資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《“飛天” 凌空 —— 跳水姑娘呂偉奪魁記》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握文中重點(diǎn)字詞的讀音、字形及含義，如 “凌空”“翹首”“屏息斂聲”“眼花繚亂” 等，辨析多音字 “翹”“屏”“悄”“剎” 的不同讀音及用法，區(qū)分形近字 “繚”“瞭”“撩”“瀟”“蕭”。
2、梳理新聞要素（何時(shí)、何地、何人、何事、如何），明確本文的新聞事實(shí)。
3、理解新聞特寫的定義、特點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，能區(qū)分新聞特寫與消息的不同。
4、通過朗讀、圈點(diǎn)勾畫等方法，把握文章結(jié)構(gòu)，理清 “準(zhǔn)備 — 起跳 — 騰空 — 入水” 的敘事順序。
5、運(yùn)用小組合作探究的方式，賞析文中生動的畫面描寫，分析動靜結(jié)合、側(cè)面描寫等表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。
6、結(jié)合具體語句，品味比喻等修辭手法及精準(zhǔn)動詞的妙用，體會新聞特寫的語言特色。
7、感受呂偉跳水動作的運(yùn)動之美與技藝之精，體會運(yùn)動員奮勇拼搏的精神。
8、理解文章蘊(yùn)含的民族自豪感，增強(qiáng)對國家體育事業(yè)的熱愛與文化自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
分析文章按 “準(zhǔn)備 — 起跳 — 騰空 — 入水” 順序刻畫跳水過程的寫作思路，把握新聞特寫 “聚焦典型片段” 的特點(diǎn)。
賞析文中動靜結(jié)合、側(cè)面描寫等表現(xiàn)手法及比喻修辭的表達(dá)效果。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
理解 “飛天” 這一比喻的深刻含義，體會新聞特寫中 “文學(xué)性描寫” 與 “新聞?wù)鎸?shí)性” 的統(tǒng)一。
感悟文章蘊(yùn)含的民族自豪感，理解新聞特寫的情感傳遞價(jià)值。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作 PPT 課件（包含跳水視頻、敦煌 “飛天” 壁畫圖片、生字詞卡片、文章結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖、問題討論表格等）；搜集呂偉奪冠的相關(guān)歷史資料及新聞特寫與消息的對比案例。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞并嘗試查閱釋義；初步梳理文中描寫呂偉跳水過程的語句。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5 分鐘）
播放 2024 年巴黎奧運(yùn)會女子十米跳臺跳水比賽精彩片段（或呂偉奪冠相關(guān)影像資料），提問：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么感受？運(yùn)動員的哪些動作讓你印象最深？”
學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“跳水運(yùn)動被譽(yù)為‘空中芭蕾’，每一個(gè)動作都凝聚著運(yùn)動員的汗水與技巧。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，就用文字為我們定格了 30 多年前一位中國姑娘的‘飛天一瞬’—— 她就是 1982 年亞運(yùn)會女子十米跳臺冠軍呂偉。讓我們一起走進(jìn)《“飛天” 凌空 —— 跳水姑娘呂偉奪魁記》，感受文字筆下的運(yùn)動之美。”
板書課題，簡介課題含義：“‘飛天’原指敦煌壁畫中飄飄欲飛的仙女，這里喻指呂偉；‘凌空’意為高升到空中，既指跳水動作的狀態(tài)，也暗含對運(yùn)動員風(fēng)采的贊美。”
（二）初讀感知，夯實(shí)基礎(chǔ)（15 分鐘）
作者與背景介紹
教師 PPT 展示作者資料：“本文由《光明日報(bào)》記者夏浩然、樊云芳共同采寫。樊云芳是首屆范長江新聞獎(jiǎng)獲得者，這篇作品還榮獲了‘全國好新聞獎(jiǎng)’。1982 年 11 月 24 日，16 歲的呂偉在印度新德里第九屆亞運(yùn)會上奪得女子十米跳臺冠軍，被媒體譽(yù)為‘跳水皇后’。”
提問：“結(jié)合背景，思考這篇文章為何能在眾多報(bào)道中脫穎而出？”（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 “新聞特寫” 的獨(dú)特性）
字詞梳理
出示生字詞卡片，指名朗讀并糾正讀音：凌空（líng）、翹首（qiáo）、瀟灑（xiāo）、輕盈（yíng）、悄然（qiǎo）、由衷（zhōng）、屏息斂聲（bǐng liǎn）、眼花繚亂（liáo）、奪魁（kuí）、一剎那（chà）、震耳欲聾（zhèn）。
辨析多音字：
翹：qiáo（翹首）、qiào（翹尾巴）
屏：píng（屏障）、bǐng（屏息）
悄：qiāo（悄悄）、qiǎo（悄然）
剎：shā（剎車）、chà（一剎那）
解釋重點(diǎn)詞語：翹首（抬起頭來）、屏息（暫時(shí)抑止呼吸）、從容不迫（非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙）、眼花繚亂（眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而迷亂）、如夢初醒（形容剛從糊涂中覺醒）。
梳理新聞要素與文章結(jié)構(gòu)
提問：“默讀課文，找出本文的新聞要素（何時(shí)、何地、何人、何事、如何）？”
明確：何時(shí)（1982 年 11 月 24 日）；何地（印度新德里達(dá)卡多拉游泳場）；何人（呂偉）；何事（參加第九屆亞運(yùn)會女子十米跳臺跳水比賽）；如何（奪得冠軍，動作精彩絕倫）。
結(jié)合課件 “文章結(jié)構(gòu)”，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次：
第一部分（1—4 段）：按 “準(zhǔn)備 — 起跳 — 騰空 — 入水” 順序，刻畫呂偉跳水的全過程。
第二部分（5—8 段）：描寫觀眾反應(yīng)、裁判評分及媒體評價(jià)，交代比賽結(jié)果。
（三）再讀聚焦，賞析 “鏡頭”（20 分鐘）
梳理 “四個(gè)鏡頭”
教師提問：“文章用四個(gè)段落分別描寫了跳水的四個(gè)階段，請默讀 1—4 段，找出每個(gè)階段的核心動作，并完成表格。”
| 段落 | 鏡頭名稱 | 核心動作 |
|----|----|----|
| 第 1 段 | 準(zhǔn)備 | 站在高臺前沿，沉靜自若 |
| 第 2 段 | 起跳 | 輕舒雙臂，向上舉起，輕輕一蹬 |
| 第 3 段 | 騰空 | 向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周 |
| 第 4 段 | 入水 | 展開身體，“哧” 地插進(jìn)碧波 |
精讀 “鏡頭一：準(zhǔn)備階段”
出示文段：“她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。”
提問：
（1）這段描寫了呂偉的什么狀態(tài)？（沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅）
（2）作者用了哪些景物襯托這種狀態(tài)？（白云飄浮、飛鳥掠過）
（3）“白云、飛鳥” 是動態(tài)的，呂偉是靜態(tài)的，這種寫法叫什么？有什么效果？（動靜結(jié)合，以動襯靜，突出呂偉的從容鎮(zhèn)定）
學(xué)生小組討論后發(fā)言，教師總結(jié)：以呂偉為 “靜” 的觀察點(diǎn)，用動態(tài)的景物和觀眾反應(yīng)烘托其沉穩(wěn)，為下文起跳做鋪墊。
拓展延伸
“請同學(xué)們用同樣的方法，自主分析‘鏡頭二：起跳階段’，找出描寫呂偉動作的詞語，思考作者用了什么修辭，表現(xiàn)了動作的什么特點(diǎn)？”（下節(jié)課重點(diǎn)分析）
（四）課堂小結(jié)與作業(yè)（5 分鐘）
小結(jié)：本節(jié)課我們梳理了生字詞、新聞要素和文章結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)分析了 “準(zhǔn)備階段” 的動靜結(jié)合寫法，感受到了呂偉跳水前的沉穩(wěn)風(fēng)采。
作業(yè)：
（1）抄寫生字詞，解釋 “從容不迫”“眼花繚亂” 等詞語并造句。
（2）預(yù)習(xí) “鏡頭二至鏡頭四”，用波浪線畫出描寫動作的動詞和比喻句。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（5 分鐘）
抽查生字詞讀音（如 “翹首”“悄然”“一剎那”），提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的第一部分，誰能說說作者是如何描寫呂偉跳水前的狀態(tài)的？”
教師過渡：“呂偉的‘靜’為‘動’做了完美鋪墊，接下來的起跳、騰空、入水更是精彩絕倫。這節(jié)課我們繼續(xù)賞析她的‘飛天一瞬’。”
（二）精讀賞析，品味技法（25 分鐘）
分析 “鏡頭二：起跳階段”
出示文段：“輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’。”
提問：
（1）圈出描寫動作的動詞：“舒、舉、蹬、飛”，這些詞語有什么特點(diǎn)？（準(zhǔn)確、輕盈，表現(xiàn)動作的舒展優(yōu)美）
（2）作者把呂偉的身體比作什么？（敦煌壁畫中的 “飛天”）為什么用 “飛天” 比喻？（“飛天” 是輕盈、優(yōu)美的象征，呼應(yīng)課題，突出動作的靈動飄逸）
總結(jié)：用精準(zhǔn)動詞和比喻修辭，展現(xiàn)起跳的輕盈瀟灑。
分析 “鏡頭三：騰空階段”
出示文段：“緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如。”
提問：
（1）“旋風(fēng)般”“疾如流星” 寫出了動作的什么特點(diǎn)？（速度快、嫻熟）
（2）“瀟灑自如” 又表現(xiàn)了什么？（技術(shù)高超，從容不迫）
小組討論：這段用了什么修辭？（比喻）動靜結(jié)合的寫法體現(xiàn)在哪里？（翻騰、轉(zhuǎn)體是動態(tài)，“瀟灑自如” 體現(xiàn)靜態(tài)的從容，動靜交織表現(xiàn)技藝精湛）
分析 “鏡頭四：入水階段”
出示文段：“她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，‘哧’地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。”
提問：
（1）把身體比作 “箭”，用動詞 “插”，表現(xiàn)了入水的什么特點(diǎn)？（迅疾、筆直）
（2）“水花則悄然不驚” 是靜態(tài)細(xì)節(jié)，在極速動態(tài)中寫靜態(tài)，有什么效果？（以靜顯動，突出入水動作的完美，壓水花技術(shù)精湛）
（3）“氣泡擁抱仙女” 用了什么修辭？（擬人）表達(dá)了什么情感？（對呂偉的贊美與喜愛）
總結(jié)：四個(gè)鏡頭按時(shí)間順序推進(jìn)，用動詞、比喻、動靜結(jié)合定格 “1.7 秒” 的精彩，讓讀者如臨其境。
（三）探究側(cè)面描寫，感悟情感（15 分鐘）
梳理側(cè)面描寫內(nèi)容
提問：“文章 5—8 段沒有直接寫呂偉的動作，而是寫了哪些內(nèi)容？”（記者的動作語言、觀眾的整體反應(yīng)、裁判的高分、印度觀眾的評價(jià)）
出示表格，小組合作完成：
| 描寫對象 | 具體內(nèi)容 | 作用 |
|----|----|----|
| 記者 | 言行舉止 | 增強(qiáng)現(xiàn)場感 |
| 觀眾 | 歡呼、掌聲 | 烘托動作精彩 |
| 裁判 | 高分 | 證明技藝高超 |
| 印度觀眾 | 評價(jià) | 體現(xiàn)國際認(rèn)可 |
分析 “點(diǎn)面結(jié)合” 手法
提問：“‘觀眾整體反應(yīng)’是‘面’，‘印度觀眾的評價(jià)’是‘點(diǎn)’，這種‘點(diǎn)面結(jié)合’的寫法有什么好處？”（角度全面，既展現(xiàn)群體氛圍，又突出個(gè)體細(xì)節(jié)，讓報(bào)道更豐滿）
深入思考：這些側(cè)面描寫除了表現(xiàn)動作精彩，還傳遞了什么情感？（民族自豪感，如 “中國姑娘”“為國爭光” 的隱含情感）
對比新聞特寫與消息
出示一則關(guān)于呂偉奪冠的簡訊（如：“1982 年 11 月 24 日，呂偉獲亞運(yùn)會女子十米跳臺冠軍”），提問：“與這則消息相比，本文的新聞特寫有什么獨(dú)特價(jià)值？”
結(jié)合課件總結(jié)：
① 細(xì)致入微，現(xiàn)場感強(qiáng)；
② 賦予事實(shí)溫度，感染讀者；
③ 滿足 “目擊” 需求，讓報(bào)道更立體。
（四）課堂總結(jié)與拓展（5 分鐘）
總結(jié)：本文以特寫鏡頭定格呂偉的 “飛天一瞬”，用動靜結(jié)合、側(cè)面描寫等手法，展現(xiàn)了運(yùn)動之美與技藝之精，更傳遞了強(qiáng)烈的民族自豪感。新聞特寫就像 “文字?jǐn)z像機(jī)”，讓瞬間成為永恒。
拓展：“請同學(xué)們課后觀看一場體育比賽（如乒乓球、體操），嘗試用‘特寫’的手法描寫一個(gè)精彩瞬間，不少于 200 字。”
五、板書設(shè)計(jì)
“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記
夏浩然 樊云芳
新聞要素：何時(shí)（1982.11.24）、何地（新德里）、何人（呂偉）、何事（奪冠）
文章結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備—起跳—騰空—入水（正寫）；觀眾反應(yīng)（側(cè)寫）
寫法賞析：
1. 動靜結(jié)合：白云飛鳥襯沉靜（以動襯靜）；水花不驚顯完美（以靜顯動）
2. 修辭：比喻（飛天、箭）、擬人（氣泡擁抱）
3. 側(cè)面描寫：點(diǎn)面結(jié)合（觀眾、記者、裁判）
情感：運(yùn)動之美、民族自豪感
六、教學(xué)反思
需關(guān)注學(xué)生對 “新聞特寫” 與 “消息” 區(qū)別的理解，可增加對比閱讀的實(shí)例分析。
對 “動靜結(jié)合” 手法的分析可結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)（如 “蟬噪林逾靜”），降低理解難度。
情感目標(biāo)的達(dá)成需通過細(xì)節(jié)品讀自然滲透，避免生硬說教，可結(jié)合當(dāng)代跳水運(yùn)動員案例（如全紅嬋）激發(fā)共鳴。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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“飛天”凌空
跳水姑娘呂偉奪魁記
新課導(dǎo)入
大家看，跳水運(yùn)動員們在空中的姿態(tài)是多么優(yōu)美，他們用力量與技巧，為我們帶來了視覺上的震撼。跳水運(yùn)動，作為一項(xiàng)極具觀賞性的體育項(xiàng)目，每一次起跳、每一個(gè)翻騰、每一次入水，都能讓觀眾們?yōu)橹畾g呼。
而在眾多的跳水賽事中，有這樣一位姑娘，她的一跳，猶如一顆璀璨的流星，劃過體育賽事的天空，驚艷了全世界。她就是呂偉。在 1982 年第九屆亞運(yùn)會的賽場上，呂偉在女子十米跳臺跳水比賽中，憑借著精湛絕倫的技藝，勇奪冠軍。那一瞬間，她的身姿宛如敦煌壁畫中凌空翔舞的 “飛天”，輕盈而美妙，令全場觀眾為之沸騰。今天，就讓我們一起走進(jìn)《“飛天” 凌空 —— 跳水姑娘呂偉奪魁記》，去感受那激動人心的時(shí)刻，去領(lǐng)略新聞特寫?yīng)毺氐镊攘Γ纯醋髡呤侨绾斡梦淖謱⑦@精彩的瞬間定格，流傳至今的。
同學(xué)們，今天老師先帶大家欣賞一段精彩的視頻。
影視資料
素養(yǎng)目標(biāo)
深入理解課文內(nèi)容，把握新聞特寫的鮮明特點(diǎn)。
欣賞作者筆下的生動畫面，真切感受文中蘊(yùn)含的運(yùn)動之美。
細(xì)致賞析新聞特寫的語言特色，精準(zhǔn)品味文中蘊(yùn)含的豐富情感。
清晰梳理課文中的新聞要素，深入體會本文在內(nèi)容安排上詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?br/>在感受運(yùn)動之美的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)略我國跳水運(yùn)動員的卓越風(fēng)采，從而增強(qiáng)民族自豪感。
作者簡介
樊云芳，女，1945 年 5 月生，上海人。1967 年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系，1978 年調(diào)入光明日報(bào)社工作。她曾任光明日報(bào)社湖北站站長、主任記者，是全國三八紅旗手、全國優(yōu)秀新聞工作者，也是首屆范長江新聞獎(jiǎng)獲得者，還曾是中共十三大代表。其代表作有長篇通訊《追求》（與丁炳昌合作）、《一個(gè)工程師出走的反思》（與丁炳昌、張祖費(fèi)合作）等。此外，她還較早提出了中國新聞要突破某些 “禁區(qū)”，擺脫平面報(bào)道模式，走向 “全息攝影” 的概念，并撰寫了一批相關(guān)論文。
夏浩然作為《光明日報(bào)》記者，主要從事體育新聞報(bào)道工作。1982 年，他與樊云芳在第九屆亞運(yùn)會現(xiàn)場采寫的新聞特寫《“飛天” 凌空 —— 跳水姑娘呂偉奪魁記》，記錄了中國運(yùn)動員呂偉在 1982 年新德里亞運(yùn)會上奪冠的情景，該作品以 “好通訊” 入選，被評為全國好新聞作品的體育報(bào)道。
夏浩然、樊云芳均為前《光明日報(bào)》記者。
背景資料
背景是 1982 年 11 月 24 日，在印度新德里舉辦的第九屆亞運(yùn)會上，中國運(yùn)動員呂偉摘得女子十米跳臺跳水比賽的桂冠。在當(dāng)時(shí)圍繞呂偉的眾多新聞報(bào)道里，這篇文章獨(dú)具風(fēng)格。
呂偉的跳水生涯起步于 11 歲，14 歲時(shí)進(jìn)入國家跳水隊(duì)，15 歲便斬獲全國少年跳水冠軍。到了 1982 年 11 月 24 日，年僅 16 歲的她在印度新德里第九屆亞運(yùn)會的女子十米跳臺跳水賽事中勇奪金牌，因此被眾多專業(yè)媒體冠以 “跳水皇后”“跳水女皇” 的美譽(yù)。
值得一提的是，這篇在當(dāng)時(shí)眾多呂偉相關(guān)報(bào)道中頗具特色的文章，還榮獲了 “全國好新聞獎(jiǎng)”。
本文節(jié)選自 1982 年 11 月 25 日的《光明日報(bào)》。
新聞特寫
特寫，本是攝影、電視、電影的一種常用手法，指拍攝人或物的某一部分，使之放大占據(jù)整個(gè)畫面，形成強(qiáng)烈的視覺效果，以增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。 新聞特寫，是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。
事件特寫、人物特寫、場面特寫、景物特寫等。
新聞特寫的獨(dú)特價(jià)值
①新聞特寫的寫法細(xì)致入微且現(xiàn)場感強(qiáng)，為消息（甚至通訊）所不及；
②它所呈現(xiàn)的事實(shí)真切細(xì)致，能賦予新聞事實(shí)溫度，使讀者深受感染；
③它能滿足讀者想現(xiàn)場目擊“具體情況如何”的需求，與消息、通訊互相配合，能使新聞報(bào)道更有層次，更豐滿、立體。
課題解讀
“飛天”，原為敦煌著名壁畫之一，畫面內(nèi)容是飄飄欲飛的仙女，這里喻指中國跳水隊(duì)員呂偉。
“凌空”，意為高升到天上或聳立在空中，通常用來形容聲勢或氣派使人敬畏。
字詞清單
凌空（ ） 翹首（ ） 酷似
瀟灑（ ） 輕盈（ ） 悄然（ ）
由衷（ ） 新秀 屏息斂聲（ ）（ ）
眼花繚亂（ ） 如夢初醒
奪魁（ ） 掠過（ ） 慷慨（ ）
繃直（ ） 一剎那（ ） 震耳欲聾（ ）
línɡ
意為“纏繞”，注意左邊是“纟”旁。
注意與“振聾發(fā)聵”的“振”區(qū)別開。
qiáo
xiāo
yínɡ
qiǎo
zhōnɡ
bǐnɡ
liǎn
liáo
kuí
lüè
kǎi
bēnɡ
chà
zhèn
注意左邊為“氵”旁。
多音字
翹
（ ）翹首
（ ）翹尾巴
qiào
qiáo
屏
（ ）屏障
（ ）屏息
bǐnɡ
pínɡ
悄
（ ）悄悄
（ ）悄然
qiǎo
qiāo
剎
（ ）剎車
（ ）一剎那
chà
shā
意為“（人體的一部分、物體的一頭兒）向上仰起”時(shí)讀qiào，其余情況一般讀qiáo。
作名詞或作動詞（意為“遮擋”）時(shí)，讀pínɡ；作動詞（意為“抑止，除去”）時(shí)，讀bǐnɡ。
形近字
（ ）撩撥
（ ）眼花繚亂
liáo
繚
（ ）瞭望
瞭
撩
liào
liáo
（ ）蕭條
（ ）瀟灑
xiāo
瀟
蕭
xiāo
詞語解釋
抬起頭來。
翹首
非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子
從容不迫
暫時(shí)抑止呼吸。
屏息
眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂
眼花繚亂
好像剛從夢中醒過來，形容剛剛從糊涂，錯(cuò)誤的境地中覺醒過來
如夢初醒
耳朵都快震聾了，形容聲音很大
震耳欲聾
文章結(jié)構(gòu)
第一部分（1—4）
按照“準(zhǔn)備—起跳—騰空—入水”的順序，逐一描寫呂偉跳水的過程，極具鏡頭感。
第二部分（5—8）
交代比賽結(jié)果，描述呂偉奪冠和觀眾對她的贊揚(yáng)。
閱讀這篇新聞特寫，找出其新聞要素。
何地
________________
何人
_____
何事
女子十米跳臺跳水比賽
如何
在跳水比賽中奪魁
何時(shí)
1982年11月24日
達(dá)卡多拉游泳場
呂偉
課文一共寫了4個(gè)鏡頭
動作鏡頭 內(nèi)容概括
第一段：鏡頭1
第二段：鏡頭2
第三段：鏡頭3
第四段：鏡頭4
起跳
騰空
入水
準(zhǔn)備
她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅。白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。
寫呂偉跳水前沉靜自若，用白云、飛鳥之動襯托她的沉靜。
鏡頭直擊本人，以呂偉為靜觀察點(diǎn)，用“飄浮的白云”“掠過的飛鳥”“翹首的觀眾”這些動態(tài)的物象加以烘托，襯托了呂偉的沉靜自若、風(fēng)度優(yōu)雅。
鏡頭一
一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。
運(yùn)用比喻的修辭手法，把呂偉的美妙身姿比作敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”，生動形象地寫出了她身姿的輕盈、瀟灑。
輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。
這句話寫的是跳水起跳階段，對呂偉起跳、飛天的動作進(jìn)行細(xì)致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔、優(yōu)美、舒展，充滿了動態(tài)美。
鏡
頭
二
緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如。
運(yùn)用比喻的修辭手法，把她在空中轉(zhuǎn)體的速度比作旋風(fēng)，把她翻騰的動作之快比作流星，寫出了她跳水動作的迅捷與嫻熟，滿懷贊美之情。
鏡頭三
她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。
用一個(gè)比喻“像輕盈的、筆直的箭”，一個(gè)動詞“插”，形象地寫出了呂偉入水時(shí)的水花之小。作者抓住跳水動作每個(gè)階段的獨(dú)特之處，把高難度動作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描寫出呂偉精彩瞬間的具體形象，給讀者留下深刻的印象。
還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。
形象地寫出了呂偉入水時(shí)瀟灑優(yōu)美的身姿，突出水花之小，表現(xiàn)她壓水花技藝的精湛。
鏡頭四
課堂小結(jié)-本文按照時(shí)間順序來記敘的。
第一部分
（1）呂偉站在10米高臺，準(zhǔn)備跳水
第二部分
（2-4）細(xì)致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。
第三部分
（5-8）寫了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。
課文分為三個(gè)部分
動靜結(jié)合
本文采用了哪些表現(xiàn)手法？有什么效果？
在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，文字于靜謐之中暗藏動態(tài)描寫，以此凸顯呂偉的 “沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”；
起跳環(huán)節(jié)則在動態(tài)場景里融入靜態(tài)刻畫，著重展現(xiàn)呂偉動作的輕盈靈動；
騰空環(huán)節(jié)采用動靜交織的筆法，既體現(xiàn)出呂偉的從容鎮(zhèn)定，又細(xì)致描繪出她身體姿態(tài)的優(yōu)美；
而到了入水環(huán)節(jié)，更是在極速的動態(tài)過程中，捕捉到 “四面水花則悄然不驚” 這一靜態(tài)細(xì)節(jié)，以此凸顯呂偉入水動作的迅疾與完美。
側(cè)面描寫
在文章的第 5 至 8 段中，作者分別刻畫了現(xiàn)場記者的言行舉止、觀眾的整體反響、裁判給出的高分，以及一位印度觀眾的具體評價(jià)。這些內(nèi)容不僅讓新聞報(bào)道充滿了身臨其境的現(xiàn)場氛圍，更從側(cè)面烘托出呂偉跳水動作的精彩絕倫，同時(shí)傳遞出濃厚的民族自豪感與積極向上的精神風(fēng)貌。
這幾段的側(cè)面描寫采用了 “點(diǎn)面結(jié)合” 的手法 —— 既有對群體反應(yīng)的宏觀呈現(xiàn)，也有對個(gè)體評價(jià)的細(xì)節(jié)捕捉，角度十分全面。這種寫法既增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，也讓新聞報(bào)道的內(nèi)容更為完整周全。
①新聞特寫的寫法細(xì)致入微且現(xiàn)場感強(qiáng)，為消息（甚至通訊）所不及；
②它所呈現(xiàn)的事實(shí)真切細(xì)致，能賦予新聞事實(shí)溫度，使讀者深受感染；
③它能滿足讀者想現(xiàn)場目擊“具體情況如何”的需求，與消息、通訊互相配合，能使新聞報(bào)道更有層次，更豐滿、立體。
與消息相比，新聞特寫有哪些獨(dú)特的傳播價(jià)值？
寫作特色
正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。文章對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫。這些盡管所攝取的只是跳水冠軍呂偉最后奪冠的一剎那，但通過電影分鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大，然后形成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，呂偉的精彩形象便深深地刻在了讀者的腦海里。而文中中外記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲，歡呼聲以及游泳場氣氛的描寫，則是從側(cè)面將體育健兒奮力拼搏，為祖國爭光的主題突顯出來。這樣正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，更有力地烘托了呂偉跳水動作的技藝精湛，精彩絕倫。
動靜結(jié)合，對比烘托。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云、掠過的飛鳥、翹首的觀眾”這些動感的環(huán)境加以烘托，動靜相宜，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜，堅(jiān)定自信和觀眾的高度關(guān)注，為呂偉的起跳做了一個(gè)巧妙的鋪墊。
這篇新聞特寫以特寫鏡頭細(xì)致描繪了中國跳水姑娘呂偉在1.7秒的時(shí)間跨度中做出的優(yōu)美的跳水動作，展現(xiàn)了其高超的跳水技藝，贊揚(yáng)了她奮勇拼搏、為國爭光的精神，洋溢著強(qiáng)烈的民族自豪感。這是一篇出神入化的人物特寫，全文只有五百多字，卻巧妙地捕捉到了跳水冠軍呂偉最后奪冠的那一剎那，生動形象地展現(xiàn)了中國跳水姑娘奪取冠軍時(shí)完美的表現(xiàn)，給人留下了極其深刻的印象，表現(xiàn)出了中國運(yùn)動健兒拼搏奮斗的精神。
課堂總結(jié)

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