資源簡介

(共28張PPT)
琥 珀
教學目標
認識“琥、珀”等12個生字，讀準多音字“扎”，會寫“怒、吼”等15個字，會寫“怒吼、松脂”等15個詞語。
01
能提出自己不懂的問題，并嘗試解決。
02
能用自己的話說出這塊琥珀的形成過程。
03
理解作者推測這塊琥珀形成的依據。
04
琥 珀
第一課時
一、激發探究興趣
1. 看看“琥珀”這兩個字，你發現了什么？
這兩個字的左邊都帶有“王字旁”，右側部分負責發音，它們均為形聲字。
回憶之前學過的知識，還有哪些字同樣使用了王字旁？
琥 珀
一、激發探究興趣
2. 看圖片，這些帶“王字旁”的字代表的物品有何共同特質？
“琥珀”是否也具備如此的美麗和光澤呢？
珍珠
瑪瑙
玉環
玻璃
琉璃
3. 關于“琥珀”，你還有什么疑惑嗎？
一、激發探究興趣
到底什么是琥珀？
琥珀的外觀與其他寶石略有不同，它也是像珍珠和瑪瑙那樣完全天然的嗎？
我注意到書中的琥珀內部還有小昆蟲的存在，這是怎么回事？
二、初讀課文，學習新詞。
帶著問題自行閱讀課文，留意新學的字詞。
二、初讀課文，學習新詞
琥珀 澎湃 松脂 拂拭 怒吼 美餐 晌午
沖刷 埋沒 推測 詳細 一番掙扎 前俯后仰
熱辣辣
嗡嗡叫
多音字：扎
zhá 掙扎
zhā 扎針
zā 包扎
（2）分享記憶字詞的策略。
相同部首的詞語“琥珀”、“澎湃”、“拂拭”、“掙扎”，利用形旁表示意義的規律。
“晌”與“響”，晌午表示中午，日正當頭，故有日字旁。
“拭”與“試”，拂拭需用手，因此有提手旁。
“埋”須入土，故用提土旁……
二、初讀課文，學習新詞
二、初讀課文，學習新詞
餐
餐：確保下方的“食”字部分筆畫流暢，支撐上面的部分，同時最后一筆應由“捺”轉為“點”。
番
番：上半部分的首筆應寫短的平撇，豎畫兩側的點位置適合，撇捺舒展覆蓋下面的“田”。
三、再讀課文，理清思路
1. 默讀課文，你了解了哪些內容？
琥珀是松柏樹脂形成的化石。
文中的琥珀里包裹著蒼蠅和蜘蛛，科學家根據它們的樣子，推測了幾萬年前的故事。
課文講了這塊琥珀是如何形成和發現的。
2. 結合剛才了解到的內容，把不懂的地方提出來。
松樹會腐爛，那為什么由松樹脂形成的琥珀不會呢？”
我發現文中頻繁出現了許多與時間相關的表達，這是出于什么考慮呢？
我們可以通過搜索資料、咨詢他人或通過團隊合作的方式尋找答案。
我們可以通過搜索資料、咨詢他人或通過團隊合作的方式尋找答案。
三、再讀課文，理清思路
3. 根據文章內容填寫表格。
接下來：讓我們利用時間線索，整理出文章的主線。
時間 地點 人物 事件
一個夏日 海邊的樹林 蒼蠅、蜘蛛 蜘蛛正要吃蒼蠅，恰巧一大滴松脂落下來，把它們包裹在里面。
幾十年、幾百年、幾千年、又是幾千年 古老的森林、大海 包裹在松脂里的蒼蠅和蜘蛛 森林被海水淹沒，松脂球變成了化石
現在 海灘 漁民和兒子 漁民和兒子發現了琥珀化石，并由此展開了推測
三、再讀課文，理清思路
1. 復習新詞，練習敘述。
2. 借助表格梳理文章脈絡。
四、課后作業
琥 珀
第二課時
一、深入了解琥珀的形成過程及推測的根據
松脂球的形成需要哪些條件？
作者如何得知“太陽暖暖地照射著大地”？
為什么對蒼蠅的描述如此詳盡，仿佛作者親眼所見一般？
1. 默讀課文，提出問題，并嘗試解決。
松脂球的形成需要在炎熱的夏日，且發生在松樹林中。
2. 對于上述問題，請同學們分享自己的觀點。
因為這塊琥珀內含有蒼蠅和蜘蛛，這表明當時的溫度很高，足以使松脂融化。因此，作者在文章開篇便提到“太陽暖暖地照射”，這是形成松脂球所必需的氣溫條件。
盡管作者未曾親見，但當我讀到文章末尾的這句話“從這塊琥珀中，我們可以推測出數萬年前發生的故事的細節……”時，便立刻明白了這是作者的推斷。
一、深入了解琥珀的形成過程及推測的根據
（1）什么是推測？
3. 探尋“推測”的根據
推測，即基于已知事實進行的合理想象和有根據的猜測。
一、深入了解琥珀的形成過程及推測的根據
眼前的琥珀形態是已知的；琥珀的形成經歷了漫長的過程，顯然作者不可能親眼見證，他是通過推測得出的。
（2）文章中哪些內容是已知的事實？哪些又是作者的推測呢？
一、深入了解琥珀的形成過程及推測的根據
自讀要求：
閱讀課文，思考作者作出了哪些推測，他的依據又是什么？
注意先自己思考，再與小組成員討論交流。
（3）小組合作探究，聯系琥珀形成的過程，找出推測的根據。
一、深入了解琥珀的形成過程及推測的根據
1. 結合琥珀的形成，分析故事線索。
二、故事情節梳理與語言鑒賞
故事六要素
時間：很久很久以前（約莫幾萬年前）的一個夏日
地點：離海很近的松樹林（一棵老年松樹上）
人物：蒼蠅和蜘蛛
起因：蜘蛛想吃蒼蠅
經過：正當蜘蛛撲向蒼蠅，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭，而且松脂不斷滴落，積成一個松脂球。
結果：幾千年之后，松脂球變成了化石，被海邊的漁民和兒子發現。
2. 對照“閱讀資料”，深入理解琥珀的形成過程。
松樹分泌流動的樹脂→樹脂被埋藏，有機成分揮發，轉化為堅硬樹脂→樹脂中有機成分繼續揮發，最終石化成琥珀。
二、故事情節梳理與語言鑒賞
默讀“閱讀鏈接”，找出課文中的相關段落，體會它們在表達上的區別與聯系。
二、故事情節梳理與語言鑒賞
（1）默讀課文，找出課文中的生動表述，做好標記。
3. 探索語言之美，感受其鮮活之處。
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。
那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。
二、故事情節梳理與語言鑒賞
（2）這一系列動作描述讓你感受到小蒼蠅的怎樣的生活狀態？
輕松自由、愉悅、舒適……
形象生動、栩栩如生，閱讀時仿佛能見到其場景，充滿趣味；同時巧妙地運用了“比喻”這一修辭手法。
（3）這樣寫有什么好處？
二、故事情節梳理與語言鑒賞
三、借助支架，復述故事
1. 請大家用“講故事”的方式，說說這塊琥珀形成的過程。
講故事要求：
① 把琥珀形成的過程說清楚。
② 抓住細致講生動。
1. 故事創編：
四、實踐作業，拓寬學習視野
（1）蜘蛛真的是在捕食蒼蠅時被困于琥珀之中嗎？你認為它們之間還有其他可能發生的故事嗎？
（2）如果琥珀中包含了螞蟻、蜜蜂或者樹葉等，會誕生怎樣的傳說呢？請發揮你的想象，創作一段故事（寫一段文字）。
2. 閱讀德國科學家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》。
藍天、森林、大海，蘊藏著
自然的奧秘；過去、現在、未來，
述說著科技的精彩……

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