資源簡介

(共54張PPT)
3 雨的四季 劉湛秋
初中語文統編版（2024）
七年級上冊
第一單元
學習目標
1.積累重點字詞，理解詞語在文中的含義。
2、分析四季的雨的不同特點，感受文章的語言美和畫面美。
3、提高朗讀能力，體會作者熱愛大自然的美好情感。
有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快和諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意，這就是雨。它似歌，如詩，像畫；春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜：各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。
新課導入
被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。
今天就讓我們一起走進劉湛秋的《雨的四季》，去領略雨的美、領略散文的美。
夏 雨
秋 雨
冬 雨
雨如一首樂曲,一點一滴,奏出歡快和諧的旋律。清新甜美的春雨、熱烈奔放的夏雨、沉靜端莊的秋雨、平靜純潔的冬雨,各式各樣的雨滋潤著萬物,也浸潤著我們的心靈。我們已經在朗讀聲中讀出了雨的味道,今天,讓我們繼續走進這詩意化的語言,品悟雨的魅力。
劉湛秋認為，現代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩歌”、“輕松散文”、“輕松的生活方式”，主張“以輕對重，以輕對累”，于己“既不受名利之累，也不為劣境所苦”，也就是以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似如水明鏡。淡化貌似嚴肅、正經的說教所帶來人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在這種思想意識下產生的。
背景介紹
劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當代著名詩人、翻譯家。曾被譽為“抒情詩之王”。他的作品清新空靈，手法新穎灑脫，既面對生活又超越時空，極富現代意識。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等，譯著有《普希金抒情詩選》《葉賽寧抒情詩選》等。
作者簡介
花苞( )　　萌發( ) 　綠茵茵( )
嬌媚( ) 誘惑( ) 粗獷( )
睫毛( ) 鈴鐺( ) 靜謐( )
bāo
méng
yīn
mèi
huò
guǎng
jié
líng
mì
字音識記
花苞（ ） 誘惑（ ） 粗獷（ ）
掩飾 （ ）　靜謐（ ） 高邈（ ）
蒞（ ）臨 吝嗇（ ） 瓢潑 （ ）
淅瀝（ ） 干澀 （ ） 咄（ ）咄逼人　
bāo
yòu huò
guǎng
yǎnshì
mì
miǎo
lì
lìn sè
piáo pō
xī lì
sè
duō
生詞釋義
靜謐
高邈
蒞臨
造訪
吝嗇
淅淅瀝瀝
咄咄逼人
自由朗讀課文并回答下列問題。
1.厘清脈絡,劃分層次。
第一部分(1):概述雨的特點——美,表達作者對雨的喜愛。
第二部分(2—5):生動細致地描述了各個季節的雨的形象和特點,展現出作者對各個季節的雨的觀察、奇妙的想象和對各個季節的雨的喜愛之情。
第三部分(6、7):直抒胸臆,表達對雨的贊美、渴望。
2.用詞語概括四季的雨分別具有怎樣的特點。(每個季節不少于2個詞)
春雨:清新、潤澤、甜美。
夏雨:熱烈、粗獷、奔放。
秋雨:沉靜、端莊、深情。
冬雨:自然、平靜、純潔。
3.結合具體語句,描述四季的雨在你眼前呈現的形象，體悟作者的情感。
春雨：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。”（少女）
夏雨：“天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來了。”像不像少女長大了一點，似一個性格活潑熱情的大姑娘？（姑娘）
秋雨：“當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。”（婦人）
冬雨：“在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。”（老者）
情感：對雨的喜愛與贊美之情。
深入研讀
我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。”這兩句話在文中有什么作用？
作者將雨擬人化，稱其為“她”，可見對雨的喜愛，而且明確指出，“無論什么季節的雨”，“我”都喜歡。
緊扣文題，領起下文。
深入研讀
自由讀全文，分析四季的雨各有什么特點？
深入研讀
春雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？
春雨
嬌媚
驅走冬天
柔軟
改變姿容
深入研讀
在這一段中，作者是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？
間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應該是一幅“雨后初晴”圖，因為它展現的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。
深入研讀
此段運用了比喻、擬人的修辭手法。賦予花、樹以人的情態特征，將初春萌發的葉子比喻成起伏的波浪，把雨滴成少女的眼淚，將小草比喻成蚯蚓，生動形象地寫出了春雨的嬌媚、柔情，表現了雨給大地帶來的勃勃生機。
在這一段中，作者運用了哪些修辭手法？有什么作用？從文中找出原句賞析。
深入研讀
這一段最后作者說：“只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。”那么在春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？
植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的春雨來了，一切都變了。所以不僅作者，我們每個人都應該喜愛它、感謝它。
深入研讀
夏雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？
夏雨
粗獷
展示誘惑
熱烈
完全敞開
深入研讀
文章的第3段中“別有一番風情”指的是什么？
夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。
深入研讀
秋雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？
秋雨
沉靜
閃光傾訴
端莊
純凈靈魂
深入研讀
秋雨
當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。
比喻：把“雨”比作“出嫁生了孩子的婦人”，生動形象地表現了秋雨端莊而沉靜的特點。
深入研讀
作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜”，你如何看待呢？
實際上，自然界的秋風秋雨都是一種自然現象而已，文人們的情感或悲或喜，都是他們的主觀感受。本文作者將秋雨放在了一個成熟、金黃的背景中，寫她的悄然而至，寫她帶給人們的一脈悠悠的情思，突出了秋雨的純凈與端莊，寫出了作者對于秋雨的獨特感受。
深入研讀
冬雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？
冬雨
平靜
降臨溫暖
自然
帶來蜜情
深入研讀
這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？
冬雨給人以柔和與蜜情，萬物經過冬雨的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風，干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬。
深入研讀
研讀第三部分：
啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。
排比：運用排比句式抒發情感,句式整齊，增強氣勢，強烈表達了對雨的熱愛之情。
深入研讀
作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發對“雨”的愛戀之情。
第二人稱
便于抒發自己的情感
更加親切自然
上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”？
深入研讀
最后一段在文中的作用是什么？
結構上，首尾呼應，使文章結構完整。
內容上，點明中心，表達了作者對雨的愛戀之情。
結構上的作用：
①總結上文。
②首尾呼應，使文章結構完整。
③照應題目或開頭。
內容上的作用：
①畫龍點睛，點明中心。
②深化中心，抒發情感。
③展現人物或事物的品質或特點。
④意猶未盡，留下想象的空間，增強感染力。
深入研讀
本文寫出了四季的雨具有的不同特點，如果把標題改成“四季的雨”好不好？
不好。“四季的雨”單純強調“雨”，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”，充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿了情趣和意境。所以，不能將標題更改為“四季的雨”。
春雨圖——溫柔 嬌媚
夏雨圖——熱烈 粗獷
秋雨圖——端莊 沉靜
冬雨圖——平靜 自然
繪雨
贊雨
喜雨
雨的四季
由衷喜愛
熱情贊美
結構梳理
隨堂練習
作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？
隨堂練習
作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？
1.條理清晰，特征鮮明。
本文結構清晰，在寫四季的雨時按照時間順序，依次描寫春夏秋冬四季中雨的不同特點，每個季節的特點都十分獨特鮮明。例如，春雨的特點：美麗而嬌媚；夏雨的特點：熱烈而粗獷；秋雨的特點：端莊而沉靜；冬雨的特點：自然而平靜。
隨堂練習
作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？
2.語言優美，意境深遠。
本文語言十分有韻味，作者運用多變的文字來行文，使人讀來回味無窮。如文中第③段。作者將夏雨同夏天的性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、力量充足，給自然萬物帶來勃勃生機，使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放，給人以美的享受。
隨堂練習
作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？
3.運用多種表現手法。
（1）運用側面描寫的方法。文章在寫春雨時主要描繪了春雨后的景觀，側面烘托了春雨的生機；在寫夏雨時，寫了夏雨給人的感受；等等。
(2)欲揚先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前，先寫了一句：“也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！”運用欲揚先抑的寫法，筆鋒一轉，贊美了冬雨的“靈性”和“蜜情”，這樣更加突出表現了作者對雨的贊美和喜愛之情。
(3)直抒胸臆的寫法。文章除了在描繪四季的雨時，字里行間洋溢著對雨的喜愛與贊美之情外，在開頭和結尾，直接抒發了自己的愛戀，感情充沛，情真意切。
拓展延伸
1、描寫雨的古典詩詞名句
青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。——張志和《漁歌子》
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。——志南和尚《絕句》
渭城朝雨亦輕塵,客舍青青柳色新。——王維《送元二使安西》
南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。――杜牧《江南春絕句》
夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。——陸游《十一月四日風雨大作》
拓展延伸
1、描寫雨的古典詩詞名句
好雨知時節,當春乃發生。——杜甫《春夜喜雨》
七八個星天外,兩三點雨山前。——辛棄疾《西江月》
夜來風雨聲,花落知多少。——孟浩然《春曉》
清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。——杜牧《清明》
水光瀲艷晴方好,山色空蒙雨亦奇。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》
整體感知
1.看課文朗讀視頻片段，聽課文全文朗讀，梳理本文的思路和行文線索，總結四季的雨的特征。
2.本文寫出了四季的雨所具有的不同特點，如果把標題改成《四季的雨》好不好 為什么
不好。“四季的雨”單純強調“雨”,顯得呆板、生硬。而“雨的四季”,非常靈動，將“雨”人 格化，充滿了情趣和意境。
3.結合全文，談談作者“喜歡雨”的原因有哪些。
雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的生命帶來活躍，感情帶來滋潤，思想帶來 流動；雨總是美麗而使人愛戀的。
合作探究
請各小組分工，回答下面問題。
1.文章第2段中寫樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭手法 如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達效果 為什么
2.文章的第3段中“別有一番風情”指的是哪些方面
夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切毫不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜 草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。
使用了擬人的修辭手法。影響表達效果。因為“特別明亮的”生動形象地寫出了樹木剛剛 從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發時的那種鮮活的生機。
3.本文在語言表達方面很有特點，請你以第4段為例，談談閱讀后的感受。
本文語言清新、優美，描寫景物、抒發感情細膩流暢，處處匠心獨運。或運用擬人，或運用比喻， 或運用排比……無不形象逼真、引人入勝。示例：“雨，似乎不再有春的嬌媚和夏的粗獷，而顯出秋的端莊與沉靜了。”本句運用了擬人的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐、使人懷想、使人動情”的特點。
4.本文多處運用了擬人的修辭手法來表現景物特征。請從第5段中摘錄一個運用了擬人修辭手法的句子，并談談它在文中的表達效果。
示例：“但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。”這一句運用了擬人的修辭手 法，生動形象地寫出了南國冬季少雨的特點。
5.文章第6段寫道：“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。”請結合自己的感受，談談你對這句話的理解。
人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在四季的雨中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。
課外延伸
1.關于雨的古詩佳句。
（1）夜來風雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）
（2）空山新雨后，天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）
（3）好雨知時節，當春乃發生。（杜甫《春夜喜雨》）
（4）山路元無雨，空翠濕人衣。（王維《山中》）
（5）青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
（張志和《漁歌子》）
（6）渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
（王維《送元二使安西》）
2.閱讀劉湛秋《鏡泊湖遇雨》,找出你喜歡的句子進行賞析。
示例：
1）溫柔的鏡泊湖，遇上了無情的雨。
2）蔚藍的湖面頓時消失美麗的澄清，像毛玻璃那樣丑陋，遠山的黛綠也渾濁了，煙霧遮蓋了一切；天空、水面、山峰都掉進了一個大染色缸。
3）雨像斷了線的珠子，還是從無形的空中往下傾瀉。而抬起頭，卻又找不到它的所在。
這句話用擬人的手法，將鏡泊湖和雨分別賦予了溫柔和無情的性格，為全文奠定了情感基調，同時也激發了讀者的想象力。
通過對比和比喻，生動地描繪了雨前與雨中鏡泊湖景色的巨大變化，以及作者內心的失落感。
這句話用“斷了線的珠子”來形容雨勢之大和連續不斷，同時“從無形的空中往下傾瀉”和“卻找不到它的所在”又增添了雨的神秘感。
4）煙霧彌漫，湖變得越來越小，雨似乎是一張巨大的網，在收縮著這美麗的一切。
5）也許，它只是暫時地收藏，或者是因為游人太多，湖和岸上的一切被污染了，它要進行一次最柔和而徹底的洗滌。
6）當金黃的太陽重新鍍上這鮮亮的湖、山峰和沙灘，不知怎么，你會忽然深情地懷念——那一絲難忘的朦朧和多情的雨滴!
這里用“巨大的網”來比喻雨對鏡泊湖的籠罩和改變，形象地表現了雨中的朦朧美和一種無形的力量。
這句話賦予了雨以積極的意義，認為雨是在進行一場“柔和而徹底的洗滌”，既表達了作者對自然的敬畏之情，也暗含了對社會現象的某種思考。
雨后的景象與雨中的朦朧形成鮮明對比，但作者卻深情地懷念起雨中的朦朧和多情，這種復雜的情感變化讓讀者感受到作者對雨、對自然的深厚情感。
寫作策略：
①運用比喻和擬人的修辭手法時一定要尋找共同點，注意聯想和想象。運用排比修辭手法時，句式要整齊，邏輯要清楚。
②在運用修辭手法時，一定要融入自己的思想情感。
寫作實踐：
春天，像童話里的仙女。山頂的嫩綠色的落葉松，是仙女的紗巾；山間的綠樹，是仙女的綠袍，其間盛開的梨花，是點綴在綠袍上的花朵；山下的櫻桃花叢，是仙女的花裙；山腳下的一片片蒲公英花，則是仙女的黃色繡花鞋。你看，她正在快樂地跳舞。
運用比喻的修辭手法，將春天比作仙女，將山間各種花樹比作仙女的衣飾，并運用排比的修辭手法，使想象連貫生動，最后的“快樂地跳舞”將春天擬人化，突出了春天的美好動人。
3 雨的四季 劉湛秋
感謝聆聽

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