資源簡介

(共31張PPT)
統編版五年級語文下冊
第二單元 習作：寫讀后感
學習目標：
1.學會讀后感的寫作方法和技巧。
2.學會書目不同角度得出感悟。
3.學會結合書目和實際的生活寫感受。
略寫
詳寫
這節習作課我們就根據自己的體會，聯系生活實際寫一寫讀后感。
那么什么是讀后感呢？
所謂“感”
一、可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想
《西游記》人生也有很多劫難，我們一定要堅信自己的信念，不怕艱難險阻，力克萬難，才能取得成績
二、可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想
《孫權勸學》開卷有益，只要樂于學習，堅持學習，就會增長才干，有所作為。聯想到宋濂、方仲永、范仲淹等
三、可以是因讀書而激發的決心和理想
《鄧稼先》為了民族的復興和中華的崛起，鞠躬盡瘁死而后已
選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。先簡單介紹一下文章或書的內容，可以重點介紹你印象最深的部分。再選擇一兩處你感觸最深的內容，寫出自己的感想，感想要真實、具體。可以聯系自己的閱讀積累和生活經驗，也可以引用原文中的個別語句。
讀一讀習作提示中的這一段話，想一想：一篇讀后感，可以寫哪些內容？一般先寫什么，后寫什么？哪些內容要寫的詳細些，哪些內容可以相對簡略呢？
擬題目
A直接擬題。
如 ：讀《……》有感
讀《……》后的感想
《……》讀后感
B可以根據文章的內容或自己最深的感受，擬一個新穎醒目的正標題，下面再寫一個副標題。
如： 面對挫折，堅持不懈
——讀《西游記》有感
對于武松，人們有不同的評價。你有什么看法？說說你的理由。
武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”
武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。
評議作品，抒發感想
有理有據——
從多個角度表明自己的觀點，對觀點展開了有理有據的論述，說清楚理由。
2.緊扣原文，概括內容。
3.尋找感點，敘議結合。
4.聯系實際，發表感想。
5.總結全文，提升中心。
引
議
聯
結
讀后感的基本框架
面對挫折，堅持不懈
——讀《西游記》有感
感受
題材
（二）正文結構
1.點明篇名，抒發感情。
點
（一）標題
讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，這樣的文章就叫“讀后感”。
什么是讀后感？
開頭舉例：
面對挫折，堅持不懈
──讀《西游記》有感
讀了《西游記》這篇本書，我深深地被唐僧師徒四人不畏艱難險阻，取得真經而感動了。
所讀文章
總的感受
習作內容
本次習作請你選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。寫完后讀一讀，看看有沒有把自己的感想表達清楚，再和同學交流。
寫讀后感
點
點即簡述原文相關內容和總的感受。（字數50字左右）。
（1）作者。
（2）篇名。
（3）總的感受。
會練筆，會表達
100天后，“我”流著淚把遲到的湖北大學的錄取通知書插在了母親冷寂的墳頭。
這是一篇多么催人淚下的文章啊!母偉大，特別是生命被死神驟然緊逼時，更顯出一種驚心動魄的壯觀。大雪山上，她咬破手指喂嬰兒，自己卻成了一尊永久的雕像;洪水來臨，她手舉幼兒，自己卻消失在洪水中;地震時，她將孩子緊緊護在懷中，自己卻永遠閉上了眼睛……
其實，并不是只有奉獻出了生命才能顯出母愛的偉大。在我們身邊，處處可感受到愛的存在。
題目可以是“讀《XXX》有感”或“《XXX》讀后感”，也可以將它作為副標題，再自擬主標題。寫完后讀一讀，看看有沒有把自己的感想表達清楚，再和同學交流。
擬題思路
讀《狼牙山五壯士》有感
《狼牙山五壯士》讀后感
珍惜幸福生活
——《狼牙山五壯士》有感
你來試著給《狼牙山五壯士》的讀后感起名字吧！
就議論的中心展開聯想，記敘某些典型事例。也可聯系社會和自己的生活抒發感受。
5、聯系生活抒發感受。
會練筆，會表達
藍天對大地的愛，它所能做而必須做的就是撐起這片高高的藍天，使大地上那些生靈茁壯成長。寒冷時，天空就吹來一陣春風送來溫暖;酷熱時，天空就飄起一朵白云遮住太陽;干時，天空就下起一場大雨滋潤大地一代代生命消逝，一代代生命生長。在生命的流程中，母親的位置最重要。
有一種愛讓我們淚流滿面，那是天地間一種最無私、最無悔、最寬厚、最仁慧、最圣潔的愛一一母愛!
解析：文章通過讀《瘋娘》，觸動了自己對母愛的深思，從而對母愛進行了深入全面的謳歌和贊美，感情強烈，讓人動容，立意深遠，語言通俗易懂，貼近生活實際，情感豐富而真摯，讀來津津有味。作者擅長運用排比、比喻等修辭手法，用優美的語言描述自己細膩的感受，使讀者在美的語言中體味母愛的美，是一篇成功的習作。
聯系了當下的社會現實，聯系了身邊的人，這樣不僅讓聯的部分更加的充實飽滿，同時也讓讀者能夠更加感同身受。
選自《<猴王出世>讀后感》
這位小作者表達的情感非常豐富，讀讀想想，他是通過聯系什么表達閱讀感受的？
聯系實際，拓展感悟
所以，謹慎又有什么不好的呢？
疫情來襲時，一線的抗疫工作者們，在抗疫工作中都需要謹慎、認真地做好每一步。醫護人員為病人醫治時，必須要有絕對的謹慎，否則任何一點偏差都可能釀成大錯。
湖南長沙自建房倒塌，致使53人遇難，這樣的事故多么令人痛心！如果建房者和監管部門都足夠謹慎，在建房伊始就排除所有隱患，那53個人就不會遭此橫禍，那么多個家庭就不會遭此悲痛。
佳作賞析
巧用反問：反問句的語氣強烈，能引起讀者的思考，連用三個反問句，氣勢就更強烈了，習作的主要觀點也更鮮明了。
審題指導一
寫讀后感
我們讀過的一篇文章或一本書。對所讀的內容沒有任何限制，只要是你認為讀后非常有感觸的都可以寫。
①沒有錯別字，語句通順，表達流暢。
②用詞準確生動，意思表達清楚明確。
③文章結構清晰，詳略得當，重點突出。
④開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。
⑤文章立意較好，符合主流價值觀。
⑥文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。
⑦語言生動有個性，恰當使用修辭手法。
符合本次作文要求：內容是一篇文章或一本書的讀后感。簡介書的內容，重點介紹印象最深刻的。引用原句，選擇重點內容表達感想。聯系實際把感想寫真實、具體。
會分享，會修改
寫讀后感不能泛泛而談，要有依據。依據就是觸發你產生這種感受的點，也就是感點，抓住一個感點談感受才會具體。
知讀后感，學抓感點
下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么不同？
讀了《桃花心木》后，我明白了過于依賴別人是不行的，我要向桃花心木學習，學會獨立，努力成長！
診斷：感悟內容太少，太空，可以結合自己的實際來抒發感受。
會分享，會修改
就自己“感”的中心或觀點進行分析議論，說明道理。
4、發表議論，說明道理。
"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
如：文章最讓我感動的是愚公對智叟說的話：“雖我之死，有子存焉，子子孫孫無窮匱也，而山不加增。”水滴石穿，繩鋸木斷，貴在持之以恒。愚公的話雖然簡單，但卻影響了中國許多人，連毛主席都說:“我們要發揚愚公精神，推翻壓在中國人民頭上的三座大山。”
　　可見，愚公這種鍥而不舍的精神多么值得我學習??！和愚公比起來，我的毅力和恒心就顯得微乎其微
開篇點題，吸引讀者。
謹慎為王
——讀《諸葛亮智退司馬懿》有感
想必很多人都看過《三國演義》，小說中“空城計”的故事更是家喻戶曉，在這個故事中，司馬懿為什么會中了諸葛亮的圈套呢？
故事是這樣的，司馬懿率十五萬大軍攻向西城，而城內只有兩千多名士兵，根本抵擋不住司馬懿的進攻。諸葛亮知道司馬懿生性多疑，于是在城樓上焚香彈琴，淡定自若。司馬懿以為城內設有埋伏，便果斷撤兵。
佳作賞析
習作
寫讀后感
聯
聯系自己或他人言行、經歷、思想
聯系社會現象
聯系古今中外典型事例
聯系自己的閱讀積累
聯系名言名句……
下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。
以前，我也十分依賴父母，都十歲了，做什么事都要父母幫忙。讀了《桃花心木》后，我明白了過于依賴別人是不行的。只有自己獨立了，才能應對人生中的種種挑戰。我要向桃花心木學習，學會獨立，努力成長！
會分享，會修改
解析：作者從自身情況出發，抒發了自己的感受，感受有正有反，論述很充分。
總結：選取故事或者書籍。復述情節時要注意概括。重點情節要詳細敘述。結合自己的實際抒發感受。
聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)
如：海倫凱勒和桑蘭 身殘志堅
相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)
如：呂蒙和當下不愛學習的中學生堅持學習增長才干，一曝十寒虛度青春

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