資源簡介

(共59張PPT)
古詩三首
三年級下
絕句
[唐]杜甫
美麗的春天
杜甫：字子美，生于公元 712 年，卒于 770 年，是中國唐代偉大的現實主義詩人。他祖籍襄陽，生于河南鞏縣，出身于士族京兆杜氏 ，為初唐詩人杜審言之孫。杜甫一生坎坷，早年科舉不順，困居長安十年，后又歷經安史之亂，漂泊四方。他現存詩一千四百余首，代表作有《望岳》《三吏》《三別》等，詩作 “沉郁頓挫”，被譽為 “詩史”，他本人也被尊稱為 “詩圣” 。
聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。
rónɡ yàn yuān yānɡ
融 燕 鴛 鴦
我會讀
融
燕
鴛
鴦
我會寫
在學習古詩前，我們一起來回憶之前學習古詩的基本方法吧！
借助書中插圖
借助注釋法
邊讀邊想象畫面法
誦讀詩歌
絕 句
[唐] 杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
欣賞詩歌
遲日江山麗，
春風花草香。
春天日長
陽光充足
遲日： “遲日”指的是春天白晝漸長、陽光和煦的時節。這個詞語的使用，明確了季節背景，也體現了春天的溫暖和舒適。
江山： “江山”指的是河流和山脈，通常用來泛指國家的壯麗景色。這個詞語的使用，明確了描繪的對象，也體現了自然的壯麗。
通過“遲日”、“江山麗”和“春風花草香”這些詞語，作者不僅展現了春天的自然美景，還傳達了對春天生機勃勃的贊美和對美好生活的熱愛。本段文字通過簡潔的描寫和生動的敘述，讓我們感受到詩人對自然的熱愛和對生活的積極態度。通過這樣的描寫，作者希望我們能夠更加珍惜和享受自然界的美麗，并在自然中找到內心的寧靜和快樂。
欣賞詩歌
遲日江山麗，
春風花草香。
春天，暖烘烘的太陽普照大地，
山河一片秀麗景象，春風吹送著初放
的百花和茵茵芳草發出的芳香。
描繪畫面：
讀完這兩句詩，你想象到了怎樣的畫面呢？
動
靜
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
小燕子在空中飛來飛去，一邊唱著歌兒，一邊忙著筑巢。太陽出來后，沙灘被太陽曬得暖暖的，幾只鴛鴦正在沙灘上悠閑自得地休息。
春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
回憶：二下《找春天》
春天來了，作者滿心喜悅。
春天給大地帶來勃勃生機。
絕 句
[唐]杜 甫　　
遲日/江山麗，
春風/花草香。
泥融/飛燕子，
沙暖/睡鴛鴦。
讓我們帶著對春天的喜愛之情讀一讀全詩吧！
語調輕快愉悅。
朗讀指導
這首詩描寫了春天_______________，表達了詩人對春天的__________。
美好動人的景色
熱愛之情
主題概括
遲日、江山——麗
泥融、燕子——飛
絕句
春風、花草——香
喜愛春天
贊美春天
沙暖、鴛鴦——睡
結構梳理
一、畫去句子中加點字錯誤的讀音。
1.泥融(róng lóng)飛燕子
2.沙暖(nuǎn luǎn)睡鴛鴦
3.勝日尋芳泗(sì shì)水濱
課堂演練
二、默寫古詩《絕句》。
絕句　　
遲日江山麗，春風花草香。
　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
惠崇春江晚景
蘇軾（1037～1101）字子瞻，又字和仲，號“ 東坡居士”，眉州眉山（即今四川眉山）人。北宋著名文學家、書畫家、散文家、詩人、詞人。
詩人介紹
指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
檢查自讀情況
海豚
雞豚之息
tún
豚
我會認
我會寫
惠
崇
蘆
芽
短
崇
chóng
不要讀成“cóng”。
崇山峻嶺
易讀錯
惠崇《春江晚景》
（宋）蘇軾
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，
正是河豚欲上時。
出示古詩
解詩意
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
竹林外兩三枝桃花初放。
鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。
描繪了江邊竹林外盛開的幾枝桃花，展現了早春的生機和美麗。江面上游動的鴨子，詩人通過觀察發現，鴨子似乎最先感知到了春天的到來和江水的回暖。通過這樣的描寫，作者不僅展現了早春的自然美景，還傳達了一種對自然變化的敏銳觀察和感悟，以及對生活的熱愛和細膩感受。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
多年生草本植物
蘆葦的嫩芽
一種肥而味美的魚，有毒。
蔞蒿
蘆芽
河豚
這七字不是泛泛地吟詠景物，而是詩人通過細致的觀察用“滿地”和“短”貼切地實寫出這兩種植物的情態。
蔞蒿滿地蘆芽短
最后一句則是即景生情的聯想。詩人不僅入乎畫內，而且出乎畫外，把畫上所無而情理中所有的事物呈現出來。
正是河豚欲上時
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
大意：岸邊長滿初生的蔞蒿和剛剛發出嫩芽的蘆葦。這正是河豚將要逆江而上產卵的季節。
蔞蒿
滿地
蘆芽
短
聯想
河豚欲上
詩的前兩句：從桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出感受到春天就要來了。
詩的后兩句：作者通過觀察岸上、水面之物引發的聯想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。
《惠崇春江晚景》這首詩成功地寫出了早春時節的_________，作者以其細致、敏銳的感受，捕捉住季節轉換時的景物特征，抒發對早春的___________之情。
主旨概括
春江景色
喜悅和禮贊
惠崇春江晚景
竹子 桃花 水暖 鴨
蔞蒿 蘆芽 河豚
生機勃勃的春景
結構梳理
一、畫去句子中加點字的錯誤讀音。
1.泥融(rónɡ lónɡ)飛燕（yān yàn）子。
2.沙暖睡鴛（yuān yān）鴦。
·
·
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課堂演練
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、用自己的話寫出《惠崇春江晚景》這首詩的意思。
竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽，這些可都是烹調河豚的好佐料，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。
1.背誦古詩，默寫古詩。
2.用自己的話講述古詩給別人聽。
布置作業
三衢道中
曾幾(1085--1166)，字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人。其先贛州(今江西贛縣)人。歷任江西、浙西提刑、秘書少監、禮部侍郎。曾幾學識淵博，勤于政事。其詩的特點講究用字煉句，作詩不用奇字、僻韻，風格活潑流動，詠物重神似。
擴展
聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。
朗讀詩歌
三衢道中
曾幾
梅子黃時日日晴，
小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，
添得黃鸝四五聲。
減少
jiǎn
短
梅
溪
泛
減
認識字詞
一起品詩句
浙江衢州
欣賞詩歌
三衢山的路上
我會寫
梅
溪
泛
減
我會寫
梅子
書寫指導：左窄右寬，母字的橫折與豎折鉤右下邊交叉、折鉤下邊稍向左拉。
梅
méi
結構：左右
音序：M 部首：木
我會寫
小溪
書寫指導：左邊三部分都要扁，爫頭四筆緊湊、首撇要短，幺字要窄，大字要扁寬。
溪
xī
結構：左右
音序：X 部首：扌
我會寫
泛盡
書寫指導：乏字首撇稍短平，之字橫撇的橫稍向上提，捺為曲頭捺、起筆要重、稍平。
泛
fàn
結構：左右
音序：F 部首：氵
我會寫
不減
書寫指導：左邊是兩點水，咸字要寫緊湊，斜鉤呈弧形、要長，右上角有一點。
減
jiǎn
結構：左右
音序：J 部首：冫
再讀古詩，注意節奏，難讀的地方多讀幾遍。
朗讀詩歌
三衢道中
曾幾
梅子黃時/日日晴，
小溪泛盡/卻山行。
綠陰不減/來時路，
添得黃鸝/四五聲。
梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。
詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。
詩詞解讀
梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。
寫出行時間：五月
寫天晴，也是寫詩人的愉快心情。
到了小溪的盡頭，又換走山路。
一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。
以“梅子黃時”點明了時間，正是梅子成熟的季節，通常也是江南的梅雨時節，但此時“日日晴”，天氣晴朗，為詩人的旅行提供了良好的條件。詩人乘船沿著小溪前行，直到小溪的盡頭，然后改為步行，繼續在山間游覽。
解詩意
綠陰不減來時路，
添得黃鸝四五聲。
山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密。
深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。
綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。
詩意：山路上古樹蒼翠，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。
首先提到“綠陰不減來時路”，說明返程路上的綠樹成蔭，與來時一樣濃密，給人一種寧靜和舒適的感覺。詩人聽到了黃鸝的叫聲，這幾聲鳥鳴為旅途增添了活力。通過這樣的描寫，作者不僅展現了自然景色的美麗和寧靜，還傳達了詩人對自然美景的熱愛，以及旅途中的愉悅心情。
《三衢道中》寫了梅子黃透了的時候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。
三
衢
道
中
梅子黃時 小溪泛盡 山行
黃梅天
舍舟登岸
綠樹濃陰
黃鸝鳴啼
綠蔭 黃鸝四五聲
結構梳理
（1）梅子黃時，正值雨季，而天氣卻（ ），給人以（ ）之情。
（2）讀第2句“小溪泛盡卻山行”，說說這句話寫了什么？
（3）哪句話是寫作者沿途所見？（ ）
日日晴
喜悅
一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。
3、4句
課堂演練

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