資源簡介

(共20張PPT)
8：池子與河流
重點
難點
池面風(fēng)平浪靜
只有樹葉偶爾掀起的波紋。
河流奔騰不息
負(fù)責(zé)船只駛向?qū)掗煹暮Ｑ蟆?br/>激趣導(dǎo)入
你能用一個什么詞語來形容這種生活？
池子
河流
池子與河流有什么不同？
池子一般不太大，比較淺。一般是封閉的，水不流通，每年雨季的時候池子是靠下雨來漲水的，現(xiàn)在可以通過抽水機進行人工漲水。
河流一般比較長比較寬，水是流動的，源源不斷流向遠(yuǎn)方。
激趣導(dǎo)入
作者簡介
克雷洛夫（1769—1844），俄國作家，1806年開始寫作詩體寓言。
代表作：《狼和小羊》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等。
初讀課文，整體感知
請同學(xué)們根據(jù)自讀提示，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。
自讀提示：
自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的句子多讀幾遍。
3.池子的話是在第（ ）～（ ）小節(jié)，河
流的話是在第（ ）～（ ）小節(jié)。
2.數(shù)一數(shù)詩歌共有多少小節(jié)，標(biāo)上序號。
詩歌共有10小節(jié)。
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池水與河流是鄰居，它們之間會有怎樣的對話？
我們一起走進這個寓言故事。
寓言詩是用詩的語言來講述故事，并寄寓一定的道理、教訓(xùn)、具有濃厚的教育意味和色彩。
寓言詩
請同學(xué)們找一找詩歌中的引號，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。
有幾個小節(jié)只有前引號，沒有后引號。
用法：當(dāng)所引用的角色的話分成幾個自
然段的時候，每個自然段的開頭都要加上前
引號，而后引號只加在話語結(jié)束的地方。
梳理主題
思考：文中講了池子和河流的之間什么事情？
1.我們在學(xué)校要（ ）守紀(jì)律。
2.（ ）老愛幼是我國的傳統(tǒng)美德。
3.堅決不做損害民族（ ）嚴(yán)的事。
4.教育要（ ）循兒童身心發(fā)展，不能揠苗助長。
字詞檢測
尊：地位或輩分高，敬辭。
遵：依照；順著、循著。
尊
遵
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對比填表
請你借助視頻，邊看邊思考：
找一找 池子 河流
做法 安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。 總是滾滾滔滔，一會兒背著沉重的貨船，一會兒拖著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。
命運 完全枯干，被人遺忘。 至今長流不斷，受到人們的尊敬。
想法 無憂無慮，貪圖安逸，只求得過且過。 胸懷大志，奔流不息，給人們帶來利益。
池子的生活和河流的生活有什么差別？
池子的生活很清閑，很安逸；河流的生活很忙碌。
為什么池子提議河流拋開現(xiàn)在的生活？
希望河流成為和自己一樣貪圖安逸的人。
朗讀升華
池子說
無所謂
慵懶
反問句說明什么？
自私
朗讀升華
豁達
平靜
堅定
你從中感受到河流什么樣的生活態(tài)度？
感悟寓意
才能不利用就要衰退 ，它會逐漸 磨滅；
才能一旦讓 懶惰支配，它就 一無所為。
讀最后一節(jié)，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>讀一讀詩歌最后一小節(jié)，說說告訴了我們什么道理。
才能不利用就要衰退，
它會逐漸磨滅；
才能一旦讓懶惰支配，
它就一無所為。
這是本文的中心句，起到
總結(jié)全文、點明主旨、深化主
題的作用。教育我們在生活中
不要貪圖安逸、虛度年華，應(yīng)
當(dāng)為社會多作貢獻，為自己的
生命增添光彩。
生命的意義在于奮斗
課堂小結(jié)
小組討論交流：
在生活中“池子”和“河流”分別代表哪些人或物？
請你聯(lián)系實際說一說，自己更贊同誰的觀點，并說說理由。
延伸探究
感謝您的觀看

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