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習作例文
習作例文
我家的小狗
我得好好寫寫我們家的小狗，它叫“王子”，是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特別快，我總也追不上它。不過“王子”很乖（ɡuāi），它總是在前面等著我。
①開篇點題，交代“王子”是一只毛色漂亮，跑得快，而且很乖的小狗。
點 評
①
我教過“王子”認字，可是它連一個字母也沒學會，不過它倒是挺愛上課的。我教它念“狗”的時候，它叫得最歡。它準是在想，這是在說它自己呀！“王子”還會數數，不過總共才會數到二。
它喜歡哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫。
“你要干什么？”“王子”在
②作者敘述了教“王子”認字的事情，發現“王子”學念“狗”時叫得最歡，作者觀察得真仔細。
②
③
③作者通過觀察和聯想，猜測“王子”的心理活動，把它當作人來寫，合情合理，生動有趣。
我面前哼哼時，我問它。
它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去。
“現在還想干什么？”當我們走出院子時，我接著問它。
“王子”又汪地叫一聲，朝鐵路那邊跑去。
“你該一次說完哪！”我一邊
④
④作者能通過“王子”的舉動判斷出它的想法，可見作者觀察得很細致。
埋（mán）怨
（yuàn），一
邊跟在它后
面跑。我知
道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸（shū），可它從不在乎。每當有火車開過來，“王子”都以為能跑贏（yínɡ）它。等到跑不動
了，它便沖（chònɡ）著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允（yǔn）許火車開走呢，還是罵（mà）了火車一頓（dùn）。
⑤細心觀察了“王子”和火車賽跑輸后的表現，還猜測了 “王子”的心理活動，“王子”淘氣的形象躍然紙上。
⑤
這篇例文中，作者細致觀察了小狗“王子”的特點，通過寫它學念“狗”時叫得最歡，能用叫聲表示不同意思和喜歡與火車賽跑，表現了小狗淘氣可愛的特點。作者留心觀察小狗的外形、動作和叫聲，還通過叫聲來猜測它的心理活動，這些都表明作者的觀察非常細致。
總
評
層次梳理
總寫
——毛色漂亮、跑得快、性格乖巧
分寫
認字：
賽跑：
能用叫聲表示不同意思
學念“狗”時叫得歡
和火車賽跑時不服輸
亮點賞析
1.總分結構，層次清晰。

本文按照總分結構謀篇布局。作者在第1段先介紹“王子”的外形和性格特點，然后通過學認字和與火車賽跑兩件事具體展現“王子”的淘氣可愛。習作時，我們也可以仿照這種結構來寫，如在描寫一種植物時，可以先寫它有什么特點，然后寫這些特點是怎樣體現出來的。
2.抓住特點，細致觀察。

作者在塑造“王子”的形象時，通過細致觀察，抓住了它淘氣可愛的特點。如作者通過觀察發現“王子”在學念“狗”時叫得最歡，表現了“王子”的可愛；又通過觀察“王子”和火車賽跑的情景，表現了“王子”的淘氣、有趣。所以，在習作前，我們需要細心觀察要描寫的事物，寫出其特點，這樣才能給人留下深刻印象。
3.巧妙聯想，富有趣味。

作者在觀察的基礎上巧妙聯想，把“王子”當作人來寫，通過它的叫聲來猜測它的內心想法，生動有趣。如“王子”哼哼叫時，作者猜測它在說話；“王子”汪地叫一聲，并晃腦袋時，作者猜測它想要出去。
教材題答案
經過仔細觀察，作者發現了“王子”的淘氣可愛。把你覺得它淘氣可愛的部分找出來和同學交流。
參考答案：
①“我教它念‘狗’的時候，它叫得最歡。它準是在想，這是在說它自己呀！”“王子”學念“狗”時特別興奮，它知道這是說它自己呢，它太可愛了！
②“王子”哼哼叫時就像一個撒嬌的小孩子，想要出去，就汪地叫一聲，還晃一晃腦袋，真是太可愛了！
③“每當有火車開過來，‘王子’都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。”“王子”還敢和火車賽跑，每次它都以為自己能跑贏火車，輸了還沖火車叫幾聲，淘氣又可愛。
習作例文
我愛故鄉的楊梅
我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅。
細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪（lán）地吮（shǔn）吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹（xiá）長的葉子在雨霧中歡笑著。
①開篇點題，引出觀察對象，表達了對故鄉楊梅的喜愛。
點 評
①
②
②作者按照從整體到部分的順序進行描寫，先整體描寫楊梅樹，然后具體描寫楊梅樹的枝條和葉子，觀察得很細致。“貪婪地吮吸”“歡笑”
端午節過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細膩而柔軟。
楊梅先是淡紅的，隨后變成
③
③從視覺和觸覺的角度描寫了楊梅的外形和刺的變化，作者的觀察很細致。
運用擬人手法，寫出了春天楊梅樹努力生長的樣子，展現了楊梅樹旺盛的生命力。
深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，而是因為太紅了，
看上去像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌頭上同時染（rǎn）滿了鮮紅的汁水。
沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。
④
④作者細心觀察了楊梅顏色的變化，
還發現了吃楊梅時嘴唇上舌頭上會染上楊梅汁的現象。
我小時候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經被它酸倒了。
⑤
⑤作者從味覺角度描寫楊梅，把楊梅的味道寫得具體可感，讓人禁不住想吃一顆。
層次梳理
我愛故鄉的楊梅
總寫
分寫
樹
果實
枝條伸展
葉子狹長
外形
顏色
淡紅→深紅→幾乎變成
黑的
新鮮紅嫩
鮮紅
味道
果皮：
果肉：
果汁：
又酸又甜→甜津津
→
我愛故鄉的楊梅
→
圓圓的、遍身小刺 平滑柔軟
→
→
亮點賞析
1.按照一定的觀察順序描寫。

作者按照時間順序寫了楊梅生長過程中外形、顏色和味道的變化，讓我們清楚地了解了楊梅的成熟過程。
2.巧用修辭，生動形象。

作者在描寫楊梅樹的枝葉時，運用擬人的修辭手法，“一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著”把楊梅樹的葉子當成人來寫，生動形象地寫出了它們在雨中生長的樣子。我們在描寫觀察對象時也可以運用各種修辭手法，這樣能讓描寫更加直觀，增強文章的表達效果。
3.調用多種感官，觀察細致。

觀察有五寶，眼、耳、手、鼻、口。觀察時不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還可以手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗，調用多種感官來感知。作者從視覺、觸覺、味覺的角度描寫了楊梅的外形、顏色和味道，觀察細致，寫出了作者對故鄉楊梅的喜愛。
4.選取典型事例，突出特點。

作者在描寫楊梅的味道時，講了自己小時候吃楊梅的經歷，突出了楊梅的酸。我們在描寫某一種事物時，也可以運用這種方法，突出描寫對象的特點。
教材題答案
認真讀課文，填寫下面的表格，體會作者觀察的細致。
楊梅 特點
圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。
先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。果肉新鮮紅嫩。果汁鮮紅色。
沒有熟透時又酸又甜。熟透后甜津津的，略帶點兒酸味。
外形
顏色
味道

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