資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 初中語文 年級 八年級 學期 春季
課題 《紅星照耀中國》微項目學習
教學目標
1.籌備新書發布，了解本書價值，以激發閱讀興趣。 2.設計發布會的采訪提綱，以問題引領閱讀，加深對名著的理解。 3.舉行新書發布，開展模擬答記者問，深入解讀本書寫法，形成正確審美意識，讓名著走進生活。
教學內容
（一）入項活動 “喜迎二十大，共讀紅色經典。”浙江教育出版社近日再版了《紅星照耀中國》，即將召開一次面向社會大眾的圖書發布會。邀請同學們作為志愿者，參與發布會的籌辦。 （二）驅動性問題 如何舉辦一場《紅星照耀中國》的圖書發布會？
教學過程
一、項目介紹 《紅星照耀中國》是一部由美國記者埃德加 斯諾所寫的紀實性作品，所記錄的都是斯諾通過采訪和實地考察得來的事實。采用訪談記錄、個人講述等形式，展示了二十世紀前半期中國的狀況。 本項目基于《紅星照耀中國》這一名著，圍繞《紅星照耀中國》再版召開日圖書發布會，通過制作宣傳海報、圖書碓碼，擬寫采訪提綱，答記者問等任務，將名著學習與現實生活相結合，在紅色閱讀中我們將滋養浩然正氣，把愛黨愛國情懷內化于心、外化于行，為實現中國夢增添青春能量。 項目任務一：籌備圖書發布 啟動宣傳推介 《紅星照耀中國》圖書發布會籌備組邀請你加入。 1.宣傳海報組 為圖書發布會制作一款既能彰顯本書獨特之處又能吸引眼球的宣傳海報，以手繪海報的形式呈現。 （1）查找宣傳海報，確定海報設計元素。 （2）閱讀《紅星照耀中國》，提煉名著核心內容，撰寫海報標題、宣傳語等。 （3）尋找身邊的伙伴，進行小組合作設計、交流評價、修改提升，提交定稿。 2.嘉賓名冊組 這是美國記者埃德加·斯諾所著的紀實文學作品，他為我們敘述的一位位熠熠生輝的紅軍戰士都是真實存在的，作為發布會的主辦方，如果讓你跨時空邀請三位嘉賓，你會邀請哪些人？ 了解組織圖書發布會需要確定哪些發言對象。 根據需要了解本書的作者和書中人物。 （3）擬寫三位嘉賓名錄，制作嘉賓推介名片。 3.圖書堆碼組 發布會現場需要陳列圖書，我們要設計幾款圖書陳列形式，請你參與。 我們先來了解“圖書堆碼”：圖書堆碼陳列即圖書擺放造型，是一種常規圖書陳列方式，圖書堆碼造型千奇百怪，隨感而發，是個人創作靈感的釋放。實際操作中處理得當，能發揮銷售潛能，同時贏得讀者的好感。 那么，我們具體要怎么做呢？ （1）討論用怎樣的堆碼形式來凸顯本書精神內涵。 （2）畫《紅星照耀中國》圖書堆碼造型設計稿。 （3）實施《紅星照耀中國》圖書堆碼，并拍攝精美照片，撰寫堆碼說明。 你可以在家里完成設計，也可以像這些同學一樣到班級里和同學們組織一次圖書堆碼解說的活動。 項目任務二：擬寫訪談提綱 深入解讀文本 為了讓發布會答記者問環節能順利開展，請你為邀請的嘉賓量身設置一份訪談提綱。 【活動準備】 （1）本期采訪的人員為你在嘉賓名冊組提供的嘉賓名片中的三位嘉賓。 （2）沒有參與嘉賓名片制作的同學可以在本環節，仔細去閱讀整本書的人物，了解人物的外貌舉止、家庭出身、生活經歷、個人魅力、相關事件、對紅色中國的影響等。確定三位訪談嘉賓。 例如確定斯諾為訪談對象，他是本書的作者，我們確定他第一個出場，確定訪談主題為了解作者斯諾，及寫書的目的。 設置三個問題：問題1： 您為什么到中國來？問題2：您是怎么把中國的故事講的如此生動的呢？問題3：這本書將帶來怎樣深廣的影響？ 毛澤東是我們的領袖人物，在本書中享有最重要的地位，我們確定他為第二個出場，確定訪談主題：了解中國領袖的精神內核，及他對歷史的正確導向作用。問題1：您和斯諾的關系如何？問題2：您能再為我們講講書中長征的片段嗎？問題3：本書怎樣重塑了中國共產黨的形象？ 示例第三個出場的是青年軍官劉志丹，從他的身上去了解革命者及紅色精神的傳承。設置以下兩個問題：問題1讀了這本書，老外說您和羅賓漢、阿喀琉斯一樣，您怎么看待這個問題？問題2：本書中還有像您這樣有著堅定信仰的人物嗎？ 項目任務三：舉行圖書發布 模擬答記者問 如何舉辦一場圖書發布會？ （1）將前期準備的宣傳海報、嘉賓名片等布置在會場，并用堆碼陳列《紅星照耀中國》。 （2）撰寫發布會致辭，作為發布會主持人談談自己對本書的看法。 （3）模擬發布會與嘉賓的訪談，進行本書內容、主題、寫法的深入探討，積累本書有益的閱讀方法。 三、作業布置 1.紅色經典閱讀在我校如火如荼開展了，新書發布會后，你想將這本《紅星照耀中國》送給誰呢？并說說贈送理由。 2.選擇《紅星照耀中國》本書中的一位對你影響最大的人物，為他寫一份頒獎詞。（200字左右）(共22張PPT)
《紅星照耀中國》
年 級：八年級
學 科：中學語文（統編版）
學習目標
1.籌備新書發布，了解本書價值，以激發閱讀興趣。
2.設計發布會的采訪提綱，以問題引領閱讀，加深對名著的理解。
3.舉行新書發布，開展模擬答記者問，深入解讀本書寫法，形成正確審美意識，讓名著走進生活。
項目介紹
《紅星照耀中國》是一部由美國記者埃德加 斯諾所寫的紀實性作品，所記錄的都是斯諾通過采訪和實地考察得來的事實。采用訪談記錄、個人講述等形式，展示了二十世紀前半期中國的狀況。
本項目基于《紅星照耀中國》這一名著，圍繞《紅星照耀中國》再版召開日圖書發布會，通過制作宣傳海報、圖書碓碼，擬寫采訪提綱，答記者問等任務，將名著學習與現實生活相結合，在紅色閱讀中我們將滋養浩然正氣，把愛黨愛國情懷內化于心、外化于行，為實現中國夢增添青春能量。
你，準備好了嗎？
(圖片出自浙江省朗讀協會公眾號)
如何舉辦一場《紅星照耀中國》的圖書發布會？
驅動問題
項目任務一：籌備圖書發布 啟動宣傳推介
《紅星照耀中國》圖書發布會籌備組邀請你加入。
A
宣傳海報組
B
嘉賓名冊組
C
圖書堆碼組
A
宣傳海報組
為圖書發布會制作一款既能彰顯本書獨特之處又能吸引眼球的宣傳海報，以手繪海報的形式呈現。
（1）查找宣傳海報，確定海報設計元素。
（2）閱讀《紅星照耀中國》，提煉名著核心內容，撰寫海報標題、宣傳語等。
（3）尋找身邊的伙伴，進行小組合作設計、交流評價、修改提升，提交定稿。
項目任務一：籌備圖書發布 啟動宣傳推介
【海報元素】
圖書名，本書精神內核、概要、地位、影響，作者及相關信息，圖書定價，能展現圖書價值的插圖。
項目任務一：籌備圖書發布 啟動宣傳推介
圖片學生原創
B
嘉賓名冊組
這是美國記者埃德加·斯諾所著的紀實文學作品，他為我們敘述的一位位熠熠生輝的紅軍戰士都是真實存在的，作為發布會的主辦方，如果讓你跨時空邀請三位嘉賓，你會邀請哪些人？
（1）了解組織圖書發布會需要確定哪些發言對象。
（2）根據需要了解本書的作者和書中人物。
（3）擬寫三位嘉賓名錄，制作嘉賓推介名片。
項目任務一：籌備圖書發布 啟動宣傳推介
【嘉賓名冊】
人物的外貌舉止、家庭出身、生活經歷、個人魅力、相關事件、對紅色中國的影響等。
發布會最終確定的發言嘉賓應該具有一定的影響力，三位嘉賓的發言角度也要有所區別，所以最終你會確定哪三位嘉賓呢？請認真思考，并制作三張出席發布會的嘉賓名片。
項目任務一：籌備圖書發布 啟動宣傳推介
圖片學生原創
C
圖書堆碼組
發布會現場需要陳列圖書，我們要設計幾款圖書陳列形式，請你參與。
項目任務一：籌備圖書發布 啟動宣傳推介
C
圖書堆碼組
知識卡片
圖書堆碼陳列即圖書擺放造型，是一種常規圖書陳列方式，圖書堆碼造型千奇百怪，隨感而發，是個人創作靈感的釋放。實際操作中處理得當，能發揮銷售潛能，同時贏得讀者的好感。

（1）討論用怎樣的堆碼形式來凸顯本書精神內涵。
（2）畫《紅星照耀中國》圖書堆碼造型設計稿。
（3）實施《紅星照耀中國》圖書堆碼，并拍攝精美照片，撰寫堆碼說明。
項目任務一：籌備圖書發布 啟動宣傳推介
C
圖書堆碼組
我們班的堆碼整體是一個太陽。寓意著光明的到來，黑暗勢力終將被正義所打敗。外圍一圈逐漸向外蔓延，表明光明終將來臨，成為人們所向往的烏托邦世界。從正上方往下看，中間是五角星，既是《紅星照耀中國》的紅星，也是中國國旗的元素，象征中國共產黨，象征毛澤東、朱德、周恩來等紅軍將領，象征中國共產黨不可征服的戰斗精神和改變世界的熱情與力量。紅星的外圍一圈代表農民、普通紅軍戰士等愛國人士，共產黨在人們心中，老百姓簇擁著共產黨，大家團結一心，站在同一戰線，一致抗外。中間的紅星熠熠生輝，無比閃亮，照耀當時水深火熱的中國，引領者中國走向光明。
我們班的堆碼整體是一個太陽。寓意著光明的到來，黑暗勢力終將被正義所打敗。外圍一圈逐漸向外蔓延，表明光明終將來臨，成為人們所向往的烏托邦世界。從正上方往下看，中間是五角星，既是《紅星照耀中國》的紅星，也是中國國旗的元素，象征中國共產黨，象征毛澤東、朱德、周恩來等紅軍將領，象征中國共產黨不可征服的戰斗精神和改變世界的熱情與力量。紅星的外圍一圈代表農民、普通紅軍戰士等愛國人士，共產黨在人們心中，老百姓簇擁著共產黨，大家團結一心，站在同一戰線，一致抗外。中間的紅星熠熠生輝，無比閃亮，照耀當時水深火熱的中國，引領者中國走向光明。
項目任務一：籌備圖書發布 啟動宣傳推介
項目任務二：擬寫訪談提綱 深入解讀文本
為了讓發布會答記者問環節能順利開展，請你為邀請的嘉賓量身設置一份訪談提綱。
（1）本期采訪的人員為你在嘉賓名冊組提供的嘉賓名片中的三位嘉賓。
（2）沒有參與嘉賓名片制作的同學可以在本環節，仔細去閱讀整本書的人物，了解人物的外貌舉止、家庭出身、生活經歷、個人魅力、相關事件、對紅色中國的影響等。確定三位訪談嘉賓。
項目任務二：擬寫訪談提綱 深入解讀文本
訪談提綱記錄表
訪談對象 出場次序
訪談主題 問題1： 問題2： 問題3： 圍繞主題設計2到3個采訪問題，爭取每個問題要有不同的指向，并且應當能幫助我們了解這個人物的精神品質，或通過這個人物了解“紅色中國”的情況，了解那段革命歷史對現在的影響等。
項目任務二：擬寫訪談提綱 深入解讀文本
訪談提綱記錄表
訪談對象 斯諾 出場次序
1
訪談主題 了解作者斯諾，及寫書的目的。 問題1：您為什么到中國來？ 問題2：您是怎么把中國故事講得如此動人，吸引大家興趣的呢？ 問題3：這本書帶來怎樣的影響？ 項目任務二：擬寫訪談提綱 深入解讀文本
訪談提綱記錄表
訪談對象 毛澤東 出場次序
2
訪談主題 了解中國領袖的精神內核，及他對歷史的正確導向作用。 問題1：您和斯諾的關系如何？ 問題2：您能再為我們講講書中長征的片段嗎？ 問題3：本書怎樣重塑了中國共產黨的形象？ 項目任務二：擬寫訪談提綱 深入解讀文本
訪談提綱記錄表
訪談對象 劉志丹 出場次序
3
訪談主題 了解革命者及紅色精神的傳承。 問題1：讀了這本書，老外說您和羅賓漢、阿喀琉斯一樣，您怎么看待這個問題？ 問題2：本書中還有像您這樣有著堅定信仰的人物嗎？ 項目任務三：舉行圖書發布 模擬答記者問
如何舉辦一場圖書發布會？
（1）將前期準備的宣傳海報、嘉賓名片等布置在會場，并用堆碼陳列《紅星照耀中國》。
（2）撰寫發布會致辭，作為發布會主持人談談自己對本書的看法。
（3）模擬發布會與嘉賓的訪談，進行本書內容、主題、寫法的深入探討，積累本書有益的閱讀方法。
項目評價
《紅星照耀中國》項目化學習過程性評價表
項目名稱 小組成員 被評價者姓名 日期 評價要素 評價指標 自我評價 小組評價 A B C A B C
學習態度 積極主動完成參與閱讀，按時完成小組分配任務。
合作意識 主動與組員分享閱讀積累，在小組中勇于承擔責任。
探究意識 勤于思考問題，提出解決問題方法，有創新意識。
閱讀積累 高質量完成任務，能夠學有所獲。
綜合評價 自評等級 小組評價等級 項目評價
《紅星照耀中國》項目化學習成果性評價表
評價指標 評分項目標準 自評星級 互評星級 師評星級 匯總星級
五星 三星 一星

籌備發布會 活動小組組內分工明確，活動開展有序。
活動呈現的內容，緊密結合名著。
實施效果明顯，學習興趣濃厚。
擬寫訪談提綱 問題設計合理、有價值，過渡自然。
能根據人物的不同身份，確定不同訪談角度。
對本書介紹的人物有一定的認識和理解。
舉行發布會 注重文字的錘煉，表達清晰得體。
對本書內容、主題、寫法有深入探討。
能夠聯系實際生活，傳承紅色文化。
作業布置
1.紅色經典閱讀在我校如火如荼開展了，圖書發布會后，你想將這本《紅星照耀中國》送給誰呢？并說說贈送理由。

將本書贈予_________
理由：___________________________________________________________________________________________________________________________
2.選擇《紅星照耀中國》本書中的一位對你影響最大的人物，為他寫一份頒獎詞。
同學們，再見！

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