(dá)了作者對白求恩同志的贊美和肯定。
用 詞
②不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。
成語，言簡意賅，入木三分地刻畫了一些人對工作對人民的態(tài)度，是個(gè)人主義思想的生動(dòng)寫照。從感彩上都是貶義詞，作者對“不少的人”是持批評和譴責(zé)的態(tài)度的。表達(dá)作者對白求恩熱情贊頌之情。
用 詞
③我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因?yàn)槊Γ瑑H回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的。
“只”和“僅”
這兩個(gè)副詞表明作者與白求恩交往不多，表達(dá)了作者無限的遺憾和惋惜的心情。
用 句
①從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。
雙重否定句連用，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無一例外、每個(gè)人都佩服、每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)。加強(qiáng)了作者對白求恩的贊頌，強(qiáng)調(diào)了白求恩的精神感動(dòng)了所有軍民、傷員、戰(zhàn)士。
本文的語言有什么特色
1.設(shè)問句，如：“這是什么精神 這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”
引起讀者的注意。
2.雙重否定句，如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服他，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。”
加強(qiáng)肯定的語氣。
3.排比句，如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”
從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。
寫作特點(diǎn)
1.對比論證，鮮明有力。
2.敘議結(jié)合，以議論為主。
3.語言凝練，準(zhǔn)確流暢。
首先是成語運(yùn)用。
其次是流暢的句式。
再次是準(zhǔn)確而靈活的遣詞造句。
主題歸納
本文概括敘述了白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國的不尋常的經(jīng)歷，高度評價(jià)了他的國際主義精神、毫不利己專門利人以及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。
歸納延伸
本文概括了白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國的不尋常經(jīng)歷，高度評價(jià)了他的國際主義精神、毫不利已專門利人的精神以及對技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召每個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他的這些精神。
寫作特色
運(yùn)用對比，增強(qiáng)說理性
夾敘夾議，以議為主
語言鮮明有力，富有說服力和感染力。
文章內(nèi)容
白求恩寫給聶榮臻元帥的信：
親愛的聶司令員：
今天我感覺身體非常不好，也許我要和你們永別了！請你給加拿大共產(chǎn)黨總書記蒂姆·布克寫一封信，地址是加拿大多倫多城威靈頓街十號(hào)。同時(shí)，抄送國際援華委員會(huì)和加拿大民主聯(lián)盟會(huì)。告訴他們，我在這里十分快樂，我惟一的希望就是能夠多做貢獻(xiàn)。
也要寫信給美國共產(chǎn)黨總書記白勞德，并寄上一把繳獲的戰(zhàn)刀。這些信可以用中文寫成，寄到那邊去翻譯。隨信把我的照片、日記、文件寄過去，由蒂姆·布克處置。所有這些東西都裝在一個(gè)箱子里，用林賽先生送給我的那18美金作寄費(fèi)。這個(gè)箱子必須很堅(jiān)固，用皮帶捆住鎖好，外加三條繩子。將我永世不變的友愛送給蒂姆· 布克以及所有我的加拿大和美國的同志們。
請求國際援華委員會(huì)給我的離婚妻子坎貝爾夫人撥一筆生活款子，分期給也可以。我對她應(yīng)負(fù)的責(zé)任很重，決不能因?yàn)闆]錢而把她遺棄了。還要告訴她，我是十分內(nèi)疚的，并且曾經(jīng)是快樂的。
兩張行軍床、兩雙英國皮鞋，你和聶夫人留用吧。
馬靴、馬褲，請轉(zhuǎn)交呂司令。
賀龍將軍，也要給他一些紀(jì)念品。
　兩個(gè)箱子，給葉部長；18種器械，給游副部長；15種器械，給杜醫(yī)生；衛(wèi)生學(xué)校的江校長，讓他任意挑選兩種物品作紀(jì)念。
　　打字機(jī)和繃帶給郎同志。
　　手表和蚊帳給潘同志。
　　一箱子食品和文學(xué)書籍送給董同志，算我對他和他的夫人、孩子們的新年禮物。
　　給我的小鬼和馬夫每人一床毯子，另送小鬼一雙日本皮鞋。
　　照相機(jī)給沙飛。
　　貯水池等給攝影隊(duì)。
　　
醫(yī)學(xué)書籍和小鬧鐘給衛(wèi)生學(xué)校。
　　每年要買250磅奎寧和300磅鐵劑，用來治療瘧疾患者和貧血病患者。千萬不要再到保定、天津一帶去購買藥品，那邊的價(jià)錢要比滬、港貴兩倍。
　　最近兩年，是我平生最愉快、最有意義的日子。在這里，我還有很多話要對同志們說，可我不能再寫下去了。讓我把千百倍的謝忱送給你和千百萬親愛的同志們。
　　 諾爾曼·白求恩
作業(yè)布置
小練筆：
說一說你身邊有沒有像白求恩一樣的人，寫寫他們的事。
2.只運(yùn)用了夾敘夾議得寫法得
3.只運(yùn)用了修辭手法的得
1.既用了修辭手法，又運(yùn)用了夾敘夾議得寫法的得
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