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(共31張PPT)
雨的四季
新課導(dǎo)入
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
一夜雨聲涼到夢(mèng)，萬(wàn)荷葉上送秋來(lái)。
三冬無(wú)白雪，細(xì)雨滴空階。
素養(yǎng)目標(biāo)
1.朗讀課文，感知各種“雨”的形象，獲得美的享受，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的美好情感。
2.了解作者寫景的角度，學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)寫景、狀物、抒情的方法。
作者名片
v
劉湛秋（1935 -2023）安徽蕪湖人。詩(shī)人，翻譯家。作品清新空靈，手法新穎灑脫，立足于表現(xiàn)感覺(jué)與情緒。被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”
代表作有《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂(lè)》等。
寫作背景
劉湛秋認(rèn)為，現(xiàn)代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩(shī)歌”、“輕松散文”、“輕松的生活方式”，主張“以輕對(duì)重，以輕對(duì)累”，于己“既不受名利之累，也不為劣境所苦”，也就是以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似如水明鏡。淡化貌似嚴(yán)肅、正經(jīng)的說(shuō)教所帶來(lái)人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在這種思想意識(shí)下產(chǎn)生的。
字音字形
花苞（ ） 棱鏡（ ） 粗獷（ ）
睫毛（ ） 靜謐（ ） 蒞臨（ ）
干澀（ ） 高邈（ ） 池畦（ ）
吝嗇（ ） 淅瀝（ ）
咄咄逼人（ ）
sè
miǎo
duō
qí
mì
lì
lìn sè
xī lì
bāo
léng
guǎng
jié
多音字
棱
（ ）棱鏡
（ ）撲棱
lénɡ
lēnɡ
（ ）穆棱
línɡ
地名，在黑龍江。
數(shù)
（ ）無(wú)數(shù)
（ ）數(shù)落
shù
shǔ
（ ）數(shù)見(jiàn)不鮮
shuò
指多次見(jiàn)到，不以為新鮮。
脈
（ ）山脈
（ ）脈脈含情
mài
mò
【串句記憶法】面對(duì)這場(chǎng)突然降（jiànɡ）臨的重大災(zāi)難，人們沒(méi)有投降（xiánɡ），而是團(tuán)結(jié)一心，共渡難關(guān)。
（ ）露珠
（ ）露馬腳
（ ）落落大方
（ ）落枕
（ ）丟三落四
（ ）大大落落
露
落
lù
lòu
luò
lào
là
luō
理解詞語(yǔ)
詞語(yǔ) 釋義
爭(zhēng)先恐后 爭(zhēng)著向前，唯恐落后。
端莊 端正莊重
高邈 高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。
吝嗇 過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。
淅淅瀝瀝 形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。
冷冽 寒冷。冽，冷。
咄咄逼人 形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。
詞語(yǔ) 釋義
爭(zhēng)先恐后
端莊
高邈
吝嗇
淅淅瀝瀝
冷冽
咄咄逼人
詞語(yǔ)辨析
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
辨析
蒞臨——光臨
都是敬辭，都有“到來(lái)”的意思。
“蒞臨”多用于書面用語(yǔ)，意思是“來(lái)到，來(lái)臨（多指貴賓）”，適用對(duì)象少，尊敬程度重。
“光臨”一般用于書面語(yǔ)，還可用于口語(yǔ)，稱賓客來(lái)到，適用對(duì)象廣。
1.歡迎（ ），本店推出了新的套餐，敬請(qǐng)品嘗。
2.敬請(qǐng)李教授（ ）我校指導(dǎo)。
光臨
蒞臨
一
學(xué)習(xí)任務(wù)
1.文中有許多形容人的詞語(yǔ)，請(qǐng)根據(jù)拼音，將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
嗇
嬌
獷
端
①賦予雨以生命和情感（擬人化的核心目的）：
這是最根本的原因。作者不是單純地、客觀地描寫自然界的雨，而是將雨視為有生命、有情感、有性格的“人”或“精靈”來(lái)寫。
②表達(dá)作者對(duì)雨的深厚情感和獨(dú)特感受
作者對(duì)雨有著強(qiáng)烈的喜愛(ài)和贊美之情。這種情感需要通過(guò)形象化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2.初讀課文并思考:一篇寫雨的文章為什么會(huì)出現(xiàn)許多描寫人的形容詞
2.初讀課文并思考:一篇寫雨的文章為什么會(huì)出現(xiàn)許多描寫人的形容詞
③建立雨與人、自然與生命的聯(lián)系
作者寫雨的四季，更深層的目的是在寫生命的律動(dòng)、寫人與自然的交融。
將雨人格化，用描寫人的詞語(yǔ)來(lái)形容雨，模糊了自然物（雨）與人之間的界限。它暗示著：
雨是自然界的生命體： 雨像人一樣有生長(zhǎng)、變化、喜怒哀樂(lè)。
雨滋養(yǎng)著人的生命： 雨的降臨與人的活動(dòng)、情感、期盼息息相關(guān)（如春雨帶來(lái)希望，夏雨帶來(lái)清涼，秋雨帶來(lái)沉思，冬雨帶來(lái)慰藉）。
人是自然的一部分： 人的情感與自然的變化（雨的四季）是同構(gòu)的、共鳴的。雨的“情感”其實(shí)也是人投射到雨上的情感，是人與自然和諧共生的體現(xiàn)。
這些形容詞成為連接冰冷的自然現(xiàn)象與豐富的人類情感世界的橋梁。
④增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、形象性和感染力：
直接描寫雨的物理特性（如大小、密度、聲音）固然重要，但容易流于平淡。
二
學(xué)習(xí)任務(wù)
理解意象
3.文中的四季之雨,“容貌”有別,“性情”各異。如何理解文中“雨”這一意象 讀描寫四季之雨的段落，進(jìn)行文學(xué)欣賞活動(dòng)。
(1)任選一個(gè)描寫季節(jié)之雨的段落，借助評(píng)價(jià)表，展開(kāi)想象，感知雨的形象和特點(diǎn)，作好發(fā)言。
要求:①個(gè)人先獨(dú)立思考;②小組合作，代表發(fā)言;③作好過(guò)程記錄。
發(fā)言評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)內(nèi)容 自評(píng) 同學(xué)評(píng) 師評(píng)
發(fā)言 ①能調(diào)動(dòng)多種感官，展開(kāi)想象
2能在品味比喻和擬人的修辭手法的同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想與想象
③能抓住富有動(dòng)感、形象的詞語(yǔ)，如“柔軟“滴”等，想象情境
評(píng)價(jià)表
過(guò)程記錄
[提示】可在記錄卡上記錄你和小組同學(xué)的理解與思考。
記錄卡
（2）對(duì)所選語(yǔ)段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并在班級(jí)內(nèi)作朗讀展示。
朗讀評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)內(nèi)容 自評(píng) 同學(xué)評(píng) 師評(píng)
朗讀 ①重音、停連設(shè)計(jì)恰當(dāng)
2)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)符合所選語(yǔ)段情感基調(diào)
③情真意切，能打動(dòng)聽(tīng)眾
評(píng)價(jià)表
設(shè)計(jì)記錄
記錄卡
任務(wù)：
①為你們最喜愛(ài)的雨選擇三個(gè)個(gè)性標(biāo)簽。
②選擇一句或幾句最能代表雨的特色的“代言金句”，合作設(shè)計(jì)朗讀腳本。
③小組合作朗讀，并派代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)個(gè)性標(biāo)簽的選擇理由和朗讀設(shè)計(jì)理由。
我們?yōu)? 雨代言
雨的個(gè)性標(biāo)簽：
、 、 。
代言金句、朗讀設(shè)計(jì)：
理由闡述：
代言任務(wù)卡設(shè)計(jì)
我為“雨的四季”代言
文中的四季之雨，“容貌”有別，“性情”各異，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨呢？為你們最喜愛(ài)的雨代言。
小貼士：
①記得用上本單元前兩課學(xué)到的朗讀腳本設(shè)計(jì)方法哦！
②可進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)（如：用第一人稱來(lái)朗讀）。
甜美
可愛(ài)
活潑
優(yōu)雅
熱烈
端莊
粗獷
平靜
自然
深情
潤(rùn)澤
+自定
限
時(shí)
8
分
鐘
，
合
作
我們認(rèn)為春雨是清新的、甜美的、生機(jī)煥發(fā)的！春雨是清新的，所以我們小組給“復(fù)蘇的”“春天”“暢快”加了重音，而且還給小草配了音，把這種春天特有的沙沙聲補(bǔ)充上去，仿佛能讓人聞到新草生發(fā)的清新的味道。春雨是甜美的，所以我們給“芳甜的”“誘惑著”加了重音，仿佛春雨里就有糖果的味道，它像魔法師一樣給大地帶來(lái)了甜甜的果香。春雨還是生機(jī)煥發(fā)的，“完全”“改變”就可以把春雨使世界改變姿容，讓萬(wàn)物生機(jī)煥發(fā)的神奇凸顯出來(lái)。
我們?yōu)榇河甏?br/>春雨的個(gè)性標(biāo)簽：
代言金句、朗讀設(shè)計(jì)：
理由闡述：
甜美
清新
生機(jī)煥發(fā)
代言金句、朗讀設(shè)計(jì)：
小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲（輕聲配音：沙沙沙）。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天你，才使世界改變了姿容。
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理由闡述：
四季之雨 特點(diǎn) 形象
春雨 美麗而嬌媚 清純嬌羞的小姑娘
夏雨 ①__________ 青春飛揚(yáng)的少女
秋雨 ②__________ 端莊沉靜的婦人
冬雨 ③__________ 平和從容的老人
熱烈而粗獷
端莊而沉靜
自然而平靜
（3）作者筆下的四季之雨只是自然形態(tài)的雨嗎 聯(lián)系四季之雨的形象和特點(diǎn)，寫下你的理解。
（3）作者筆下的四季之雨只是自然形態(tài)的雨嗎 聯(lián)系四季之雨的形象和特點(diǎn)，寫下你的理解。
[示例]
本文的雨有多重意義。
一是自然形態(tài)的雨,
二是作者帶著有情的眼光來(lái)觀照被賦予了靈性和情感的雨。
作者寫雨也是在寫生命,雨在不同季節(jié)表現(xiàn)出的不同特點(diǎn),其實(shí)就照應(yīng)了生命在成長(zhǎng)過(guò)程中的不同階段和狀態(tài)。作者感知到萬(wàn)事萬(wàn)物間的聯(lián)系與影響,在四季輪轉(zhuǎn)中景物會(huì)經(jīng)歷一系列變化和生長(zhǎng)。
任務(wù)：
①選擇文中的具體語(yǔ)句，聯(lián)系前兩課所學(xué)，圍繞修辭的表達(dá)效果進(jìn)行交流討論。
②朗讀并具體說(shuō)明欣賞的理由。
我們欣賞《雨的四季》中的 （比喻/擬人）
句子：
。
理由：
。
賞析任務(wù)卡
本文在描寫四季的雨時(shí)，頻繁地運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。那么你認(rèn)為寫得最好的是哪一處呢？
限
時(shí)
8
分
鐘
，
合
作
語(yǔ)言賞析：精妙的比喻擬人
我們欣賞《雨的四季》中的 （比喻/擬人）
句子：
。
理由：
。
我們欣賞《雨的四季》中的比喻手法。比喻手法讓整篇文章鮮活了起來(lái)，寫出了夏天草木的茂盛。
我們欣賞《雨的四季》中的比喻手法。“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。”這處比喻把蘇醒的小草比作蚯蚓，小草本來(lái)動(dòng)得沒(méi)有那么明顯，蚯蚓扭動(dòng)才讓人看得出來(lái)，這句把小草那么細(xì)微的動(dòng)態(tài)寫了出來(lái)，就好像用了“快進(jìn)”一樣，將小草的這種生機(jī)勃勃很好地展現(xiàn)出來(lái)。
小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。（2）
這時(shí)候，雨不大出門。（4）
我們欣賞文中的擬人手法。擬人手法不僅讓文章生動(dòng)，更讓這篇文章中描繪的事物與我們很親近。比如說(shuō)第4段：“這時(shí)候，雨不大出門。”不僅把秋雨不那么頻繁的特點(diǎn)寫出來(lái)，還把秋雨寫得像一個(gè)端莊沉靜的婦人，仿佛就是我們生活中很熟悉的人一樣。這一定是作者深刻體會(huì)之后才寫出來(lái)的，所以我們非常欣賞文中的擬人手法。
小結(jié)
比喻讓所描繪的事物更加生動(dòng)。擬人不僅讓雨更加生動(dòng)，還讓本來(lái)無(wú)生命的雨變得更富有生命、有性情。
擬人：
他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”。
——老舍《濟(jì)南的冬天》
……雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門。
——?jiǎng)⒄壳铩队甑乃募尽?br/>比喻：
看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
——朱自清《春》
小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。
——?jiǎng)⒄壳铩队甑乃募尽?br/>除了《雨的四季》，本單元我們還讀到了朱自清和老舍等名家筆下的精妙修辭，特別是一些比喻和擬人的句子。他們?yōu)槭裁茨軐⑵胀ǖ氖挛飳懙眠@樣生動(dòng)有趣呢？
探究發(fā)現(xiàn)：比喻擬人的奧秘
試著給其中一個(gè)句子畫一幅流程圖。
小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。
——?jiǎng)⒄壳铩队甑乃募尽?br/>（1）
（2）
小草
復(fù)蘇的蚯蚓
（1）
（2）
小草
復(fù)蘇的蚯蚓
聯(lián)想
想象
？
“→”處，到底用了什么魔法讓精妙的比喻誕生呢？請(qǐng)?jiān)诩^上下方寫下你的答案，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
小草是在泥土里生長(zhǎng)的，蚯蚓也經(jīng)常在泥土中扭來(lái)扭去地活動(dòng)，小草從土地里冒出來(lái)，就好像蚯蚓從泥土里扭出來(lái)一樣。作者看到了小草和蚯蚓之間的共同點(diǎn)，從小草聯(lián)想到蚯蚓，精妙的比喻就誕生了。
限
時(shí)
8
分
鐘
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思
考
【示例】
你要寫春，你就不能只寫春
你要寫小草偷偷鉆出土地，
寫花兒紅似火，粉如霞，白勝雪,
要寫春雨如絲如針如牛毛，
寫薄煙輕籠，夜色清涼
寫房屋稀疏，靜默祥和，
還要寫人們新一年的希望正在醞釀。
三
學(xué)習(xí)任務(wù)
以詩(shī)解文
4.用文字“打開(kāi)”大自然之美!
(1)基礎(chǔ)練筆:仿照示例，完成詩(shī)歌創(chuàng)作，
【仿寫】
你要寫雨，你就不能只寫雨
你要寫花芭輕輕在風(fēng)中晃
寫花朵怒放，樹(shù)葉鼓著漿汁，
，
，
，
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（2）升級(jí)挑戰(zhàn):以“秋天”為觀察對(duì)象，回憶你見(jiàn)過(guò)的秋景，完成詩(shī)歌創(chuàng)作。(行數(shù)不限)
你要寫秋天，你就不能只寫秋天
板書設(shè)計(jì)
春雨：清新、潤(rùn)澤、甜美
夏雨：熱烈、粗獷、奔放
秋雨：端莊、沉靜、深情
冬雨：自然、平靜、純潔
繪雨
贊雨——美麗——愛(ài)戀
喜雨——美——喜歡
雨的四季
由衷喜愛(ài)
熱情贊美
總
分
總
當(dāng)我們發(fā)揮奇妙的聯(lián)想和想象時(shí)，那些精妙的比喻和擬人就會(huì)誕生。但別忘了，把我們的眼睛投向天空和大地，細(xì)致地觀察，用心去體會(huì)這個(gè)世界的美好、歡樂(lè)，一切美好的聯(lián)想和想象才會(huì)真正發(fā)生。
下課！

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