資源簡介

(共46張PPT)

背 影（第一課時）
作者：朱自清
學習目標
1.了解與作者有關的文學常識，理清文章的線索，整體把握課文內容。（重點）
2.精讀望父買橘一段，感受父愛的偉大，學習從獨特視角刻畫人物的方法。（難點）
朱自清(1898—1948)，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。現代著名的散文家、詩人、學者、民主戰士。1948年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，在拒絕領取美國救濟糧的宣言上簽字，因此，毛澤東稱贊他“有骨氣”，表現了我們民族的英雄氣概。
作者名片
他最大的創作成就是散文，文風細膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新的氣息。散文代表作品有《春》《荷塘月色》 《槳聲燈影里的秦淮河》 《綠》《背影》等。作品收在《朱自清全集》里。
寫作背景：
本文記敘了1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞也被解除了職務。朱鴻鈞沒有積蓄，兩手空空，還欠下五百元的外債，作者當時在北京大學讀書，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道奔喪回家，到了揚州，父親將金銀首飾都拿出來了，又當了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢辦了喪事，作者回北京念書，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車站依依惜別。《背影》所寫的就是這一段史實。
迂腐（ ） 擦拭（ ）
攙扶（ ） 交卸（ ）
狼藉（ ） 簌簌（ ）
賦閑（ ） 游逛（ ）
躊躇（ ） 馬褂（ ）
蹣跚（ ） 頹唐（ ）
瑣屑（ ） 奔喪（ ）
妥帖（ ） 觸目傷懷（ ）
xiè
xiè
guàng
sāng
tiē
jí
tuí
yū
shì
chān
sù
fù
chóu
chú
guà
詞語注音
chù
（ ）狼藉
（ ）慰藉
藉
jí
jiè
（ ）喪葬
（ ）喪氣
喪
sānɡ
sànɡ
（ ）哄堂大笑（ ） 起哄
哄
hōnɡ
hònɡ
多音字
書jí （ ）
蹣shān（ ）
zhà（ ）欄
籍
狼jí （ ）
藉
shān shān（ ）來遲
姍姍
柵
跚
形近字
典質：
把財物等典當、抵押出去。典，典當。質，抵押。
賦閑：
文中指失業在家。晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》，后因稱罷官閑居、失業無事為賦閑。
妥帖：
妥當合適。
躊躇：
猶豫。
預習檢查
蹣跚：
腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
頹唐：
衰頹敗落。
瑣屑：
細小而瑣碎的事。
大去：
委婉語，指死亡。
慘淡：
凄涼，蕭條，不景氣。
差使：
舊時指官場中臨時委任的職務，后來也泛指職務或官職。
奔喪：
從外地急忙趕回去料理長輩親屬的喪事。
交卸：
舊時官吏卸職，向后任交代。
狼藉：
亂七八糟的樣子。
簌簌：
紛紛落下的樣子。
預習檢查
禍不單行：
指不幸的事接連發生。
觸目傷懷：
看到眼前的景物而引起內心悲傷。本文指看到家庭敗落的情況，心里感到悲傷。懷，心。
不能自已：
自己控制不住自己的感情。已，停止。這里是控制的意思。
預習檢查
一、聽錄音，思考以下問題：
1.本文主要記敘的事件是什么？
兩年前“我”與父親在浦口車站依依惜別的情景。
2.理清文章的結構。
整體感知
第一部分（1）
第二部分（2-6）
回憶往事，描繪背影
第三部分（7）
思念父親，懷念背影
思念父親，點出背影
背影
（線索）
1.請同學們默讀課文2-5自然段，認真思考，圈點批注，將閱讀的感受隨文記錄下來。
（1）你覺得這一對父子之間的關系如何？
有隔膜，父親和兒子之間想法不太一樣。
（2）具體體現在哪些地方？
(3)一句話概括你眼中的父子關系。
父親對兒子__________，兒子對父親____________
無微不至
不以為然
關愛有加
不領情
二、再讀，比較中見父子關系
不是。父親因為事忙，因此不打算送“我”，且已經托人照顧“我”，但終究還是不放心而送了“我”。這其中經過了父親“再三囑咐”“終于不放心”“躊躇”“終于決定”的猶豫反復心理，可見在父親眼里，“我”永遠是那個沒長大的需要他關懷照料的兒子，體現了父親對“我”深深的愛。
文中三次“囑”（“再三囑咐”“囑托”），中間還有兩次“躊躇”。想一想：父親真的是啰唆嗎？
三、讀課文，找出課文中描寫背影的句子，并說一說哪一處最令你感動。
1.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
2.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
3.等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
4.我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
思背影
望背影
別背影
念背影
請同學們朗讀買橘子的這一段，然后根據原文填空。
品讀課文
我看見他 ___ 著黑布小帽，__ 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 ___ 到鐵道邊，慢慢 ___ 身下去，尚不大難。可是他 ___ 過鐵道，要 ___ 上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 ___ 著上面，兩腳再向上 ___；他肥胖的身子向左微 ___，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
這一段的動詞運用十分精當，按照課文填空。
思考：描寫父親買橘子的這一系列的動詞有什么作用？
看第六段第8句和第9句，作者運用了哪些動詞來寫父親爬月臺的情景？并對這些動詞作簡要分析。
爬。“爬”字寫出了月臺的高和父親爬的艱難！
（1）他要 _____上那邊月臺，就不容易了。
爬
“攀” 字寫出了父親攀爬的吃力和兒子的揪心！
（2）他用兩手____著上面，兩腳再向上_____；
攀
縮
“縮”字說明了攀爬月臺的危險和兒子心境的緊張！
（3）他肥胖的身子向左微 _______，顯出努力的樣子
傾
“傾”字表明父親要爬上月臺十分艱難，但又十分努力的樣子，體現了父親對我的愛。
父親將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。
于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松的。
放下的是橘子
付出的是滿腔的愛心！
為什么感到“輕松”？
盡到了做父親的責任，心里感到踏實和滿足！
從第六段的動作描寫中，我們看到了父親怎樣的形象？
一個細心體貼、疼愛孩子、關心孩子的父親形象。
第六段中，除了動作描寫，還有哪些描寫方法？我們看到了父親怎樣的背影形象？
刻畫背影
外貌：
黑、黑、深青
——心情沉重的背影
動作：
走、探、穿
——步履蹣跚的背影
動作：
攀、縮、傾
——艱難努力的背影
（白描）
注意：修飾詞的使用
《背影》背后的故事
了解背景
1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準他進門，只能悵然離開。
1923年，朱自清再次回家，父親不搭理他。父子開始長達多年的冷戰。
1925年，朱自清父親寫信給兒子：大約大去之期不遠矣。朱自清在淚水中完成了《背影》。
了解背景
1915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華”為“朱自清”，父親很生氣。
1917年，父親失業，祖母去世，家庭經濟陷入困頓。朱自清二弟幾乎失學。《背影》的故事就發生在這一年。
1921年，朱自清北大畢業參加工作，父親為緩解家庭經濟緊張私自扣留了朱自清工資。父子發生激烈矛盾。朱自清離家出走。
包辦朱自清婚姻
私自扣留了朱自清工資
多年冷戰
作者與父親浦口車站分別那年20歲，是一個深受“五四運動”影響的青年學生，并且在文壇嶄露頭角。
青春得志之時，對行事方式與思想相差了一個時代的父親，自然有種種不解和不滿。28歲的朱自清涉世漸深，對父親多了一絲理解和體諒，表現了父子之間曾有的隔閡的消融。
1928年，朱自清的父親已搬到揚州一所簡陋的屋子，一個秋日，朱自清的三弟—朱國華將開明書店寄贈的《背影》散文集拿給父親。父親已行動不便，他挪到窗前，倚靠在小椅子上，戴上老花鏡，一字一句誦讀著兒子的文章《背影》，只見他手不住的顫抖，老淚縱橫。父子
冷戰結束。
1945年，朱自清父親去世。
文章中，“我”對父親情感態度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？
變化：“我”起初不耐煩、嫌棄，望父買橘后，內心受到震撼，感動，理解。
①看到父親送站時向腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”；
②看到父親囑托茶房“好好照應我”，覺得他“迂”；
③父親爬上爬下車站月臺時，“我”的內心被強烈震撼了。
原因：一是父親對“我”不辭辛苦地付出，讓“我”感動；
二是“我”本來就對父親懷有深情，內心的強烈震撼是很
容易發生的，所需的只是“背影”這樣的契機。
1.書寫完全正確的一組是………………………………………………【 】
A．蹣跚 囑付 妥帖 諸多
B．慘淡 蹤跡 柵欄 鉤留
C．晶螢 交御 奔喪 狼藉
D．頹堂 賦閑 游逛 躊躇
2.根據意思，寫出相應的詞語。
（1）亂七八糟的樣子。　　 （ 　 ）
（2）凄慘暗淡，不景氣。 （　 　 ）
（3）衰頹敗落。　　　 （ ）
D
狼藉
慘淡
頹唐
（4）看到后心里感到悲傷。 （　　　 ）
（5）感情聚積在心里不得發泄。（　　 ）
（6）細小而瑣碎（的事）。　 （　　　 ）
3.判斷題。（對的打“√”，錯的打“×”）
（1）本文寫父子相愛相憐的感情，真摯動人。但這種感情中滲透著淡淡的哀愁。 （ ）
（2）本文共有四次寫“背影”，首尾兩次詳寫，中間略寫。 （ ）
（3）本文以“背影”為題的原因在于將父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯都濃縮在“背影”這一特殊的外貌上，留給讀者自由想像的天地。 （ ）
（4）本文表面上是以作者的行蹤為線索，實則是以“背影”為主線貫穿全文。 （ ）
情郁于中
瑣屑
觸目傷懷
√
×
√
√

背 影（第二課時）
作者：朱自清
學習目標
1.品味課文樸實而又飽含深情的語言，學習從獨特視角刻畫人物的方法。（重點）
2.感知父親形象，尤其是“背影”的形象，體會父子之間的深厚情感，感受父愛的偉大。（難點）
迂腐（ ） 擦拭（ ）
攙扶（ ） 交卸（ ）
狼藉（ ） 簌簌（ ）
賦閑（ ） 游逛（ ）
躊躇（ ） 馬褂（ ）
蹣跚（ ） 頹唐（ ）
瑣屑（ ） 奔喪（ ）
妥帖（ ） 觸目傷懷（ ）
給紅字部分注音
回答問題我最棒！
1.本文的作者是
2.本文的線索是
3.本文寫了一件什么事
朱自清
背影
那年冬天身處困境的父親親自送“我”到浦口車站并艱難地過鐵道為我買橘子。
找出文章中作者的幾次流淚，說說他分別是在什么情況下流的淚。
不禁簌簌地流下眼淚
我的淚很快地流下來了
我的眼淚又來了
在晶瑩的淚光中
家境慘淡，悲傷的淚
望父買橘，感動的淚
父子分別，惜別的淚
再現背影，思念的淚
文章結尾段有何作用？
內容上：
①補敘“近幾年來”父親的狀況，表現“我”對父親的理解和體諒
②交代了文章的寫作動因并再次定格“背影”，抒發對父親濃烈的 思念之情；
結構上：
①照應題目，引人回味
②深化主題，使文章結構嚴謹。
課文解讀
文章為何用《背影》做標題？
用《父愛》或《父親》好不好？
①“背影”可以集中、強烈地表現父愛，它是精彩的瞬間，形象的定格，概括了文章的主要內容。
②“背影”這個視角很新穎，引人想象其正面形象，開拓想象空間，并且激起情感的激蕩。
③“背影”凝聚作者對父愛的獨特發現和深刻認識，是父子關系改善的觸發點，是作者情感變化的轉折點。
④“背影”是全文的一個線索，將作者的情緒和文章的情感推向了高潮。
1.回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。
“典質”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但淺顯易懂。短促的語句，將事件、氣氛、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受，為下文描寫“背影”渲染氣氛。
本文語言樸素而又典雅，簡潔而又細致，試著找幾處賞析。
2.他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。
采用細節描寫，將父親操勞忙碌、對兒子關懷備至的形象展現在讀者面前，表現了父親對“我”無微不至的關愛。父親“揀定座椅”，反復叮囑，都是極瑣細的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細碎，卻并不讓人覺得煩冗，因為其點點滴滴都是父愛的真實流露。
3.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。
作者使用白描手法，筆法簡凈，卻細致而傳神地描畫出父親的形象。讓一個樸實、平易、慈愛的父親形象鮮活地呈現在讀者面前。這三個句子看似平淡，其實內有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現出“我”心中不平靜的感情。
4.他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。
這幾句話既用文雅的四字詞語，還用接近文言文的句式，強化了句子的概括能力，短短幾句話，概括了父親的人生歷程。“哪知”“觸目傷懷”等詞語寫出父親的心境。連用兩個“自然”，為父親辯護，表現了“我”對父親的理解。
文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談談體會。
事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！
父親也很難過，卻要勸慰“我”，表現了對“我”的關愛和體貼。父親平淡樸實的語言體現了深深的父愛。
我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。
父親已經把兒子送上車，并關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，父親卻覺得沒有盡夠心意，看見月臺旁在賣橘子，便要去給兒子買，想讓兒子旅途中吃，父親對兒子的照顧可謂無微不至。
我走了，到那邊來信！
進去吧，里面沒人。
父親惦念兒子路途的平安，惦記著兒子，體現了父親對“我”的依依不舍之情。
他又想到兒子所帶的行李，就叫兒子進去，什么都為兒子著想。
本文描述了在家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠行的兒子的經過，透過樸素真切的語言，表現了父親的一片愛子之心和兒子對父親的思念之情。
概括主題
課堂小結
同學們，血濃于水，親情無價，父母之愛，是人世間最偉大、最無私的情感。遺憾的是很多人在擁有它的時候卻沒有發覺。這種愛，可能并不驚天動地，它也許是放假回家時的熱騰騰的飯菜，也許是一次風塵仆仆的看望，也許僅是一個鼓勵的眼神，也許......
父母在人生尚有來處
父母去人生只剩歸途

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