資源簡介

(共38張PPT)
學習任務群一 語境中的基礎知識——側重于情境的語言建構與運用
觸摸中考
觸摸中考
[課標要求(2022年版)]
1．在語言文字運用情境中，發現、感受和表現語言文字的魅力。圍繞漢字、書法、成語典故、對聯、詩文等方面內容，策劃并開展語文學習、展示和交流活動，加深對語言文字及其文化內涵的認識和理解。
2．梳理學過的語言現象，欣賞優秀作品的語言表達技巧，初步探究語言文字的運用規律。學習按照詞類梳理字詞，學習整理典型的語法、修辭應用實例。
3．繼續豐富自己的積累。分類整理、欣賞、交流所積累的詞語、名句、詩文等，并在日常讀寫活動中積極運用，提升自身的中華文化修養。
觸摸中考
年份/地區 考查內容
漢字的認讀與書寫 詞語的理解與運用 標點符號的正確使用 辨析病句并修改 古詩文名句理解與運用 中國古代重要的文學、文化常識理解與運用 句子的排序、銜接與仿寫
浙 江 省 內 真 題 2024 浙江 填空(2分) 選擇(2分) 填空(4分) 選擇(2分) 填空(2分)
2023 杭州 填空(2分) 選擇(2分) 填空(10分)
2023 金華 填空(3分) 簡答(3分) 填空(8分)
2023 寧波 填空(7分) 填空(3分) 填空(10分)
2023 溫州 填空(4分) 填空(8分)
2023 嘉興、 舟山 填空(3分) 填空(2分) 填空(7分) 選擇(2分)
2022 杭州 選擇、填空 (4分) 填空(1分) 填空(9分) 填空(1分) 選擇、填空
(7分)
觸摸中考
年份/地區 考查角度
漢字的認讀與書寫 詞語的理解與運用 標點符號的正確使用 辨析病句并修改 古詩文名句理解與運用 中國古代重要的文學、文化常識理解與運用 句子的排序、銜接與仿寫
其 他 省 市 最 新 真 題 2024 北京 填空、選擇(3分) 選擇(4分) 簡答(2分) 填空(4分) 選擇(2分)
2024 上海 選擇、簡答(10分) 填空(13分) 填空(2分) 選擇(4分)
2024 武漢 選擇(3分) 選擇(3分) 選擇(3分) 選擇(3分) 選擇(3分)
觸摸中考
[趨勢分析]
在全省統一中考的大背景下，浙江中考語文的基礎知識考查將呈現如下幾個方面的趨勢：
1．在語段情境中，靈活組合式地考查字音字形、詞語意義、標點、病句、句子排序與銜接等內容。
2．難度系數整體趨于穩定，多為選擇題、填空題和簡答題。
3．命題具有較大靈活性、開放性，在語境中綜合考查各種語文知識的運用能力。
[備考指導]
1．此部分內容命題的幾個關鍵導向：真實情境、重視實用、綜合考查、靈活組題。
2．在考點設計上無明顯規律可言，考點無固定“熱”“冷”之別。
3．“隨文命題”，命題思路一般是先選取適合的語段材料，再組合設計相關題型。
4．打破傳統中考“先客觀基礎題，后主觀閱讀理解題”的慣用布局，實行主客觀結合，最大化利用文段材料綜合考查。
5．備考不能固定思維，單點孤立復習，而應從思維入手，多點綜合，靈活提升基礎知識的綜合理解與運用能力，以能力應萬變。
關鍵能力
關鍵能力點1　漢字的認讀與書寫　　　　　
關鍵能力點2　詞語的理解與運用
關鍵能力點3　標點符號的正確使用
關鍵能力點4　辨析病句并修改
關鍵能力點5　句子的排序、銜接與仿寫
關鍵能力點6　古詩文名句理解與運用
關鍵能力點7　中國古代重要的文學、文化常識理解與運用
溫馨提示：詳見《黃金晨讀》及其背面《教考銜接》相關內容。
關鍵能力
高效作業
1. 2024·北京北京的城市建設日新月異，新的文化活動場所不斷出現。通過廣泛觀察，你所在的學習小組撰寫了“北京文化生活觀察手記”。現在你根據小組成員的意見完善。(11分)
(1)【關鍵能力點1　漢字的認讀與書寫】在封面上用正楷字書寫“北京文化生活觀察手記”十個字。(1分)
_______
高效作業
略。
手記一　北京坊
位于天安門西南800米處的北京坊是歷史文化街區保護與更新的典型。它的整體設計延續原有建筑風格，保留了中式建筑的神韻和精髓，又融入了當代建筑美學的相關元素。北京坊“一主街、三廣場、多胡同”的布局，旨在恢復歷史建筑風貌，保存社區原駐民的文化生態，打造沉浸式體驗的商業街區。北京坊既是北京核心地帶文化生活的縮影，也是獨具特色的“中國式生活體驗區”。
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(2)【關鍵能力點1　漢字的認讀與書寫＋關鍵能力點2　詞語的理解與運用】小組成員請你確認文段中加點詞語是否有錯字。你根據詞義判斷，下列說法正確的一項是(　　)(2分)
A．因為表達的是“有代表性的事物或事件”的意思，所以“典型”一詞中有錯字。
B．因為表達的是“最重要的、最好的部分”的意思，所以“精髓”一詞中有錯字。
C．因為表達的是“世代居于此地的人”的意思，所以“原駐民”一詞中有錯字。
D．因為表達的是“深入到某種氛圍之中”的意思，所以“沉浸式”一詞中有錯字。
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C
手記二　《新青年》編輯部舊址
東城區箭桿胡同20號是《新青年》編輯部舊址。在這里，《新青年》吹響思想啟蒙的號角，振聾發聵。此后，各地進步報刊如雨后春筍般涌現，新文化運動波瀾壯闊。如今，作為“北大紅樓與中國共產黨早期北京革命活動舊址”之一，箭桿胡同20號一經開放就受到廣泛關注，參觀者車水馬龍。大家重溫歷史，深刻認識《新青年》在新文化運動以及推動馬克思主義在中國傳播過程中的突出作用。
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(3)【關鍵能力點2　詞語的理解與運用】你檢查了文段中成語使用的情況。下列成語使用不恰當的一項是(　　)(2分)
A．振聾發聵　　　　　　 B．雨后春筍
C．波瀾壯闊 D．車水馬龍
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D
手記三　建國路75號數字藝術園區
建國路75號北京第一熱電廠對首都建設和發展有過歷史性貢獻。按照城市發展規劃，老廠區被改造為數字藝術園區。①園區以數字藝術為核心，工業遺產為載體，創意產業和低碳技術為保障，新潮消費為特色，集多種功能于一體。②粗細不等的供水、蒸汽管道凌空架起，6個40多米高的儲煤罐并排而立，保留了老電廠曾經的壯觀景象。③不遠處的現代化摩天大樓與這些巨型設施“同框”，帶來強烈的視覺沖擊。轉型后的“熱電廠”________，________，________，已經成為人們喜愛的文化生活場所。
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(4)【關鍵能力點2　詞語的理解與運用】小組成員討論應如何理解文段中的“沖擊”。你根據語境判斷，下列正確的一項是(　　)(2分)
A．觸動　　 B．沖鋒　　
C．干擾　　 D．打擊
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A
(5)【關鍵能力點2　詞語的理解與運用】根據小組意見，對應文段第①②③句，你將一組詞語填在句中的橫線處。下列恰當的一項是(　　) (2分)
A．恢宏　　　　新奇　　　　多元
B．多元　　　　恢宏　　　　新奇
C．恢宏　　　　多元　　　　新奇
D．多元　　　　新奇　　　　恢宏
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B
手記四　北京城市圖書館
建在北京城市副中心的北京城市圖書館，擁有世界最大的單體圖書館閱覽室，設有2 400個閱讀坐席；建有國內藏書量最大的智能化立體書庫，可存放715萬冊圖書，從精準定位取書到由機器人配送至閱覽區只需15分鐘。北京城市圖書館促進了北京的文化生活，是圖書館事業發展的新樣本。
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(6)【關鍵能力點4　辨析病句并修改】文段中的畫線句存在問題，請你修改。(2分)
_______________________________________________________________
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北京城市圖書館改善了北京的文化生活，是圖書館事業發展的新典范。
2．2024·武漢閱讀下面的材料，完成下面小題。(15分)
紅色資源呈載著豐厚的歷史記憶。用好紅色資源，把“大思政課”講深講透講活，是弘揚革命文化，在廣大青少年學生心中播撒紅色種子的重要路徑。
一件革命文物就是一件紅色文化的活化石。破霧劈波而行的“南湖紅船”，見證了中國共產黨________的偉大氣魄；踏過雪山草地的“長征草鞋”，彰顯著工農紅軍________的頑強意志；英勇就義前寫下的“一封家書”，詮釋著先烈們________的堅定信念；大生產運動中的“南泥灣鐵鍛
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頭”，銘記著三五九旅戰士________的寶貴精神。一件件革命文物，講述著一個個動人心魂的革命故事，展現著一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷。用好革命文物，增進 “大思政課”的感染力，可以幫助學生淬煉思想、重溫歷史、筑牢信念。
一座革命場館就是一座紅色文化的基因庫。坐落在漢口鄱陽街的八七會議舊址，就是一段紅色文化的重要記憶。它記錄了中國共產黨歷史上第一次偉大的轉折，展現了中共中央在革命危急關頭力挽狂瀾的智慧和膽魄，對于開展革命傳統教育具有非凡意義。如何充分發揮革命場館
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在“大思政課”中的獨特作用呢？ 學校可以組織學生前往革命場館實地參觀，讓他們在觀看展品、聆聽講解、漫步遺址中深入了解革命歷史的細節和意義。①學校也可以在革命場館開展紅色主題活動【A】如講述英雄故事【B】表演情景劇【C】召開研討會等【D】這些活動，能增強學生的參與感，深化他們對紅色文化的理解。②學校還可以將革命場館的教育資源與學科課程內容有機結合，組織學生圍繞革命場館的歷史、文化及相關人物進行研究性學習。在查閱資料、實地調研、撰寫報告的過程中，學生對紅色文化的情感得到升華。③學校可以提倡家長利用節
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假日帶領孩子參觀革命場館，鼓勵學生參與革命場館的志愿服務活動，引導游客，協助講解，進一步發揮革命場館的育人作用。④
(1)【關鍵能力點1　漢字的認讀與書寫】下列詞語中，有錯別字的一項是(　　)(3分)
A．呈載 B．弘揚
C．播撒 D．路徑
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A
(2)【關鍵能力點2　詞語的理解與運用】依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一項是(　 )(3分)
破霧劈波而行的“南湖紅船”，見證了中國共產黨________的偉大氣魄；踏過雪山草地的“長征草鞋”，彰顯著工農紅軍________的頑強意志；英勇就義前寫下的“一封家書”，詮釋著先烈們________的堅定信念；大生產運動中的“南泥灣鐵鍛頭”，銘記著三五九旅戰士________的寶貴精神。
A．百折不撓　　敢為人先 矢志不渝　　 艱苦奮斗
B．敢為人先　　百折不撓 矢志不渝　　 艱苦奮斗
C．敢為人先　　　百折不撓 艱苦奮斗　　　　矢志不渝
D．百折不撓　　　敢為人先 艱苦奮斗　　　　矢志不渝
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B
(3)【關鍵能力點3　標點符號的正確使用】依次填入文中方括號處的標點符號，不正確的一項是(　　)(3分)
學校也可以在革命場館開展紅色主題活動【A】如講述英雄故事【B】表演情景劇【C】召開研討會等【D】
A．， B．、 C．、 D．，
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D
(4)【關鍵能力點4　辨析病句并修改】下列對文中畫線句子的修改，最恰當的一項是(　　)(3分)
用好革命文物，增進“大思政課”的感染力，可以幫助學生淬煉思想、重溫歷史、筑牢信念。
A．用好革命文物，增進“大思政課”的感染力，可以幫助學生重溫歷史、淬煉思想、筑牢信念。
B．用好革命文物，增強“大思政課”的感染力，可以幫助學生重溫歷史、淬煉思想、筑牢信念。
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B
C．用好革命文物，增強“大思政課”的感染力，可以幫助學生筑牢信念、淬煉思想、重溫歷史。
D．用好革命文物，增進“大思政課”的感染力，可以幫助學生重溫歷史、筑牢信念、淬煉思想。
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(5)【關鍵能力點5　句子的排序、銜接與仿寫】將“通過實踐，學生的文化認同感和社會責任感得以加強”這句話還原到文中，最恰當的一項是(　　)(3分)
A．① B．②
C．③ D．④
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D
3．2023·臺州(1)【關鍵能力點1　漢字的認讀與書寫】閱讀“前言”，完成各題。(4分)
三年的語文學習，是一段且行且歌的旅程。我們品讀了古樸典(yǎ)________的詩詞、意蘊豐富的小說、各具風情的游記、真實生動的傳記、客觀鮮活的新聞……這些作品浸(rùn)________著智慧，承載(A.zài B.zǎi)著文化。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”同學們，讓我們梳理不同文體的閱讀路徑，走進異彩紛(chéng)________的文本世界。
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①根據拼音寫出相應的漢字。(3分)
典(yǎ)______
浸(rùn)______
異彩紛(chéng)______
②給文中加點字“載”選擇正確的讀音(　　)(1分)
A．zài B．zǎi
高效作業
雅
潤
呈
A
(2)【關鍵能力點6　古詩文名句理解與運用】古詩詞填空。(11分)
閱讀古詩詞，我們可以通過意象把握情感。如“征蓬出漢塞，
①________________”(王維《使至塞上》)中的“雁”帶有飄零之感；“正鶯兒啼，②___________，蝶兒忙”(秦觀《行香子》)中的“燕”帶有愉悅之情；“③________________，④_______________”[陶淵明《飲酒》(其五)]中的“菊”隱含歸隱的閑適。
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歸雁入胡天
燕兒舞
采菊東籬下
悠然見南山
閱讀古詩詞，我們可以通過直抒胸臆的詞語把握情感。如
“⑤_________________，綠楊陰里白沙堤”(《錢塘湖春行》)中的“愛”流露出白居易對早春西湖的喜愛；“⑥_______________，獨愴然而涕下”(《登幽州臺歌》)中的“愴然”表達了陳子昂生不逢時的感傷；
“⑦_________________，⑧_____________________”(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)中的“愁”道出了李白對友人的同情與擔憂。
閱讀古詩詞，我們可以通過典故把握情感。“⑨_____________，何
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最愛湖東行不足
念天地之悠悠
我寄愁心與明月
隨君直到夜郎西
持節云中
日遣馮唐”(《江城子·密州出獵》)中蘇軾以魏尚自比，期盼得到朝廷重用；“⑩______________________， _________________”(《漁家傲·秋思》)中范仲淹感慨無法像竇憲一樣勒石燕然，表達自己功業未成的愁思。
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濁酒一杯家萬里
燕然未勒歸無計
4．2023·嘉興、舟山(1)【關鍵能力點1　漢字的認讀與書寫】為宣傳農耕文化，籌備組準備在基地圍墻上配上相關圖畫，請同學們一起參與討論。(5分)
組長：我認為可以在墻上畫常用農具。看，這是我畫的。
你：好主意！同學們不一定認識這幾種農具，我來注一下拼音，再用漢字寫出來。 (3分)
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(chú)______頭 (lián)______刀 鐵(qiāo)______
組長：不錯啊！這三個字有不少共同點，你是否也有發現？
你：考我？這難不倒我，我可以從造字法、部首等角度去探究發現：_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________(2分)
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鋤
鐮
鍬
示例一：都是形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。都是左右結構。都是
“钅”偏旁。示例二：都是形聲字，都用了“钅”偏旁。示例三：這幾個字
都是“钅”字旁，由此可推斷這些農具是鐵制造的。
(2)【關鍵能力點7　中國古代重要的文學、文化常識理解與運用】籌備組準備在墻上配一副對聯。組長寫好了上聯“麥浪涌綠波　稼穡園前留愿景”，三位組員各自對了下聯，請你挑選最合適的一個(　　)(2分)
A．犁輕耕沃土　　　　古今黎庶樂耕耘
B．田風傳野籟　　　　桑麻事內話來年　　
C．農桑扶社稷　　　　千載耕耘皆事業
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B
(3)【關鍵能力點6　古詩文名句理解與運用】詩言志，文載道。請你根據積累，補全名句，感受高尚情操。(7分)
許多古代文人也都有自己的風骨。周敦頤借蓮花“①_______________，②__________________”來表達自己不同流合污、潔身自好的生活態度；蘇軾任密州太守，希望“會挽雕弓如滿月，③_________，④_________”，不忘報國初心；陸游以夜雨夢境入詩，“夜闌臥聽風吹雨，
⑤____________________”，抒發了憂國憂民的拳拳之心。
他們都是真正的君子，和古今無數仁人志士一樣，詮釋了“富貴不能
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出淤泥而不染
濯清漣而不妖
西北望
射天狼
鐵馬冰河入夢來
淫，⑥________________，⑦________________”的風骨，這些都是中華民族世代傳承的精神力量。我們青少年，也要繼續弘揚社會主義先進文化、革命文化和中華優秀傳統文化，堅定文化自信，實現中華民族偉大復興。
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貧賤不能移
威武不能屈

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