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(共39張PPT)
一只窩囊的大老虎
有關老虎的俗語
一山不藏二虎。
初生牛犢不怕虎。
兩虎相斗，必有一傷。
山中無老虎，猴子稱大王。
趣味導入
1.認識13個生字，會寫13個字。
2.讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。
3.聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。”
整體感知
讀準字音
囊
露
náng
lòu
羨
xiàn
角
殷
jué
yīn
撇
霉
piě
méi
虧
kuī
哄
拙
hōng
zhuō
啊
ā
砸
zá
唉
āi
認準字形
段
倆
duàn
liǎ
練
褲
liàn
kù
片段 手段
哥倆
練習 教練
短褲 褲腿
tào
套
圈套
殷
yīn
殷紅
殷實
逃
táo
虧
挖
kuī
wā
逃走 逃跑
幸虧
虧本
挖掘 挖苦
撤
堂
chè
táng
砸
鍋
zá
guō
撤銷
課堂
禮堂
砸碎
鍋爐
詞語解釋
角色：戲劇、影視劇中，演員扮演的劇中人物。
殷切：深厚而急切。
豁虎跳：一種類似虎跳的動作。常用以形容歡躍。
通情達理：懂得道理，說話做事合情合理。
糨糊：用面粉等做成的可以粘貼東西的糊狀物。
窟窿：洞。
作者介紹
葉至善（1918—2006），江蘇蘇州人，著有《失蹤的哥哥》《花萼與三葉》《未必佳集》《夢魘》。曾先后參與和領導編輯大型叢書《少年百科叢書》《中國歷史小叢書》《中國歷史故事集》《兒童自然科學叢書》等。
默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？是按照什么順序講的？
課文按照事情發(fā)展的順序講了“我”小學時，扮演一只大老虎上臺參加文藝表演，結(jié)果演砸了鍋的故事。
迫切地想得到一個角色。
有一回又輪到我們班表演，級主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎。”
怕我演不好。
“我”接受任務后具體是怎樣排練的？
自信緊張排練
我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，背后拖著一條硬邦邦的尾巴，穿上了手腳都不露。還得套上個紙糊的老虎頭，那老虎頭也是黃底子上畫著黑道道，額頭正中還有個“王”字。
你會豁虎跳嗎
不會。
不會豁虎跳算什么老虎。
受到質(zhì)疑
“我”不會豁虎跳，老師把“我”換掉了嗎？
沒有
“我”認為老師是一位怎樣的老師？
通情達理的好老師
老師是怎樣指導“我”的？
你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。
六個動作把老虎怎么演寫得具體明確。
我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示:“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去!唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎。”
從老師的提示可以看出“我”演得很笨拙。
經(jīng)過排練，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？
“記住了!”我連忙答應。我有充分的自信。
我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。
緊張
為后面這場戲“砸鍋”做了鋪墊。
這一部分沒有寫“我”怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場指導。想一想：這樣寫有什么好處？
因為“我”是在老師的一步步提示、催促下進行排練的，所以才有“我”在臺上笨拙的表演。
我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。
我笨拙的表演
臺下哄堂大笑
他們從沒見過這樣窩囊的老虎
“哄堂大笑”是什么意思？你能找出兩個類似的詞語嗎？
形容全屋子的人同時大笑。
前俯后仰
捧腹大笑
我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。
緊張
狼狽
小組互動來討論
聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程“我”為什么“一點兒也記不起來”？
因為當時太緊張了。
那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。”我沒回答他，可是心里想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。
演得很不好！
對“我”很失望。
從這段話你能體會到作者為什么覺得“窩囊”嗎？
唉聲嘆氣 垂頭喪氣 無精打采
愁眉不展 愁眉苦臉 傷心欲絕
詞語積累（表現(xiàn)失望、傷感的詞語）
反義詞
唉聲嘆氣
眉開眼笑
因煩悶、傷感等而嘆息。
形容人高興愉快的樣子。
為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢 為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢 我至今還不明白。
你能體會到這場演出對“我”的影響嗎？
至今記憶猶新。
明明自己非常努力，
卻惹得哄堂大笑，不
明白到底為什么。
小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻
一只大老虎
一只窩囊的大老虎。
體現(xiàn)了這次演出讓“我”記憶猶新。
想不明白到底哪里出了問題。
此時，你能理解“窩囊”的意思嗎？
心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中，小作者演出前后的心理活動變化豐富而生動，我們一起來看看吧。
根據(jù)事情的發(fā)展，說說“我”的心理變化。
看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我 。
羨慕得要死
老師挑選演員分派角色的時候，我 。
殷切期待
演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我 。
怕老師改變主意
老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我 。
有充分的自信
老師指導我怎樣演老虎時，我 。
沒想到扮老虎這么難
演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我 。
隨他說去吧
演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我 。
臉上一陣熱
演出時，我 。
不記得怎么演完的，滿頭滿臉都是汗珠
演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，
我 。
同意了他的看法，要是會豁虎跳就不會砸鍋了
我至今還不明白 。
為什么不會豁虎跳就不能扮老虎
體會表演前后“我”的心情變化，為什么會有那樣的變化？并填寫下面的表格。
“我”的心情 原因
期待表演
充滿自信
緊張、狼狽
窩囊
得到老師的支持
上臺表演時，聽見臺下哄堂大笑
想不明白到底哪里出了問題
想在臺上露臉，獲得大家的掌聲
作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？可以怎么開導“我”？
全班互動交流
你表演得很棒！你是一只可
愛、有趣的大老虎，給大家
帶來了快樂。
起因：期待參加演出
經(jīng)過
結(jié)果：不明白
一只窩囊的大老虎
童年 回憶
扮老虎
（自信）
排練
（緊張）
表演失敗后
（后悔）
《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時候，
在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分： 、 、 、 ____________。
期盼參加演出
自信緊張排練
飾老虎沒成功
尋找失敗根源
拓展延伸
一個一生咬文嚼字的人
葉至善先生是葉圣陶先生的長子。也許是因為自幼受到父親的影響吧，至善先生稱自己有“編輯癮”，“老覺著沒做夠”。在長期的編輯生涯中，先生不僅表現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守，而且訓練出了敏銳的編輯眼光，無論是審稿還是編稿，總是目光如炬，運筆如刀，追求一種至善的文字境界。

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