資源簡介

(共21張PPT)
夜書所見
核心素養(yǎng)目標
思維發(fā)展與提升
通過對詩句的分析、想象畫面以及探討詩人情感，培養(yǎng)學生的聯(lián)想、想象能力和邏輯思維能力。引導學生從詩句表面深入挖掘詩人內心復雜的情感，學會批判性思考，提升思維的深度與廣度。
學生能夠準確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《夜書所見》。正確認讀和書寫本課生字詞，理解詩句中重點字詞的含義，如“蕭蕭”“挑”“促織”“籬落”等，積累豐富的古代詩詞詞匯，提升對古典詩詞語言的理解與運用能力。
語言建構與運用
核心素養(yǎng)目標
文化傳承與理解
了解古詩創(chuàng)作的時代背景和文化內涵，體會古代文人借景抒情、思鄉(xiāng)念親的情感表達方式。感受中華民族悠久的歷史文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和熱愛之情，激發(fā)傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。
審美鑒賞與創(chuàng)造
引導學生感悟古詩的韻律美、節(jié)奏美和意境美，培養(yǎng)對古典詩詞的審美鑒賞能力。鼓勵學生通過想象、繪畫、語言描述等方式，創(chuàng)造性地表達自己對古詩意境的理解和感受，提升審美創(chuàng)造能力。
（一）導入
秋天是美麗的季節(jié)，但同時也是容易引起人們愁思的季節(jié)。古代有一位漂泊異鄉(xiāng)的詩人葉紹翁，他就發(fā)出了這樣的感慨。
（二）作者簡介
葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸。他的詩以七言絕句最佳，其詩多寫田園風光，尤擅長借景抒情，表達自己的思鄉(xiāng)之情和人生感慨。
（三）寫作背景
南宋時期，國家動蕩不安，戰(zhàn)爭頻繁，許多人被迫離開家鄉(xiāng)，四處漂泊。葉紹翁也身處這樣的時代背景下，長期客居他鄉(xiāng)，過著居無定所的生活。
在一個秋天的夜晚，葉紹翁獨自一人在外散步。秋風瑟瑟，落葉紛飛，周圍的一切都顯得那么凄涼。這時，他看到遠處籬笆下有一盞燈亮著，還有孩子們捉蟋蟀的身影，這一幕勾起了他對家鄉(xiāng)和童年生活的回憶，于是他有感而發(fā)，寫下了這首《夜書所見》。
（四）朗讀節(jié)奏
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭/梧葉/送寒聲，
江上/秋風/動客情。
知有/兒童/挑促織，
夜深/籬落/一燈明。
shào
tiǎo
xiāo
cù
lí
（五）字詞讀寫與注釋
送
挑
sòng
tiǎo
送給
送別
挑戰(zhàn)
挑事
（五）字詞讀寫與注釋
挑
造句：我向哥哥發(fā)起挑（tiǎo）戰(zhàn)，要與他進行挑（tiāo）水比賽。
tiāo （挑水）（挑選）（挑三揀四）
tiǎo （挑戰(zhàn)）（挑事）（挑撥是非）
（五）字詞讀寫與注釋
【重點字詞注釋】
蕭蕭：形容風聲。
梧葉：梧桐樹的葉子。
送寒聲：送來陣陣寒意。
客情：旅客思鄉(xiāng)之情。
挑：用細長的東西撥弄。
促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。
籬落：籬笆。
（六）詩句詳解
【第一句“蕭蕭梧葉送寒聲”】
【意思】蕭蕭秋風吹動梧桐樹的葉子，送來陣陣寒意。
【深入理解】引導學生想象畫面，秋風呼呼地吹著，梧桐樹的葉子紛紛飄落，發(fā)出蕭蕭的聲響，讓人感覺到一絲涼意。這里詩人通過描寫秋風、梧葉和寒聲，營造出一種怎樣的氛圍？（凄涼、冷清）
（六）詩句詳解
【第二句“江上秋風動客情”】
【意思】江上吹來的秋風，觸動了詩人作為旅客的思鄉(xiāng)之情。
【深入理解】詩人客居他鄉(xiāng)，看到江上的秋風，心中涌起了怎樣的情感？為什么秋風會“動客情” （因為秋風帶來了秋天的氣息，秋天是萬物凋零的季節(jié)，容易讓人感到孤獨和寂寞，而詩人又遠離家鄉(xiāng)，所以秋風觸動了他對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。）
（六）詩句詳解
【第三句“知有兒童挑促織”】
【意思】詩人知道有兒童在捉蟋蟀。
【深入理解】詩人并沒有親眼看到兒童捉蟋蟀，他是怎么知道的呢？（從下一句“夜深籬落一燈明”可以推斷出，深夜里籬笆下有一盞燈亮著，詩人根據自己的生活經驗，猜測可能是孩子們在捉蟋蟀。）這一句詩讓你感受到了什么？（孩子們的天真活潑，充滿童趣）
（六）詩句詳解
【第四句“夜深籬落一燈明”】
【意思】深夜里，籬笆下有一盞燈亮著。
【深入理解】在這凄涼、冷清的秋夜，遠處籬笆下的那盞明燈顯得格外醒目。這盞燈給詩人帶來了什么？（一絲溫暖和慰藉，同時也勾起了他對童年生活的回憶。）
（七）全文翻譯
蕭蕭秋風吹動梧桐樹的葉子，送來陣陣寒意。江上吹來的秋風，觸動了我這個漂泊在外的旅客的思鄉(xiāng)之情。我知道有兒童在捉蟋蟀，因為深夜里籬笆下有一盞燈亮著。
（八）詩句賞析
【前兩句賞析】
【借景抒情】詩人通過描寫蕭蕭的秋風、飄落的梧葉和江上的寒風，營造出一種凄涼、冷清的氛圍，烘托出自己漂泊在外的孤獨和寂寞之情。這種借景抒情的手法，讓讀者能夠更深刻地感受到詩人內心的情感。
（八）詩句賞析
【后兩句賞析】
【以樂襯哀】詩人看到遠處籬笆下孩子們捉蟋蟀的歡樂場景，與自己孤獨的處境形成鮮明對比。這種以樂景寫哀悼的手法，更加突出了詩人的思鄉(xiāng)之情和內心的寂寞。
（九）拓展閱讀
古代思鄉(xiāng)人——游子
古代的游子是指在外旅行或在外居住的人。因為古代沒有電話、互聯(lián)網，那時的交通、通信極其困難。如果想要寫封信，需托別人順路送給家人，經過數天、甚至數月家人才能收到。
思鄉(xiāng)是古代詩詞中的一個重要題材，古代文人考入仕途后四處為官，遠離家鄉(xiāng)，便寫下很多思念家鄉(xiāng)的詩句，來表達客居他鄉(xiāng)的游子漂泊凄涼孤寂的心境以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。
（九）拓展閱讀
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫《月夜憶舍弟》
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。——王維《九月九日憶山東兄弟》
近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。——宋之問《渡漢江》
烽火連三月，家書抵萬金。——杜甫《春望》
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。——李益《夜上受降城聞笛》
但愿人長久，千里共嬋娟。——蘇軾《水調歌頭》
因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。——溫庭筠《商山早行》
（十）課堂總結
通過學習這首詩，我們感受到了詩人葉紹翁在秋夜中思念家鄉(xiāng)的孤寂之情。同時，也讓我們明白了，無論身處何地，家鄉(xiāng)永遠是我們心中最溫暖的港灣。希望同學們能夠珍惜現(xiàn)在與家人在一起的時光，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

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