資源簡介

(共21張PPT)
山行
核心素養目標
文化自信：通過學習《山行》，感受古詩的魅力，體會古代文人對自然的觀察與感悟，增強對中華優秀傳統文化的認同與熱愛，激發學生傳承和弘揚傳統文化的意識。
語言運用：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩，理解詩句的意思，積累優美的詩句。在理解詩意的過程中，學習運用多種方法理解詞語，提高語言理解和運用能力。
思維能力：借助詩句描繪的畫面，引導學生展開想象，培養學生的形象思維能力。通過對詩句中字詞的分析，體會詩人用詞的精妙，發展邏輯思維能力。
審美創造：體會詩中描繪的秋天山林美景，感受詩人對秋天的贊美之情，培養學生欣賞自然美、藝術美的能力，提升審美情趣。
（一）導入
（二）作者簡介
杜牧，字牧之，號樊川居士，是唐代杰出的詩人、散文家。他的詩歌以七言絕句著稱，內容多以詠史抒懷為主，其詩英發俊爽，多切經世之物。他與李商隱并稱“小李杜”。
（三）寫作背景
杜牧生活在唐朝，那時候的社會有很多的變化。這首《山行》是他在一次游玩山中時寫下的。當時，杜牧行走在山間小路上，被眼前的美景深深吸引，于是詩興大發，寫下了這首流傳千古的佳作。讓我們一起走進這首詩，看看杜牧筆下的秋天山林是怎樣的一番美景。
（四）字詞檢測
寒
徑
斜
停
jìnɡ
tínɡ
xié
hán
（四）字詞檢測
楓
林
晚
fēnɡ
lín
wǎn
shuānɡ
霜
（五）朗讀節奏
山行
遠上/寒山/石徑斜，
白云生處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚，
霜葉/紅于/二月花。
（六）詩句理解
遠上寒山石徑斜
遠處高山山間小路曲曲彎彎，
（六）詩句理解
白云生處有人家
深山密林中升騰縷縷炊煙。
（六）詩句理解
停車坐愛楓林晚
停車是因為我愛看楓林晚景，
（六）詩句理解
霜葉紅于二月花
經霜的紅葉比春花更加鮮艷。
（六）詩句理解
【詩文解釋】
　　一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。
（七）詩句賞析
1. “遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”這兩句詩，描繪了一幅怎樣的畫面？
深秋時節，一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向寒山，在那白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶人家。給人一種寧靜、悠遠的感覺。
（七）詩句賞析
2. 詩人為什么要寫“白云生處有人家”
以動襯靜，增添了山林的生機與活力，也為整個畫面增添了一份神秘的色彩。
（七）詩句賞析
3. “停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這兩句是全詩的精華，詩人通過對霜葉的贊美，表達了怎樣的情感？
對秋天山林景色的喜愛和贊美之情，同時也贊美了霜葉不畏嚴寒的精神。
（七）詩句賞析
4.比較“霜葉紅于二月花”和“霜葉紅如二月花”，哪個表達效果更好？為什么？
“紅于”更能突出霜葉的鮮艷、熱烈，程度比“紅如”更深，更能體現霜葉的特點和詩人對霜葉的喜愛之情。
（八）主題思想
1. 這首詩通過描寫詩人在山行途中看到的寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉等景物，描繪了一幅怎樣的畫面？
一幅色彩斑斕、充滿生機的秋天山林圖。
2. 從這些景物的描寫中，我們可以體會到詩人怎樣的思想感情？
詩人對秋天美景的喜愛和贊美之情，以及對大自然的熱愛。
（九）拓展閱讀
《楓橋夜泊》（唐·張繼）
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
這首詩中楓葉營造了一種孤寂、憂愁的氛圍。
對比《山行》和《楓橋夜泊》中楓葉的不同，感受詩人不同的情感表達。
《山行》中楓葉展現的是秋天的生機與活力，表達詩人的喜愛贊美；《楓橋夜泊》中楓葉烘托出詩人的愁緒。
（十）課堂總結
這節課我們學習了杜牧的《山行》，通過理解詩句意思、賞析詩句、體會主題思想，感受到了秋天山林的美麗景色以及詩人對秋天的喜愛之情。
再見

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