資源簡介

(共20張PPT)
鋪滿金色巴掌的水泥道
核心素養目標
文化自信
感受文中自然之美，體會中國文學描繪自然的傳統，增強文化認同感，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。
語言運用
會認“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個字，會寫“水泥、放晴”等15個詞語。能運用多種方法理解“明朗、凌亂“等詞語的意思，并與同學交流理解的方法。有感情地朗讀課文，體會作者筆下水泥道的美，能摘抄自己喜歡的句子，仿照課文用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。
核心素養目標
培養學生的觀察能力，引導學生像作者一樣細致觀察生活中的事物，發現平凡事物中的美。發展學生的想象能力，通過課文描寫在腦海中構建出鋪滿金色巴掌的水泥道的畫面，體會作者豐富的想象力。
思維能力
引導學生感受文中所描繪的鋪滿金色梧桐葉的水泥道的美，包括色彩美、意境美等，提高學生對自然美的審美感知能力。激發學生的創造力，鼓勵學生用自己的方式表達對這種美的感受，如繪畫、寫作等。
審美創造
（一）導入
你在上學、放學的路上，觀察過景色的變化嗎？
（二）作者簡介
張秋生：著名兒童文學家，他的作品風格清新自然，充滿童趣，常常以獨特的視角描繪生活中的美好事物。他善于從平凡的生活場景中發現美，并通過生動的文字展現出來，《鋪滿金色巴掌的水泥道》就是他的經典作品之一，希望同學們通過學習這篇課文，也能學會用敏銳的眼睛去發現生活中的美。
（三）字詞教學
它們在結構上有什么特點？
（三）字詞教學
左窄右寬
左右等寬
左寬右窄
半包圍
“品字形”結構
（四）初讀課文，理清脈絡
1.整體感知
【明確】課文講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”在上學路上發現法國梧桐樹葉落在水泥道上，把水泥道裝扮得非常美麗的故事。
（四）初讀課文，理清脈絡
【明確】
第一部分（第1-2自然段）：寫一夜秋風秋雨之后，天放晴了，“我”背著書包上學去。
第二部分（第3-9自然段）：具體描寫了鋪滿金色巴掌的水泥道的美景。
第三部分（第10-11自然段）：寫“我”發出“門前的水泥道真美啊“的感嘆。
（五）合作探究
自由朗讀第1 ~ 4自然段，邊讀邊圈畫出“我”去上學時看到的景象。
天空 地面 水洼
都是什么樣子的？
探究一 多種方法，理解難懂的詞語
（五）合作探究
??！多么明朗的天空。。
你是怎么理解“明朗”一詞的？
（1）找近義詞“晴朗”。
（2）聯系上文的“天開始放晴了” 。
（3）聯系生活實際中所看到的晴朗天空的樣子。
找近義詞
聯系上下文
聯系生活實際
（五）合作探究
邊想象畫面邊朗讀第1 ~ 4自然段。
讀得舒緩一些
讀得語氣強烈一些
（五）合作探究
自由讀第5 ~ 8自然段，找一找這一部分難理解的詞語，用前面學到的方法來理解這些詞語。
熨帖
凌亂
（1）查字典。
（1）聯系上文的“排列得并不規則”
（2）聯系下文的“平展地粘在水泥
道上”
（2）反義詞：“整齊”“規則”
（3）課文插圖
（五）合作探究
自由朗讀第9 ~ 11自然段，然后思考：平常普通的水泥道，“我”為什么會覺得“真美啊”？
因為“我”仔細觀察，用心感受，才能發現普通事物的美。
（五）合作探究
圈畫出“我”在放學回家路上看到的景物。
探究二 比較閱讀，完成小練筆
（五）合作探究
“閱讀鏈接”中的內容與課文中第5~7自然段，同樣是寫上學或放學路上看到的景物，這兩部分內容在寫法上有什么不一樣？
《自報家門》的片段是對多種景物進行簡略的描寫；課文中第5~7自然段是圍繞著鋪滿金色巴掌的水泥路進行細致的描寫。
1.賞析重點段落
（六）課文賞析
思考：作者是從哪些方面描寫水泥道的美的？
【明確】
從顏色方面：“金色”的落葉、“棕紅色”的小雨靴，描繪出秋天色彩的豐富。
從形狀方面：把落葉比作“金色小巴掌”,把小雨靴比作“棕紅色的小鳥”，形象生動。
從作者的感受方面：“我”走在水泥道上，覺得自己好像也成了美景的一部分，“愉快地蹦跳著，歌唱著”，體現出作者對水泥道的喜愛之情。
2.體會寫作手法
（六）課文賞析
明確：
觀察細致：作者對落葉的形狀、排列，水泥道的樣子等都進行了細致入微的觀察。
巧用修辭：運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動有趣，讓讀者如臨其境。
（八）課堂總結
通過本課的學習，我們總結了理解詞語的幾種方法，比如找近義詞或反義詞、聯系上下文、聯系生活實際、查字典、借助插圖等。學會了運用課文和“閱讀鏈接”中的描寫方法仿寫自己上學或放學路上的景色。
再見

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