資源簡介

(共53張PPT)
6 阿西莫夫短文兩篇
1.熟記字詞；了解有關阿西莫夫的文學常識。（重點）
2.梳理文章內(nèi)在的邏輯關系，體會本文簡練、縝密、生動的語言特點。（難點）
3.學習運用舉例子、作比較等說明方法來闡釋事理。
（難點）
4.激發(fā)對科學世界的興趣，培養(yǎng)多角度看問題的能力。
（素養(yǎng)）
學習目標
知識備查
作者介紹
艾薩克·阿西莫夫（1920-1992），美國科幻小說作家、科普作家、文學評論家。
與儒勒·凡爾納、赫伯特·喬治·威爾斯并稱為科幻歷史上的三巨頭，同時還與羅伯特·海因萊因、亞瑟·克拉克并列為科幻小說的三巨頭。
其作品中以《基地系列》《銀河帝國三部曲》和《機器人系列》三大系列被譽為“科幻圣經(jīng) ”。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。
他提出的“機器人學三定律”被稱為“現(xiàn)代機器人學的基石”。
背景資料
知識備查
恐龍在地球上生活了1.6億年之久，可是6500萬年前，它們卻突然在世界各地銷聲匿跡了?？铸埖臏缃^是地球生命史上的一大懸案，自20世紀70年代以來，各種有關恐龍滅絕的理論、假說紛紛出現(xiàn)，展開了一場規(guī)?？涨暗拇鬆幷摗１菊n兩篇短文就是依據(jù)一些科學發(fā)現(xiàn)進行科學推理的科學小品文。
預習檢查
ɡé
tún
fù
xié
huì
zhě zhòu
yuān
yǔ
fǔ
sù
xī
qī
jié
yǔn
piāo
tuó
hái
解不開的謎。比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。
形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點兒破綻。
不解之謎
天衣無縫
yǎn
péng zhàng
骨骼 鳥臀目 覆蓋 攜帶 彗星 褶 皺 深淵 島嶼 俯沖 兩棲 追溯 潮汐 劫難 隕石 漂移 馱著 遺 骸 衍射 膨 脹
恐龍小知識
恐龍在地球上足足生存了一億四千多萬年之后，竟突然全部都神秘的消失了。
在六千七百萬年前，暴龍之類的肉食龍類、腳龍類、鴨嘴龍類和鳥腳龍類還相當繁盛，然而兩百年之后竟全部都絕跡了。
在六千五百萬年前之後所形成的巖層中就再也沒有恐龍的化石，不只陸地上的恐龍如此，甚至在空中飛行的翼龍類、在水中游泳的蛇頸龍類和滄龍類也隨之消失，就連水中的一些小型無脊椎動物和菊石類等也不例外。
根據(jù)化石顯示，這些集體死亡事件是發(fā)生在很短的時間內(nèi)，科學家們對那么多動物死亡的原因至今仍然感到迷惑。
恐龍小知識
讀課文,思考下列問題
1.為什么說恐龍無處不有？
2.作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)聯(lián)想到什么問題？
3.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？
4.什么是“板塊構造”理論？
5.什么是“泛大陸”？復述“泛大陸”分離成七大洲的過程。
整體感知
1. 為什么說恐龍無處不有？
在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。
1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。
2.作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)聯(lián)想到什么問題？
第一、恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？恐龍這樣的兩棲動物不適應南極氣候
第二、恐龍是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？
3.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？
說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。
4.什么是“板塊構造”理論？
　　幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。
5.什么是“泛大陸”？復述“泛大陸”分離成七大洲的過程。
①2.25億年前，當時全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時，恐龍已經(jīng)出現(xiàn)并且“分散到泛大陸的各個地方”。
②2億年前，泛大陸又開始分裂。
③6500萬年以前，完全分開。
南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石
恐龍無處不在
大陸漂移
各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石
　　分析“大陸漂移”學說推斷思路
恐龍不會遷移
大陸漂移圖示
南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石
地球其他大陸也都發(fā)現(xiàn)恐龍化石
恐龍無處不有
恐龍并不適應南極氣候
是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移
恐龍如何越過大洋到另一個大陸上去？
“南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石”是支持“板塊構造"理論（“大陸漂移”說）的有力證據(jù)
結論
提出大陸“板塊構造”理論（“大陸漂移”說）
恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？
現(xiàn)象
邏
輯
順
序
課文的標題是《恐龍無處不有》，那么他的說明對象是否就是恐龍？
不是。作者談恐龍的滅絕，談到恐龍化石無處不在，是為了證明另一項科學理論——“板塊構造”理論的正確。
精讀研討
恐 龍
板塊理論
生物學
地質(zhì)學
課文說明的對象涉及了哪兩個學科？我們可以明白一個什么道理？
不同科學領域之間是緊密相連的。一個科學領域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響。
1.本文依據(jù)___________________的事實，證明了_________假說。
在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石
大陸漂移
2.課文說明的對象涉及兩個學科，即：______________ ______________
生物學（恐龍）
地質(zhì)學（板塊理論）
小 結
3.從中我們明白一個什么道理：
不同學科領域之間是緊密相連的。在一個科學領域里的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響。
合作探究
文中運用了多種說明方法。請同學們速讀課文，劃出這些句子并分析其作用。
合作探究
運用舉例子的說明方法，說明“板塊構造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，從而印證了這種理論的科學性和合理性。
可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。
“馱”字形象地寫出了大陸漂移時的樣子，使抽象的理論變得生動、有趣、易懂。運用打比方的說明方法，生動地介紹了大陸的分合過程。
幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈 、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。
合作探究
這句話用了下定義的說明方法，更準確地說明了“泛大陸”的含義，使泛大陸的形象更具體清晰。
運用了打比方、列數(shù)字的說明方法?！按蟊洹毙蜗蟮卣f明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球上的重要地位；
“十分之九”說明南極的冰的儲量豐富。
每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。
位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。
合作探究
語言的嚴密和準確體現(xiàn)在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。請同學們再讀課文，畫出這些句子，并分析其作用。
合作探究
“不遠”“一小片”“非常”準確、嚴密地寫出了發(fā)現(xiàn)恐龍化石的地點，加強了示例的真實性，令人信服。
“確實”是副詞，有“的確”“實在”之意，表示情況完全符合實際。在此句中，肯定了恐龍在世界各地都存在的事實，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙?。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。
這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。
合作探究
“大約”一詞表示推測，因為年代久遠，所以不可能用確定的數(shù)字。這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
“似乎”一詞表示推測，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。“舒適”一詞形象生動地說明早期的氣候與地理環(huán)境很適合恐龍的生存。
在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。
所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。
請找出作者在行文中放在括號里的補充說明文字，說說它有什么作用？
“如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫?！?br/>通過看地圖證明南美與非洲的相離，更使人信服，補充說明了大陸漂移學說的一個最顯而易見的證據(jù)。
合作探究
本文通過恐龍無處不有這一現(xiàn)象，有力地證明了大陸漂移假說，說明不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結論。
概括主題
課堂小結
被壓扁的沙子
沙子和恐龍有什么聯(lián)系呢？讓我們一起學習《被壓扁的沙子》，尋找答案吧！
本文的說明對象是？
被壓扁的沙子
恐龍滅絕的原因
×
√
初讀感知
快速閱讀課文，思考：本文對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學假說？作者支持哪一種理論，依據(jù)是什么？
“撞擊說”
“火山說”
“撞擊說”
“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊?！?br/>初讀感知
什么“撞擊說”和“火山說”
撞擊說（第2段）：一個巨大的小行星或彗星對地球毀滅性的撞擊。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。
火山說（第3段）：如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。
課文研讀
什么是“被壓扁的沙子”？
課文研讀
“斯石英”是怎么形成的？
如果二氧化硅（非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種選被壓扁的沙子因此稱為“斯石英”。
“斯石英”只出現(xiàn)在什么地方？
“斯石英”遇高溫會發(fā)生什么變化？
只出現(xiàn)在沙子被強烈擠壓的地方。
如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ǖ纳匙印?br/>課文研讀
（1）舉“斯石英”的例子；
普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下會成為致密的“斯石英”
“斯石英”遇超高溫會變回普通沙子
在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。
推斷
結論：
科學家怎樣證明“撞擊說”的？
課文研讀
（2）舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子
巖層的年齡為________年，可追溯到_________________；
并且在巖層中檢測到了____________________________。
6500萬
恐龍滅絕的年代
在斯石英中存在的一種原子排列
結論：
造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。
課文研讀
作者是怎樣證明“撞擊說”成立的？
（1）科學的實驗證明：二氧化硅處在超高壓下會變成斯石英，在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，會變成普通的沙子，證明自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。
（2）有力的事實證明：巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英，證明了自然界存在的斯石英是強大的外力造成的。
（3）嚴密的推理證明：在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英→不可能來自地殼深處→只能來自外星撞擊（那時還沒有原子彈）→6500萬年前正是恐龍滅絕的年代→結論：恐龍滅絕是因為外星撞擊
課文研讀
研究恐龍滅絕的原因有什么現(xiàn)實意義？
“因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難(萬一某一天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應急措施。”（第5段）
課文研讀
邏輯順序
由結果到原因的
結構梳理
恐龍滅絕
├─ 提出問題：滅絕原因 → 撞擊說、火山說
├─ 分析問題
│ ├─ 科學實驗 → 沙子（超高壓）、斯石英（超高溫）
│ └─ 邏輯推理 → 發(fā)現(xiàn)斯石英，表明受過撞；斯石英出現(xiàn)，表明肯定沒
└─ 得出結論：“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動
用舉例子的說明方法，說明并不是所有的科學家都認為恐龍的滅絕是撞擊引起的，使得說明更有說服力。
運用作比較的說明方法，說明相同單位的“被壓扁的沙子”比普通沙子重得多。
例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。
1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
品析說明方法
如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?br/>運用列數(shù)字的說明方法，具體說明了斯石英在特定溫度下可以轉為普通沙子。
在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。另外，在進行過原子彈爆炸實驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。
運用舉例子的說明方法，說明斯石英的形成必須具備巨大壓力，表現(xiàn)了作者講究實證的科學態(tài)度。
品析說明方法
1.在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。
分析句中劃線詞語的表達效果。
“也許”表示推測，說明現(xiàn)在的結論只是大膽的推測，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)，說法留有余地，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
2.一些人認為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結果。
“可能”表示推測，因為這一說法只是一種猜測，并不能完全肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
品析語言
3.金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴散并且恢復為普通碳的趨勢。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬年。
分析句中劃線詞語的表達效果。
“在通常情況下”起到了限制作用，將特殊情況排除在外，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
4.他們確實檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列。
“確實”充分肯定了科學家們的檢測結果，體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴謹。
品析語言
下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字，試結合上下文，說說它們各自的作用。
1.這不僅僅是一個學術問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。
思考探究
這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。作者做這樣的假設意在強調(diào)這一研究的現(xiàn)實意義。
2. 1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于高壓狀態(tài)……
思考探究
括號里的內(nèi)容是對“二氧化硅”的通俗解釋，解釋和強調(diào)了只有非常純的沙子才是“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質(zhì)，表述科學嚴謹。
3. 因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印＃阋部梢栽谡婵罩袑饎偸訜幔瑥亩阉謴偷皆继嫉臓顟B(tài)，但誰愿意這樣做呢？）
這一句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?，從而使人們更容易理解這個道理。作者隨筆幽默了一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。
本文題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠？換成“恐龍是怎樣滅絕的”好不好？為什么？
合作探究
本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”之所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學發(fā)現(xiàn)和科學研究密不可分。此外，文題形象生動，容易引起人們的閱讀興趣。改成“恐龍是怎樣滅絕的”不好，因為該文題對本文內(nèi)容起不到提綱挈領的作用。
本文通過對“被壓扁的沙子”——斯石英的產(chǎn)生、分布、特性等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點，說明不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結論。
概括主題
比較本文與《恐龍無處不有》的異同。
《被壓扁的沙子》
《恐龍無處不有》
說明內(nèi)容
從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動
從探究斯石英的分布推斷恐龍滅絕的原因是撞擊造成的
說明順序
兩篇文章的說明順序都是邏輯順序，運用“科學發(fā)現(xiàn)→觀點產(chǎn)生→科學研究→印證觀點”的順序，說明事理。這是一種追本溯源、由因到果的邏輯順序
說明語言
都準確簡練，淺顯易懂，幽默風趣
合作探究
說明方法
《被壓扁的沙子》
《恐龍無處不有》
①都用了舉例子：《恐龍無處不有》列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明“恐龍確實遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”，說明南極不只有恐龍化石，還有別的。《被壓扁的沙子》中列舉“斯石英與金剛石”“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層”，證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而說明“恐龍的滅絕是撞擊造成的”。
②都用了作比較：《恐龍無處不有》中將南極恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較。而《被壓扁的沙子》則運用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法來說明斯石英與普通沙子的區(qū)別。
③除此以外，還都用了“打比方”“列數(shù)字”“作詮釋”等說明方法。
合作探究
1.下列畫線字的注音全部正確的一項是（　?。?br/>A.骨骼（gé）臀部（diàn）　致密（zhì）　兩棲（qī）
B.彗星（huì）地殼（qiào）　島嶼（yù）　褶皺（zhě）
C.攜帶（xié）潮汐（xī）　劫難（jié）　撞擊（chuàng）
D.追溯（sù）隕石（yǔn）　衍射（yǎn）二氧化硅（guī）
【解析】A項中“臀”應讀“tún”；B項中“嶼”應讀“yǔ”；C項中“撞”應讀“zhuàng”。
D
課堂檢測
2.下列詞語書寫有誤的一項是（　?。?br/>A.領域　流逝　遷徙　深淵
B.熔化　跡象　覆蓋　措施
C.導置　致密　趨勢　膨脹
D.漂移　沉降　俯沖　匯聚
【解析】“導置”應為“導致”。
C
課堂檢測
3.依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（　?。?br/>①所有陸地　　　　都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。
②在過去的9年里，科學家們　　　　對6 500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休。
③如果你把溫度升得足夠高，就　　　　使這種變化加快。
④似乎可以肯定地說，斯石英也　　　　出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。
A.似乎　常常　可　肯定 B.似乎　一直　可　應該
C.幾乎　常?！】赡堋? D.幾乎　一直　可能　肯定
B
課堂檢測
4.對下列各句運用的說明方法判斷正確的一項是（　?。?br/>①一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
②例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。
③位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。
④因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。
A.①作比較?、诹袛?shù)字?、鄞虮确健、芘e例子
B.①列數(shù)字　②舉例子?、鄞虮确健、芘e例子
C.①作比較　②舉例子?、鄞虮确健、芊诸悇e
D.①列數(shù)字　②舉例子?、鄞虮确健、芊诸悇e
C
課堂檢測
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