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(共31張PPT)
爬山虎的腳
自讀課文，注意讀好字音，讀通句子
思考：課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？
再匯報
初 讀 課 文
第一課時
爬山虎 操場 占據 嫩紅 順序 均勻 重疊 根莖 葉柄 蝸牛 彎曲 蛟龍 枯萎 瞧不起 牢固
jūn
bǐnɡ
wō
qū
wěi
讀 一 讀
爬山虎 操場 占據 嫩紅 順序 均勻 重疊 根莖 葉柄 蝸牛 彎曲 蛟龍 枯萎 瞧不起 牢固
半包圍
結構：
老虎 爬山虎
組詞：
虍
偏旁：
hǔ
第二畫短橫像老虎炯炯有神的眼睛，這一橫下面的橫鉤就像老虎尖尖的牙齒。
上面的“小”，豎勾變成短豎，兩個小之間透出日光，所以中間的日要寫扁。
消滅爬山虎
操場
嫩葉
舒服
均勻
重疊
空隙
自讀要求：
自讀第一段，想象爬山虎生長在哪些地方，又給你留下了怎樣的印象？
再交流
默讀第二段，抓住關鍵句，哪里體現了作者的觀察很仔細？
再交流
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。
嫩紅
嫩綠
一順兒 ：同一個方向或順序。
葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。
準確
一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
突出微風的輕柔和葉子微弱的震顫。
生動
顏色好看
排列整齊
觀察細致 描寫準確
通過上節課的學習，同學們有哪些收獲？
上節課，我們明白了爬山虎生長的位置和生長的特點，更明白作者細致的觀察。這節課，我們來了解爬山虎腳的位置和它是如何往上爬的！
第二課時
長在莖上，莖上長葉柄的反面
細絲枝狀，像蝸牛的觸角
細絲上的小圓片，像圖畫上蛟龍的爪子
跟新葉子一樣，也是嫩紅的；觸著墻的逐漸變成灰色
位置
形狀
顏色
默讀課文第三到五自然段，用_____畫出表現作者細致觀察的句子。想想下面表格應該填什么
爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
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爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
請同學們認真默讀寫"腳"的句子，注意要讀懂每一句話的意思。讀完之后，想一想哪一幅圖就是文中所描寫的呢？
爬山虎的腳
爬山虎的葉子
　　莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。
　　莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。
蝸牛的觸角
你們看，葉圣陶爺爺寫得多清楚啊!這一段，通過同學們認真讀書，自己就讀懂了爬山虎腳的位置、形狀、顏色。那第四自然段呢 也請同學們這樣認真去讀，看看這一段，你們能知道什么
爬山虎的腳觸著墻的時候，六
七根細絲的頭上就變成小圓片，巴
住墻。細絲原先是直的，現在彎曲
了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它
緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
觸
變
巴
拉
貼
爬
以手代腳，演一演爬山虎往上爬的過程吧！
緊貼在墻上
觸著墻
變成小圓片
巴住墻
拉一把
“巴”可以換成“粘、挨”等詞嗎？你覺得哪一個更好呢？
巴：接觸面增大，力量增強
粘貼在墻上，不牢固
沒有吸附力
為什么用"一腳一腳"而不用"一步一步"
換成"一步一步"行不行
葉和腳是一個整體，都是爬山虎的一部分，不可能脫離彼此單獨存在。
人們是先看到爬山虎的葉子，然后才觀察它的腳，它的腳藏在葉子下面。
在學習的過程中，我們感受到作者不僅觀察得十分細致，而且進行了連續的觀察。其實生活處處皆學問，如果我們也能這樣連續細致地觀察，一定會有新的發現。
總 結
課文中還有哪些詞語，能夠體現作者的連續觀察？
選擇一種觀察對象進行持續觀察，并做好觀察記錄。
豆芽
蠶寶寶
小金魚
蝸牛爬行軌跡
◇圖文結合
9月10日
銀杏的種子是淺綠色的，
和樹葉的顏色很相似。
9月25日
銀杏的種子成熟了，是黃色的。
10月25日
銀杏的種子開始掉落，葉子從外向內開始變黃了。
11月10日
銀杏的葉子全變成黃色的了。
◇做表格
觀察對象
時間
體長
顏色
吃食情況
蠶
4月8日
4月18日
4月27日
……
約2毫米
約12毫米
約41毫米
灰褐色
白色
白偏青
食量很小，吃嫩桑葉。
食量變大，吃較嫩的桑葉。
食量很大，吃較老的桑葉。
相同：
較長時間的觀察；發現狀態、顏色等方面的變化；簡潔的語言記錄
不同：
圖文結合
更形象直觀
做表格
橫向分類，縱向比較，變化過程一目了然
上下結構
左右結構
半包圍結構
莖
萎
占
操
嫩
順
均
隙
柄
瞧
虎
上中下結構
疊
全包圍結構
固

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