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(共28張PPT)
蝴蝶的家
認(rèn)讀大戰(zhàn)
預(yù)習(xí)檢測
家雀兒
麻雀
qiǎo
què
我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？
它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。
認(rèn)真讀課文，試著用前幾課學(xué)過的提問方法，提出自己的問題吧！
走進(jìn)文本
1.蝴蝶的家在哪里？
2.“第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？”
3.蝸牛的家又在哪呢？
根據(jù)課文內(nèi)容提出了一個問題。
文中“自問自答”的地方很多，這個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了作者寫文章的秘密。
這位同學(xué)能聯(lián)系自己的生活想到了蝸牛。他從課文啟示的角度提出了問題。
請你選擇自己提出的三個問題，填寫到問題清單（一）上吧，注意寫清提問的角度，還要篩選出你認(rèn)為最值得思考的一個問題哦！
整體感知
序號 提出的問題 提問角度 （可以是局部/整體的問題，也可以是寫法/內(nèi)容/獲得的啟示等方面的問題） 最值得思考的問題（以“√”表示）
1
2
3
問題清單（一）
你們都篩選出了哪些最值得思考的問題，我們一起在小組內(nèi)分享吧！
自我反思：我提出的問題有哪些不足？
2.提出的問題都指向課文內(nèi)容，沒能從寫法的角度提出自己的問題。
1.沒能針對文章整體提出全局性的問題。
針對小組內(nèi)成員提出的問題交流后，讓我們再進(jìn)行充分討論，篩選出組內(nèi)三個最值得思考的問題，填寫在問題清單（二）上吧！
合作探究
序號 小組內(nèi)最值得思考的問題 推薦理由
1
2
3
問題清單（二）
我們請各小組選派代表來說說推薦理由吧！
我們小組選出了（ ）個最值得思考的問題，第一個問題是（ ），推薦的理由是（ ）。
可以用這樣的句式說
我們小組選出了（ ）個最值得思考的問題，第一個問題是（
），推薦的理由是（
）。
為什么作者在文中反復(fù)寫“我真為
反復(fù)出現(xiàn)，這樣的寫法很奇怪，似乎藏著什么秘密
蝴蝶著急”？
這個句子在文中
1
經(jīng)過共同討論，我們一起看看篩選出的三個最值得思考的問題。
1.為什么作者在文中反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”？
2.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？
3.蝴蝶的家在哪里？
1.為什么作者在文中反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”？
解決問題
請同學(xué)們閱讀課文，勾畫出“我”為蝴蝶著急的句子。
想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。
我真為蝴蝶著急了。
誰要是能說給我聽，我就不著急了。
擔(dān)心蝴蝶
我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？
我真為蝴蝶著急了。
下大雨的時候
躲避
猜想
怎么辦呢？
引出下文，引起讀者的好奇心。
天低沉
雷電交加
風(fēng)怒吼
雨密集
被沖洗遍了
水淋淋的
到處都是濕的
這不是難為蝴蝶嗎？
反問
它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？
作者反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急” ，表達(dá)出了對小生命的關(guān)愛之情，讓每個讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。
蝶弱
排比
反問
2.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？
解決問題
但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩!”
解決問題
雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。
女孩確信蝴蝶有家。
解決問題
觀察視角很獨特
小朋友認(rèn)為下雨時的蝴蝶飛得急急忙忙的，就確信蝴蝶有家。
女孩看到雨后蝴蝶在陽光里飛，認(rèn)為蝴蝶一定藏在一個秘密的家里。
孩子的視角總是美好的，他們關(guān)注小生命，確信蝴蝶有家，不會在暴風(fēng)雨中被淋濕，甚至失去生命。
解決問題
3.蝴蝶的家在哪里？
解決問題
蝴蝶的家
擔(dān)憂
著急
尋找無果
關(guān)愛
提問
分類
篩選
理解
結(jié)構(gòu)梳理
主題概括
下雨時蝴蝶去哪了
為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，因為只有這樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的太陽光。因此，烏云密布，天將下雨時，蝴蝶便會尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風(fēng)擋雨的場所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會重返藍(lán)天，快樂地飛舞。
拓展延伸

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