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(共58張PPT)
醉翁亭記
歐陽修
你知道四大名亭是哪四座嗎？
它們?yōu)楹斡小懊保?br/>湖心亭
陶然亭
為何有“名”？
名亭 名人 名文 名事
醉翁亭 歐陽修 《醉翁亭記》 太守與滁人游
陶然亭 白居易 “更待菊黃家釀熟，共君一醉一陶然。” 清代文人雅集+民國時(shí)期革命者于此進(jìn)行革命活動(dòng)
湖心亭 張岱 《湖心亭看雪》 張岱亭中賞雪
愛晚亭 杜牧+毛澤東 “停車坐愛楓林晚”+毛澤東題匾 革命活動(dòng)據(jù)點(diǎn)
名亭=名人x名文x名事
同學(xué)們，當(dāng)歐陽修提筆寫下‘醉翁之意不在酒’時(shí)，他或許沒想到，這座滁州小亭竟躋身‘中國四大名亭’之列——為何偏偏是醉翁亭、陶然亭、愛晚亭、湖心亭脫穎而出？今天讓我們揭開一個(gè)文化密碼：偉大的建筑從不靠磚瓦留名，而是以文字為梁柱，在歷史中搭建起不朽的‘精神亭臺(tái)’。"
作者卡片
歐陽修（1007年8月1日－1072年9月22日），字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，漢族，吉州永豐（今江西省吉安市永豐縣）人，北宋政治家、文學(xué)家，且在政治上負(fù)有盛名。因吉州原屬廬陵郡，以“廬陵歐陽修”自居。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事，謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公。累贈(zèng)太師、楚國公。與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”，并與韓愈、柳宗元、蘇軾被后人合稱“千古文章四大家”。
歐陽修是北宋中葉詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)人，他大力提倡古文，批評(píng)宋初以來追求靡麗形式的文風(fēng)，主張文章要“明道”“致用”，著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自于他的門下。著有《歐陽文忠公文集》。
六一居士 歐陽修在《六一居士傳》中表達(dá)了自己晚年的生活志趣，他家中藏書一萬卷，收集了夏商周三代以來的金石文字一千卷，擁有一張琴，一盤棋，并且經(jīng)常備有酒一壺。加上他自己這個(gè)“一翁”，共計(jì)“六一”，故自稱“六一居士”。
歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué)，家貧，至以荻畫地學(xué)書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲。……修游隨，得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉。苦志探賾，至忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并。
舉進(jìn)士，試南宮第一，擢甲科，調(diào)西京推官。始從尹洙游，為古文，議論當(dāng)世事，迭相師友，與梅堯臣游，為歌詩相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，為館閣校勘。
范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨(dú)以為當(dāng)黜。修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令，稍徙乾德令、武成節(jié)度判官。
節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》
歐陽修字永叔，廬陵人。四歲時(shí)即死了父親，母親鄭氏一直守節(jié)未嫁，在家親自教歐陽修讀書學(xué)習(xí)，因家里貧窮，以至于只能以蘆荻作筆，在地上學(xué)習(xí)寫字。幼年時(shí)歐陽修就聰敏過人，讀書過目不忘。等到成年時(shí)，更是超群出眾，卓有聲譽(yù)……歐陽修隨叔父歐陽曄任職于隨州時(shí)，在當(dāng)?shù)匾淮笮绽钍霞业膹U書筐中發(fā)現(xiàn)了唐代韓愈的遺稿《昌黎先生文集》，讀后十分仰慕。于是用心尋求其中的精義，以至于廢寢忘食，決心要追趕他，和他并駕齊驅(qū)。
……
范仲淹因著文指陳時(shí)弊而被貶謫，在朝官員大多上章為他解救，只有左司諫高若訥認(rèn)為應(yīng)當(dāng)黜除。對(duì)此歐陽修寫信對(duì)高若訥進(jìn)行譴責(zé)，說他簡直不知道人間還有羞恥一事。高若訥將歐陽修的信交給皇帝，以致歐陽修被貶出為夷陵縣令，不久又遷任乾德縣令、武成節(jié)度判官。
譯文
學(xué)
習(xí)
任
務(wù)
識(shí)讀生字詞，誦讀課文。
壹
疏通文意，掌握文言知識(shí)。
貳
叁
分析內(nèi)容，理解思想情感
肆
課堂鞏固，拓展探究
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
環(huán)滁（ ） 林壑（ ） 瑯琊（ ）
潺潺（ ） 山之僧（ ） 飲少輒醉（ ）
林霏（ ） 巖穴暝（ ） 晦明（ ）
傴僂（ ） 酒洌（ ） 山肴野蔌（ ）
宴酣（ ） 弈者（ ） 觥籌交錯(cuò)（ ）
頹然（ ） 陰翳（ ）
chú
hè
láng yá
chán
sēng
zhé
fēi
míng
huì
yǔ lǚ
liè
sù
hān
yì
gōng
tuí
yì
醉翁亭記
歐陽修
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰 山之僧智仙也。名之者誰 太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰 廬陵歐陽修也。
學(xué)
習(xí)
任
務(wù)
識(shí)讀生字詞，誦讀課文。
壹
叁
分析內(nèi)容，理解思想情感
肆
課堂鞏固，拓展探究
疏通文意，掌握文言知識(shí)。
貳
文意梳理
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。
醉翁亭記
歐陽修
第一段
環(huán)繞著滁州城。滁(chú)州，在安徽東部
一眼望去，樹木茂盛又
幽深秀麗的，是瑯琊(láng yá)山。蔚然，茂盛的樣子
山谷
從
峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰 山之僧智仙也。名之者誰 太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
山勢回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎。回，曲折、回環(huán)
太守用自己的別號(hào)(醉翁)來命名
意趣，情趣
(亭角翹起)像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上。臨，居高面下。
欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上
第一段
文意梳理
第一段中作者是如何由遠(yuǎn)及近一步步“推出”醉翁亭的？這樣寫有什么表達(dá)效果？
首先，作者以“環(huán)滁皆山也”作為開篇，提供了一個(gè)宏觀的視角，仿佛是一個(gè)鳥瞰的全景鏡頭，展現(xiàn)了滁州被群山環(huán)繞的地理環(huán)境。接著，逐層拉近，漸次推出“西南諸峰”、瑯琊山、山行之路、釀泉之水，最后將讀者的視線最終聚焦到在“翼然臨于泉上”的醉翁亭。
思考 一
這樣由遠(yuǎn)及近、層層推進(jìn)的描寫過程，既準(zhǔn)確交代了醉翁亭的地理位置，又給人移步換景、身臨其境、耳目一新的感覺。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
樹林里的霧氣散開。霏，彌漫的云氣
意思是朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一
野花開放，有一股清幽的香味。芳，花
云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。巖穴，山洞，這里指山谷。暝(míng)，昏暗。
好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭。秀，茂盛
指天高氣爽，霜色潔白
文意梳理
第二段
第二段寫了瑯琊山怎樣的景色？是以什么角度來寫的？
朝暮之景與四時(shí)之景
思考二
時(shí)間
文意梳理
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。
背著東西的人
老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，這里指老老少少的行人。傴僂(yǔ lǚ），彎腰曲背，這里指老人。提攜，牽扶，這里指被牽扶的人，即兒童。
清
在樹下休息
第三段
野味野菜。蔌(sù)，菜蔬
陳列，擺開
文意梳理
宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
宴中歡飲的樂趣，不在于音樂。 酣，盡興地喝酒。絲，弦樂器。竹，管樂器。
酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜。觥(gōng)，酒杯。籌，酒籌，宴會(huì)上行令或游戲時(shí)飲酒計(jì)數(shù)的籌碼。
這里指投壺，宴飲時(shí)的一種游戲。
第三段
蒼老的容顏
醉倒在眾人中間。頹（tuí）然，倒下的樣子
本段如何劃分層次？每一層寫了什么內(nèi)容？
……滁人游也。\\……太守宴也。\\……眾賓歡也。\\……太守醉也。
思考三
滁人游 太守宴也 眾賓歡 太守醉
文意梳理
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;
不久
指禽鳥在高處低處鳴叫
形容枝葉茂密成蔭。翳（yì），遮蓋
第四段
文意梳理
人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰 廬陵歐陽修也。
第四段
以游人的快樂為快樂。
醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人
為，是
廬陵郡，就是吉州(今江西吉安)
本段寫了哪幾種“樂”？這幾種“樂”分別反映了什么？
思考四
禽鳥之樂：反映自然的寧靜和美好，環(huán)境優(yōu)美，景色宜人。
太守之樂：反映出作者治理滁州的功績、與民同樂的思想和熱愛祖國山水之情。
游人之樂：反映滁州人民生活和樂，太守親切隨和。
一詞多義
歸
暮而歸（ ）
云歸而巖穴暝（ ）
太守歸而賓客從（ ）
回來
聚攏
回去
樂
山水之樂（ ）
人知從太守游而樂（ ）
而不知太守之樂其樂也（ ）
樂趣
歡樂
對(duì)……感到快樂
謂
太守謂誰（ ）
太守自謂也（ ）
為，是
命名
虛詞用法
而
蔚然而深秀者（ ）
漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間（ ）
飲少輒醉，而年又最高（ ）
朝而往，暮而歸（ ）
四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也（ ）
而不知人之樂（ ）
表并列
表承接
表遞進(jìn)
表修飾
表因果
表轉(zhuǎn)折
主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯
之
太守之樂其樂也（ ）
瀉出于兩峰之間者（ ）
名之者誰（ ）
得之心而寓之酒也（ ）
助詞，的
代詞，指醉翁亭
代詞，指代“山水之樂”
詞類活用
山行六七里（ ）
有亭翼然臨于泉上者（ ）
名之者誰（ ）
而不知太守之樂其樂也（ ）
自號(hào)曰醉翁也（ ）
至于負(fù)者歌于途（ ）
雜然而前陳者（ ）
太守宴也(　　　　　　　　　　　　　)
名詞作狀語，像鳥兒的翅膀張開一樣。
命名，取名，名詞用作動(dòng)詞。
（前）以……為樂，意動(dòng)用法；（后）樂趣，名詞。
取名，名詞用作動(dòng)詞。
歌曲，名詞用作動(dòng)詞，唱歌
在前面，名詞作狀語。
設(shè)宴，名詞作動(dòng)詞。
名詞作狀語，沿著山谷
古今異義
古義：
今義：
意
情趣，意趣。 例句：醉翁之意不在酒
愿望，心愿。
開
古義：
今義：
消散。 例句：日出而林霏開
打開。
頹然
古義：
今義：
醉醺醺的樣子。 例句：頹然乎其間
頹廢的樣子。
文言句式
省略句：
得之心而寓之酒也（“心”和“酒”前面都省略了介詞“于”，應(yīng)為“得之于心而寓之于酒也。”）
倒裝句：
至于負(fù)者歌于途（正常語序應(yīng)為“于途歌”。狀語后置句）
省略句&倒裝句：
醒能述以文者（“述以文”→“述之以文”→“以文述之”，即是省略句，又是倒裝句，屬狀語后置句。）
文言句式
判斷句：
環(huán)滁皆山也（“也”表示判斷語氣。）
望之蔚然而深秀者，瑯琊也（“…者，…也”，判斷句式的標(biāo)志。）
學(xué)
習(xí)
任
務(wù)
識(shí)讀生字詞，誦讀課文。
壹
肆
課堂鞏固，拓展探究
疏通文意，掌握文言知識(shí)。
貳
叁
分析內(nèi)容，理解思想情感
課文探究
1、課文第二、三、四段開頭的“若夫”“至于”“已而”等詞語有什么作用？這三段是按照怎樣的順序來寫的？
第一問：課文第2、3、4段開頭，分別用了“若夫”“至于”“已而”等表示轉(zhuǎn)接的詞語，起到了標(biāo)記語意轉(zhuǎn)變的作用。“若夫”是表示轉(zhuǎn)接的連詞，含有假設(shè)和例說的意思；“至于”同樣表示轉(zhuǎn)接，卻含有進(jìn)層的意思，表示描寫的進(jìn)一步深入；“已而”是表示時(shí)間的副詞，是時(shí)間短暫的詩意表述，表示時(shí)間的推移，暗示場景的轉(zhuǎn)換。
第二問：第2段寫山中朝暮、四季景物變化之美，第3段寫滁人游、太守宴，第4段寫游完回歸，太守自得其樂。這三段是按照“景一人—樂”的順序?qū)懙模}絡(luò)清晰，層次分明。
課文探究
2、本文多處提到“樂”，主要表現(xiàn)了哪幾種“樂”？“醉能同其樂，醒能述以文”，表達(dá)了作者怎樣的志趣？
主要表現(xiàn)為以下幾種“樂”:山水之樂，禽鳥之樂、游人之樂，宴酣之樂，太守之樂。
課文探究
太守之樂
太守的“樂”有目接山水之樂而樂，耳聽禽鳥之聲而樂，眼見滁州游人之樂而樂，設(shè)宴暢飲之樂。作為被貶至滁州的太守，作者娛情山水排造內(nèi)心的郁悶，確也得到山水之樂，更主要的是在他所治理的滁州這一方水士，可謂政通人和，百姓安居樂業(yè)，快樂無比，太守自然也就樂得其醉了。他沉醉于這方山水之樂，也更沉醉于與民同樂之中，“與民同樂”是他的理想，這正是他在失意中仍堅(jiān)守自己的理想之后所得到的心理慰藉，這種“樂”也許并不為別人所理解，也不需要?jiǎng)e人都知曉，而他自己卻愿意自得其樂，很顯然，文章著意表現(xiàn)的是“太守之樂”。
課文探究
從“醉能聞共樂，醒能述以文”看，醉是表象，樂是實(shí)質(zhì)，作者因自己能與民同樂而陶醉。這是太守“醉”的最重要的原因。“醉能同其樂，醒能還以文”表達(dá)了作者陶醉山水、與民間樂及自得之意。
“醉能同其樂，醒能述以文”，表達(dá)了作者怎樣的志趣？
課文探究
3、主旨?xì)w納
本文以“樂”字貫穿，描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光，表現(xiàn)了作者寄情山水，借山水之樂派遣內(nèi)心的郁悶 ，表現(xiàn)“與民同樂”的政治理想。
課文探究
4、賞析文章寫作特色。
歐陽修為這里的景、人、情而醉，寫出了如此優(yōu)美的一篇散文。而我們誦讀此文，是否也能感到一份濃濃的醉意呢？那么，我們?yōu)楹味恚?br/>選擇自己喜歡的段落或句子自由朗讀，要用心去體會(huì)。
有什么特色？
①描寫形象、精練，融情入景，情景交融。無論繪景還是寫人，都只有寥寥數(shù)字，著墨不多，但能抓住特征，生動(dòng)傳神。記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合。
②句式靈活，對(duì)散結(jié)合。有的單句成對(duì)，有的雙句成對(duì)，有的三句成對(duì)，它們工整貼切，形式和諧，節(jié)奏明快，易誦易記。加之對(duì)散穿插，富有變化，搖曳多姿。
③韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)。全文共用了21個(gè)“也”字和24個(gè)“而”，產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強(qiáng)了語調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛，也使作者怡然自樂的情致得以盡情的抒發(fā)。總之，此文文美、情也美。
課文探究
5、范仲淹在《岳陽樓記》中表現(xiàn)強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，而歐陽修在《醉翁亭記》中抒發(fā)了“與民同樂”的政治理想，范仲淹的“憂”與歐陽修的“樂”在本質(zhì)上有什么聯(lián)系？請談?wù)勀愕目捶ā?
后天下之樂而樂
與民同樂
VS
課文探究
答：相同的是：他們都有積極向上的思想境界。《岳陽樓記》中的范仲淹提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。《醉翁亭記》中歐陽修抒發(fā)了與民同樂的思想感情。
不同的是：《岳陽樓記》的作者“不以己悲”，以此規(guī)勸友人并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界。而《醉翁亭記》的作者含有寄情山水來排遣謫居苦悶的情懷。
結(jié)構(gòu)層次
醉翁亭記
醉翁亭
周邊環(huán)境——山、水、林、路
亭名由來——醉翁之號(hào)
山景圖
朝暮之景
四時(shí)之景
山水之樂
宴游圖
滁人游
太守宴
眾賓歡
太守醉
宴酣之樂
晚歸圖
太守歸，賓客從
游人去，禽鳥樂
樂人之樂
與民同樂
學(xué)
習(xí)
任
務(wù)
識(shí)讀生字詞，誦讀課文。
壹
疏通文意，掌握文言知識(shí)。
貳
叁
分析內(nèi)容，理解思想情感
肆
課堂鞏固，拓展探究
課堂鞏固
1．《醉翁亭記》作者是 （朝代） ，字 ，號(hào) ， 晚號(hào) 。與 、 、 、 、 、 、 、 并稱為“唐宋八大家”。
2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。
______________________________________________________________________________________
北宋
歐陽修
永叔
醉翁
韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏、王安石
酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的，是歡悅的眾位賓客。
課堂鞏固
3．下列理解不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A．第①段寫太守只是因?yàn)樯嚼锼募揪吧蓝鴺贰?br/>B．第②段生動(dòng)展現(xiàn)滁人游山之樂和太守宴游之樂。
C．第③段以禽鳥、游人襯托太守以眾人之樂為樂。
D．全篇充分表現(xiàn)太守寄情山水，與民同樂的思想。
4.初中階段我們還學(xué)習(xí)過他的另一篇作品《 》。
A
賣油翁
課堂鞏固
5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也
____________________________________________________________
6.下列理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“朝而往，暮而歸”寫出了作者縱情山水，無心朝政的狀態(tài)。
B．滁州四季變化無窮的山水之景讓作者陶醉其中，感到無限地樂趣。
C．文章第三段的內(nèi)容突顯了作者與民同樂的思想。
D．本文與《小石潭記》都表現(xiàn)了作者被貶后寄情山水的心境。
老人小孩來來往往不間斷的場景，是滁州人在出游。
A
課堂鞏固
7.文章第三段描寫了“太守宴”的場景外，還描寫了三個(gè)場景： (3分)
(l)______________(2)_________________(3)___________________
8.解釋下列畫橫線的詞語。
得之心而寓之酒也 （ ）
云歸而巖穴暝 （ ）
臨溪而漁（ ）
宴酣之樂（ ）
觥籌交錯(cuò)（ ）
滁人游
眾賓歡
太守醉
領(lǐng)悟 寄托
聚攏 昏暗
捕魚
盡情地喝酒
酒杯和酒籌
課外拓展
修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠(yuǎn)。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。
滁于五代干戈之際，用武之地也。昔太祖皇帝，嘗以周師破李景兵十五萬于清流山下，生擒其皇甫輝、姚鳳于滁東門之外，遂以平滁。修嘗考其山川，按其圖記，升高以望清流之關(guān)，欲求輝、鳳就擒之所。而故老皆無在也，蓋天下之平久矣。自唐失其政，海內(nèi)分裂，豪杰并起而爭，所在為敵國者，何可勝數(shù)？及宋受天命，圣人出而四海一。向之憑恃險(xiǎn)阻，鏟削消磨，百年之間，漠然徒見山高而水清。欲問其事，而遺老盡矣！
豐樂亭記
課外拓展
今滁介江淮之間，舟車商賈、四方賓客之所不至，民生不見外事，而安于畎畝衣食，以樂生送死。而孰知上之功德，休養(yǎng)生息，涵煦于百年之深也。
修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱ǎ榔滹L(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時(shí)也。
夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。
豐樂亭記
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宋仁宗慶歷五年（1045年）八月，“慶歷新政”失敗，執(zhí)政大臣杜衍、范仲淹等相繼被斥逐。歐陽修因上書為他們辯護(hù)，也被捏造罪名，由河北都轉(zhuǎn)運(yùn)按察使降知滁州，十月到任。滁州在長江與淮河之間，正是“舟車商賈四方賓客之所不至”的“閑處”，山高水清，風(fēng)景宜人。這里地處偏僻，民風(fēng)淳厚。
歐陽修被貶至此，倒也悠閑自在。在這里，清山綠水滌除他心頭的煩惱，大自然觸發(fā)了他無拘無束的天性和豐富的感情。他幾乎陶醉于山水美景之中。由于他把“與民同樂”看成是“刺史之事也”，雖然是“載評(píng)流徙”，遠(yuǎn)離了政治斗爭的中心，不能直接向朝廷指陳時(shí)弊了，其心倒也安然，作者這時(shí)的人生觀比較曠達(dá)的。《豐樂亭記》就是在這樣的背景下寫成的。
寫作背景
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我擔(dān)任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，覺得甘甜。于是向滁州人詢問泉水的發(fā)源地，就在距離滁州城南面一百步的近處。它的上面是豐山，高聳地矗立著；下面是深谷，幽暗地潛藏著；中間有一股清泉，水勢洶涌，向上涌出。我上下左右地看，很愛這里的風(fēng)景。因此，我就叫人疏通泉水，鑿開石頭，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在這美景中往來游樂。
滁州在五代混戰(zhàn)的時(shí)候，是個(gè)互相爭奪的地區(qū)。過去，太祖皇帝曾經(jīng)率領(lǐng)后周兵在清流山下?lián)魸⒗罹暗氖迦f軍隊(duì)，在滁州東門的外面活捉了他的大將皇甫暉、姚鳳，就這樣平定了滁州。
譯文
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我曾經(jīng)考察過滁州地區(qū)的山水，查核過滁州地區(qū)的圖籍，登上高山來眺望清流關(guān)，想尋找皇甫暉、姚鳳被捉的地方。可是，當(dāng)時(shí)的人都已經(jīng)不在，大概是天下太平的時(shí)間長久了。自從唐朝敗壞了它的政局，全國四分五裂，英雄豪杰們?nèi)计饋頎帄Z天下，到處都是敵對(duì)的政權(quán)，哪能數(shù)得清呢？到了大宋朝接受天命，圣人一出現(xiàn)，全國就統(tǒng)一了。以前的憑靠險(xiǎn)要的割據(jù)都被削平消滅。在一百年之間，靜靜地只看到山高水清。要想問問那時(shí)的情形，可是留下來的老年人已經(jīng)不在人世了。如今，滁州處在長江、淮河之間，是乘船坐車的商人和四面八方的旅游者不到的地方。百姓活著不知道外面的事情，安心耕田穿衣吃飯，歡樂地過日子，一直到死。有誰曉得這是皇帝的功德，讓百姓休養(yǎng)生息，滋潤化育到一百年的長久呢！
譯文
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我來到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡單，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無一不令人喜愛。那時(shí)又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因?yàn)橛行疑谶@太平無事的時(shí)代。宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。
譯文
課后任務(wù)
1、找一找《醉翁亭記》中的成語。
2、背誦課文。
3、完成課后習(xí)題。
謝謝欣賞

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