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(共20張PPT)
統編版三年級語文下冊
第二單元 口語交際：該不該實行班干部輪流制
了解班情，揭示交際話題
明確要求
默讀27頁口語交際的內容，明確本次口語交際的要求：
交際主題：
交際形式：
交際方法：
交際要求：
該不該實行班干部輪流制
討論、辯論
先表明觀點，再說清理由
1.一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理；
2.尊重不同的意見。
尋找隊友
認為該實行班干部輪流制的人，坐在教室左邊一二大組的座位上；
認為不該實行班干部輪流制的人，坐在教室右邊三四大組的座位上。
討論要求：
①發言的時候先表明觀點，在說清楚理由。
②一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。
③尊重不同的想法。
劉杰浩所在的三年級（2）班，班干部是由同學輪流擔任的。
上半學期班干部
班長：李偉
學習委員：劉曉敏
衛生委員：杜瑩瑩
文體委員：張振凱
……
下半學期班干部
班長：陳佳
學習委員：馬曉藝
衛生委員：劉杰浩
文體委員：肖瀚飛
……
評議執行。根據同學們提出的不同觀點和建議，共同評一評，看看哪些是符合實際的，哪些是大家都認同并且能做到的。最后形成制度，在班級執行。
從一年級入學到本學期，你們所在班級實行過班干部輪流制嗎？哪些同學在班級中長期擔任班干部？哪些同學曾經擔任過班干部？哪些同學從未擔任過班干部？
了解班情
小組討論
前后四個人為一個小組。小組內說一說，你認為該不該實行班干部輪流制，并且說清楚自己的理由。
聽的同學要一邊聽一邊思考：別人講的是否有道理。然后給發言的人進行補充或發表不同的想法。
討論后，把小組成員認為有道理的理由，以關鍵詞的方式，記錄到“交流記錄單”上。
小組討論
交際要求
積極參與討論，能表明自己的觀點，并說清楚理由。
能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。
該不該實行班干部輪流制？大家來討論一下吧！
交際話題
發言模板
該不該實行班干部輪流制
我認為_____（該不該）實行班干部輪流制。
我的理由：____________________________________________________________________________________________
匯總理由模板
該不該實行班干部輪流制
理由1：______________________________________
理由2：_______________________________________
理由3：______________________________________
理由4：_______________________________________
我覺得應該實行班干部輪流制。因為班干部是老師的小助手，擔任班干部不僅可以鍛煉能力，激發積極性，還能促使我們融入班集體中。如果擔任了班干部，我們在生活和學習中就會想辦法嚴格要求自己，這對個人的成長也有好處。
該實行班干部輪流制
學以致用
要尊重他人的想法，聽完之后不要妄加指責，可以評價或補充，有不懂的問題要及時詢問
聽
他人發言時，其他人要安靜地傾聽
贊成
我支持實行班干部輪流制。因為每個同學都是班級的主人，只有充分調動每個同學的積極性，讓每個同學都參與班級管理，大家才會明白班級管理的不易，才能深切體會到班級管理需要大家共同配合，我們的班級才會更優秀。
我們組認為應該要實行班干部輪流制，它可以調動每個同學的積極性，讓每個同學都有鍛煉的機會，也會增加同學們彼此間的交流，讓班級更團結，更有力量。
很多同學都有當班干部的愿望，希望通過自身的表現來展示他們的能力和才華，獲得認可。這樣做給我們提供了展示自我的舞臺，創造了各種表現自我的機會，感受到自己需要班級，班級也需要自己.....
模擬課堂
不贊成
我不贊成實行班干部輪流制。班干部是全班同學的領頭羊，他不僅得自己各方面優秀，而且要有很強的管理能力，所以我覺得應該由最合適的同學長期擔任班干部，這樣才會形成良好的班風班紀。
評議執行
根據同學們提出的不同觀點和建議，師生共同評一評，看看哪些才是符合實際的，大家都認同并且能做到的。最后形成制度，在班級執行。

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