資源簡介

(共24張PPT)
提起寫作，很多人就會在心里發愁，愁什么呢？下面兩幅漫畫，生動形象地反映了一些同學的寫作現狀。
怎樣選材
學習目標
了解直接材料與間接材料。（重點）
體會選材對于寫作的意義，學習選材的方法。（重點）
進行寫作實踐，能夠從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實新穎。（難點）
選材就是根據主題的需要，選擇恰當的材料，使文章主旨明確，具有更強的感染力。
拿到一個作文題，看著空白的作文紙，你該從哪里開始？材料有哪兩類？
直接材料
├─ 做生活的有心人
│ └─ 從生活中尋找：親身經歷、親眼所見（校園生活、家庭生活、社會生活 ）、親耳所聞
間接材料
└─ 做閱讀的有心人
└─ 從閱讀中挖掘：文學作品、報刊雜志（經典故事、典型形象、時事新聞 ）、各類媒體
要說選材，先談中心（主題、主旨）
簡單來說就是你想要表達什么。中心就是作者思想感情和寫作意圖在文中的體現，也可稱為中心思想，它是一篇文章的靈魂。
有同學寫了一篇名為《我身邊的牛人》的作文,下面是他擬寫的提綱。請判斷哪些材料是合適的,哪些不是？為什么？
圍繞中心是根本
(一)圍繞中心
“牛人” 是誰？ 數學王老師 “牛人” 是誰？
“牛” 在何處？ 教學技藝精湛 “牛” 在何處？
體現 “牛” 的具體材料 （1）能夠反手徒手畫圓，畫三角形，比學生用圓規、直尺畫的還標準；
（2）一道試題可以用幾種思路來解決，一種比一種簡單；
（3）經常打電話與家長溝通學生的學習情況、心理狀況；
（4）總是第一個到達教室，提醒學生抓緊時間早讀。 體現 “牛” 的具體材料
除了圍繞中心之外，選材還要注意什么問題呢？分析下面的材料，想想它們存在怎樣的問題。
1.咱們班學生優秀，個個都是三好學生的楷模；咱們班的學生勤奮，人人都是刻苦學習的典型；咱們班班風良好，次次受到學校的表彰。
2.考試中同學拗斷一半尺子借給我，我被感動到淚流滿面。
3.媽媽為我打傘，媽媽的衣服被淋濕，我感動得哭了，抱著媽媽說愛媽媽。
4.媽媽給我去買盒飯，結果被凍壞，因為她沒有穿羽絨服，我感動萬分。
5.街上環衛工人凌晨打掃讓我感動。
(二)立足真實
真實有兩種：一種是生活真實，一種是藝術真實。
立足真實可改造
生活真實：就是我們常說的“原生態”，是原汁原味的生活，是沒有經過加工提煉，沒有經過主觀意識過濾過的生活。
藝術真實：則是藝術創作中的真實。藝術的真實是在生活真實的基礎上加以選擇、組合、補充、改造的結果，目的是讓作品要表現的主題更加鮮明突出。
“我們”一家在田野散步，后來發生了分歧：兒子要走小路，母親要走大路。“我”經過一番猶豫、思考，決定走大路。而“我”的母親因為愛孫子，決定走小路。于是“我們”就沿著小路走，走到一處，“我”背起了母親，妻子背起了兒子。這篇文章通過描寫分歧以及分歧的解決，表現了中國人的孝道，表現出中年人既要孝順老人又要照顧子女的責任感。
實際上，那一次散步有大小路，但是沒有分歧，祖母寵孫子，一下子就依了他，而且那次散步也只背了兒子，并沒有背母親。
莫懷戚的《散步》是我們上學期學過的一篇文章。你們還記得它的主要內容和主題是什么嗎？
那么作者為什么要虛構出“分歧”，虛構出“背母親”這兩個細節呢？
可見，作者虛構的目的是為了表現主題，是為了突出中心。有了“歧路之爭”和“背小的，背老的”，中年人的責任感和中國人的孝道就更加突出了。
這兩則材料哪一個更新穎，與眾不同？
(三)一改故轍
“牛人” 是誰？ 數學王老師
“牛” 在何處？ 教學技藝精湛
體現 “牛” 的具體材料 （1）能夠反手徒手畫圓，畫三角形，比學生用圓規、直尺畫的還標準；
（2）一道試題可以用幾種思路來解決，一種比一種簡單。
（1）能夠反手徒手畫圓，畫三角形，比學生用圓規、直尺畫的還標準；
（2）一道試題可以用幾種思路來解決，一種比一種簡單。
一改故轍求新穎
艾力澤 布菲憑借一人之力改造了惡劣的自然環境；
海倫 凱勒喪失視覺聽覺，是通過觸覺的方式獲得知識，重塑了生命。
《植樹的牧羊人》：艾力澤 布菲憑借一已之力，在條件艱苦的高原，數十年如一日地不斷種樹，一步步改善了高原的生態，最終將荒地荒野改造成了一個流水潺潺、植被茂密、人們在這里幸福生活的綠洲。
《再塑生命的人》：“我”喪失了視覺聽覺，莎莉文老師用在手掌中寫字的方式，喚起了“我”的求知欲，讓“我”對生活充滿了信心與期待。
一改故轍
上述這些材料都是“越出生活常軌”的材料，正是因為越出了生活常軌，才給人留下獨特、深刻的印象與體驗，這樣的材料就會顯得更加新穎，人物形象中的某些特點就更加鮮明。值得注意的是，我們不是為了新穎而新穎，材料必須要符合表現中心的要求，追求新穎是指在符合中心前提下的新穎。
每個人身邊都有所謂的“牛人”存在，請同學們說說你們心目中的“牛人”，并根據剛才所學知識，完善下列思維導圖。
曬曬我們班的 “牛人”
├─ “牛人” 是誰？__________
├─ “牛” 在何處？__________
└─ 體現 “牛” 的材料？需圍繞中心、立足真實、力求新穎
評分標準 是否達標
圍繞中心
立足真實
力求新穎
評
請同學們按照我們這節課所學的知識，給自己的同桌“打打分”，看他所選取的材料是否符合要求。（說出理由）
課堂總結
作業
請同學們回顧今天的學習內容，根據此次的作文重點，選好材料，完成作文。
指導：
1.可以只寫一位“牛人”，選取最能表現其“牛”的材料，做到真實新穎，突出其特點。如果這個人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位“牛人”只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。
2．語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調侃的味道，這樣能夠增加文章的趣味性。
下 課
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展開更多......

收起↑