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夜間飛行的秘密
夜間飛行的秘密
本課題目為“夜間飛行的秘密”，那么夜間飛行的秘密是什么呢？下面讓我們一起走進課文。
第一課時
有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
結合上一課學到的提問方法，邊讀課文邊做好批注。
初讀課文
即使
蝙 蝠
敏銳
障礙物
證明
biān fú
jí
ruì
zhèng
zhàng ài
熒光屏
yíng píng
系鈴鐺
jì dāng
蒼蠅
yíng
學認字
“系”在不同的語言環境里，有不同的讀音。
系列、關系系統、聯系
有聯屬關系的
系鈴鐺、系鞋帶系領帶、系圍裙
xì
jì
結，扣
多音字
達
蚊
即
科
橫
豎
系
蠅
dá
jí
jiū
yán
jì
zhèng
yíng
wén
shù
héng
kē
證
研
究
駕
jià
繩
shéng
駛
shǐ
學寫字
jià
shǐ
“馬”寫扁寬，拖住上邊的“加”。
重難點字書寫指導
“馬”寫窄長，最后一筆橫變為提。
jì
第一筆相對于其他位置的撇，起筆較平。
1.說說課文主要講了什么。
2.發現不同的提問角度，試著給問題分類。
整體感知
說說課文主要講了什么。
課文主要講了科學家通過反復實驗，揭開了
（ ）能在夜間飛行的原因，人們從中受到啟發，給飛機裝上了（ ），解決了飛機在夜間飛行的問題。
雷達
蝙蝠
整體感知
課文旁邊和課文后面呈現了一位同學提出的問題，一起讀一讀，看看你發現了什么。
這位同學的提問很有意思，讀到課文內容時有提問，讀完全文時有提問，提問伴隨整個閱讀過程。
這位同學提到“超聲波在生活中還有什么用途”，這讓我想到了，提問不僅可以是針對課文內容本身，還可以是對課文以外相關情境的思考。
根據你的發現，嘗試批注新問題吧！
相信大家都提出了新的問題，小組交流，整理一份小組問題清單吧。
示例
小組問題清單
1.無線電波跟超聲波是一樣的嗎？
2.為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？
3.飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？
……
這份問題清單分別選取了哪三個角度提問呢？
1.無線電波跟超聲波是一樣的嗎？
這個問題是根據什么提出來的？
“無線電波”和“超聲波”是來自課文中的兩種事物，這個問題是根據課文內容提出來的。
我們在閱讀時，可以從內容的角度提出自己的問題。
2.為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？
這個問題是根據什么提出來的？
我們可以換個角度看這個問題，作者寫作時，為什么詳細寫第一次試驗，而簡略介紹后兩次實驗。
這個問題是針對寫法提出來的。因此，針對課文的寫法，我們也能夠提出自己的問題。
3.飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？
這個問題是根據什么提出來的？
這個問題是從課文中得到的啟示，聯想生活經驗提出的。
我們在閱讀時，可以聯系生活經驗（啟示），提出自己的問題。
閱讀時，我們通常可以從內容、寫法和聯系生活經驗三個角度提出自己的問題，還可以從更多的角度提出問題。
如從作者的創作動機，我們可以提問：作者為什么要寫《夜間飛行的秘密》這篇文章？
根據發現的不同提問角度，繼續提問。用上節課學習的方法，將問題分類匯總，整理一份全班問題清單。
全班問題清單 內 容 寫 法 啟 示
1.科學家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？ 2.飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系？ …… 1.為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？ 2.為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？ …… 1.超聲波在生活中還有哪些用途呢？
2.飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？
……
今天，我們了解了課文的主要內容，學會了新的提問角度，分類匯總了提出的問題。下節課，讓我們一起通過解決這些問題，深入理解課文。
課堂小結
全班問題清單 內 容 寫 法 啟 示
1.科學家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？ 2.飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系？ …… 1.為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？ 2.為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？ …… 1.超聲波在生活中還有哪些用途呢？
2.飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？
……
第二課時
上節課我們整理了全班問題清單，這節課我們一起來解決清單中的問題。
回顧導入
問題1
科學家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？
4-7自然段
互動課堂
實驗目的
實驗結果
實驗方法
實驗結論
蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。
在屋子里拉很多繩子，在繩子上系很多鈴鐺，把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。
鈴鐺一個也沒響。
蝙蝠夜行探路與眼睛無關。
眼睛
第一次實驗
次數
目的
方法
結果
證明
第二次
蝙蝠夜行是否依靠耳朵
把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛
蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停
蝙蝠夜行與耳朵有關
目的
方法
結果
證明
第三次
蝙蝠夜行是否依靠嘴
把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛
蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停
蝙蝠夜行與嘴有關
次數
后來，科學家經過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。
蝙蝠
障礙物
嘴
耳朵
超聲波
反射
雷 達
天線
障礙物
無線電波
反射
熒光屏
問題2
飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系？
閱讀第8自然段，結合蝙蝠夜間飛行的秘密，說說飛機安全夜航的原理。
對比蝙蝠和飛機夜間飛行的原理，你有什么發現呢？
障礙物
障礙物
雷達
蝙蝠
嘴
耳朵
反射
超聲波
天線
熒光屏
無線電波
反射
熒光屏
嘴
相當于
天線
無線電波
超聲波
耳朵
讀了7、8自然段，我知道了:
飛機的（ ）相當于蝙蝠的（ ），
飛機的（ ）相當于蝙蝠的（ ），
飛機的（ ）相當于蝙蝠的（ ），
所以飛機能夠在夜間安全飛行。
匯報范例
蝙蝠到處亂撞
蒼蠅四處亂竄
相似
生動形象
為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？
問題3
科學家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。
科學家做了第二次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛。
科學家做了第三次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。
為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？
問題4
老師參照第一次實驗，把后兩次實驗具體寫了出來，同學們對比讀一讀，交流感受。
由于后兩次實驗只是分別把第一次實驗中的“蒙住眼睛”變成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實驗具體地寫出來，就會顯得重復、啰唆。作者這樣寫，可以使表達更簡潔。
超聲波加濕器：利用超聲波的空化作用，將水化為超微霧狀粒子，通過風動裝置，將水霧擴散到空氣中，從而達到均勻加濕空氣的目的。
超聲波在生活中還有哪些用途呢？
問題5
超聲波清洗機：基于超聲波的空化作用，對金銀首飾、眼睛、義齒、茶具、奶瓶、奶嘴及水果等清洗的同時還進行了消毒殺菌。
超聲波洗牙：通過超聲波的高頻振蕩作用，去除牙齒上的牙結石、煙漬和茶斑等，與傳統洗牙相比，具有效率高、速度快、創傷輕、出血少、省時省力的優點。
飛蛾在夜間活動，它在探索飛行道路時，是靠月亮作為“燈塔”的。飛蛾的眼睛是由很多單眼組成的復眼，它在飛行的時候，總是使月光從一個方向投射到它的眼里，當它繞過某個障礙物或是迷失方向的時候，只要轉動身體，找到月光原來投射過來的角度，便能繼續摸到前進的方向。
螢火蟲夜間飛行靠身體末端的發光器。
貓頭鷹的感光細胞幾乎全變成了視桿細胞，它們在夜間飛行自如，到了白天反而看不清了。另外，它們眼后的一對大耳孔也是秘密武器，配上那個特殊的面盤，更有利于收集聲波。
飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？
問題6
通過積極思考，我們已經掌握了從不同角度進行提問的方法，哪些問題可以幫助我們了解生物的特殊本領和人類科技發展之間的關系呢？讓我們拓展閱讀《偷師白蟻的“火星建筑師”》和課后有關“變態莖”的片段，并報道你的發現吧！
讀《偷師白蟻的“火星建筑師”》，小組合作，從多角度提出問題，并找出對理解文章最有幫助的問題。
讀了《偷師白蟻的“火星建筑師”》后，我們小組又從以下角度提出了問題！
① （針對文章內容提問）
② （針對文章寫法提問）
③ （聯系生活實際提問）
哪些問題對理解文章最有幫助呢？
白蟻建造的高塔是什么樣子的？
為了說明白蟻是令人嘆服的建筑大師，作者用了哪些說明方法？
未來“白蟻機器人”還會在什么地方發揮作用？
拓展閱讀：拓寬角度提問
閱讀《偷師白蟻的“火星建筑師”》，找出“火星建筑師”的功能。
雖然現在的“白蟻機器人”的技能還處在“擺弄積木”的初級階段，但將來它們可能在很多地方都有用武之地，比如人類如果要開發火星，就可以派它們擔當第一批“火星建筑師”，為人類大規模開發火星建造簡易住所。當然，未來它們還能在人類難以工作的或有危險的環境中被派上用場，比如用沙袋修建防洪堤，在余震未消的地震災區建造庇護場所，或者在水下或在其他星球上建造棲息場所。
②在火星建造簡易住所
③在危險環境中替人類工作
“火星建筑師”功能：
④在余震未消的地震災區建造庇護場所
⑤在水下或其他星球建造棲息地
①用沙袋修建防洪堤
第11自然段
是啊！這就是仿生科學。
人類科學技術還向哪些動植物學習了呢？讓我們繼
續仿生科學探尋之旅吧！
蝙蝠的超聲波回聲定位系統助力人類發明了雷達；科學家又偷師白蟻強大的建筑本領，制造出了“白蟻機器人”。其實，我們的很多應用科技都是從動植物的身體結構與功能的工作原理得到啟發而創造出來的。
自讀關于“變態莖”的文本片段，試著從不同角度提問，并交流收獲。
提問角度：
問題：
提問角度：
問題：
馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫做變態莖。
變態莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫做塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫做球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫做鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。
它們是莖，還是根？
除了本文提到的根據文章內容、寫法、聯系生活經驗等角度，我們還可以嘗試其他提問角度，比如，從題目入手或從作者的寫作動機入手提問等。
為什么馬鈴薯和藕的莖叫“變態莖”？
作者介紹變態莖的種類時，為什么要舉出具體的例子呢？
針對文章內容提問
針對文章寫法提問
針對內容提問
馬鈴薯的根、莖
普通植物的根、莖
變了模樣
為什么馬鈴薯和藕的莖叫“變態莖”？
針對寫法提問
塊莖
球莖
鱗莖
根狀莖
舉例子——具體形象，生動說明
作者介紹變態莖的種類時，為什么要舉出具體的例子呢？
發現提問角度
借助問題，理解課文
寫法
聯系生活經驗
（啟示）
內容
方法歸納
夜間飛行的秘密
發現問題：蝙蝠夜間飛行
研究問題
不斷研究
得出結論
反復實驗
受到啟發：為飛機裝雷達
結構梳理
熱愛科學

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