資源簡介

(共37張PPT)
蘇州園林
(第一課時）
學習目標
1.了解作者，掌握生字詞。
2.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序。
新課導入
（1894—1988）原名葉紹鈞，字圣陶，蘇州人。現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。
走近作者
早期小說《潘先生在難中》，
長篇小說《倪煥之》，
短篇小說《多收了三五斗》，
童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
代表作
作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學習。
寫作背景
嶙峋:枯瘦的樣子。
斟酌:考慮事情、文字等是否可行或是否適當。
因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。
自出心裁：出于自己心中的設計或籌劃。多指詩文、技藝等的構思有獨創(chuàng)性。
重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。
俯仰生姿：高低錯落有致，無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態(tài)。
字詞積累
閱讀課文，找出本文的說明對象。并嘗試用一句話概括其特征。為了說明這一特征，作者又是從哪幾方面展開說明的？
（先自己閱讀課文1分鐘完成表格，再小組合作2分鐘確定表格內容）
說明對象 總體特征 分說 蘇州園林 務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 整體 講究亭臺軒榭的布局
講究假山池沼的配合
講究花草樹木的映襯
講究近景遠景的層次
局部 每個角落圖畫美
門窗設計藝術美
色彩搭配和諧美
鏤空墻
花墻
廊子
2.回答下列問題，思考本文的說明順序是什么？
（1）四個“講究”的位置能否調換，為什么？
（2）2段和3—9段是什么關系？說明順序是怎樣的？
（3）3—6段的四個“講究”和7—9段的三個方面是什么說明順序？
總分關系 從整體到局部
從主要到次要
不可以。后面的四段景物分別照應了四個講究，四個講究是按照由主到次的順序來寫的。
1.時間順序
定義：按照事物發(fā)展過程介紹某事物
類型：由古到今、由早到晚、由春到冬
特點：說明歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等
2.空間順序
定義：按照事物間的結構順序來說明
類型：上下、左右、前后、里外、東西南北
特點：用于介紹事物的形狀、構造及建筑物的外貌等，常有表示方位的詞語
3.邏輯順序
定義：按照事物、事理的內在邏輯進行說明
類型：由因及果、由主到次、由表及里、由淺入深、由整體到局部、由概括到具體、由現(xiàn)象到本質、由個別到一般、由簡單到復雜、由抽象到具體、由已知到未知
特點：符合人們認識客觀事物的規(guī)律
這是寫建筑物的說明文。本文為何采用邏輯順序，而不采用空間順序
因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。是在高度概括的基礎上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項地進行敘述。進而采用了邏輯順序。
蘇州園林亭臺軒榭的布局美。蘇州園林亭臺建筑的設計避開了傳統(tǒng)的講究對稱的形式,表現(xiàn)的是自然之趣。
蘇州園林假山池沼的配合美。蘇州園林的假山重巒疊嶂,再配合竹子花木,使游覽者有忘掉城市,身在山間的感覺。蘇州園林的池沼大多引用活水,有的把池沼作為全園的中心,其他景物如各式各樣的橋梁、高低屈曲的石岸,配合著布置；還有的池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋荷花開放,美不勝收。
蘇州園林花草樹木的映襯美。高樹低樹俯仰生姿,常綠樹與落葉樹、花時不同的花樹相間,顯得四季常綠、花開不敗。樹木沒有刻意修剪,任其自然生長,古老的藤蘿別有情趣,開放時節(jié)令人歡悅。
蘇州園林近景遠景的層次美。花墻和廊于使園林增加了景物的層次,增加了景致的深度,還有在適當位置裝上了大鏡子,幾乎使整個園林景致翻了一番。
蘇州園林各個角落里的圖畫美。花草樹木栽種合適,就是極小的范圍,也能給人美的享受；門和窗設計和雕鏤的圖案簡樸而別致；極少使用彩繪,大多用不刺眼的廣漆，注意顏色的配合,給人安靜閑適的感覺。
課堂小結
蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十多處。通過周密的觀察，從個別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點，進而圍繞這個中心，把各種景物綜合分成幾個類型和方面，分別加以介紹和說明，做到了以一統(tǒng)百。這種由總到分的結構、由主到次的說明順序值得我們學習。
1.下列加點的字注音全對的一項是（ ）
A.池沼（zhāo） 嶙峋（xún) 砌(qī)磚 著(zhuó)眼
B.琢(zhuó)磨 丘壑(hè) 鏤(lóu)空 薔(qiáng)薇
C.軒(xuān)榭 庸(yōng)俗 模(mú)樣 松柏（bǎi）
D.斟（zhēn）酌 一幅（fù）畫 對稱（chèn） 相間（jiàn）
2.沒有錯別字的一項是（ ）
A.敗筆 蔓延 玲瓏 盤屈嶙峋
B.堆疊 閑適 映襯 自出心材
C.明艷 閱歷 彩繪 因地治宜
D.鑒賞 工細 雷同 俯仰生姿
D
C
3.下列加點的詞語使用不正確的一項是（ ）
A.在學校創(chuàng)新作文比賽中，李明的《溫暖的心》一文構思別具匠心，獲得了老師和同學們的好評。
B.李玲同學自出心裁設計制作的“救生衣”在救助傷員時發(fā)揮了很大的作用。
C.我們要因地制宜地發(fā)展適合本地特色的產業(yè)，不能盲目進行投資。
D.為人處世要豁達大度，待人處事要寬厚仁慈，要做到胸中有丘壑。
4.下列各句運用的是什么表達方式？
（1）高樹與低樹俯仰生姿。 （ ）
（2）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。 （ ）
（3）綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。 （ ）
B
描寫
說明
議論
蘇州園林
(第二課時）
學習目標
1.學習課文中多種說明方法的運用。
2.結合文章具體詞句，體會說明文語言的準確、嚴謹。
3.體會蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的情感。
1.第一段哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？解釋其意思。
“標本”一詞在這里是“樣本”的意思，帶有“最一般”“最具普遍代表性”的意思，說明蘇州園林具有最廣泛的代表性。作者強調的是蘇州園林對我國各地各風格流派的園林都有影響，因此它是我國園林最具普遍性的代表者。
“蘇州園林是我國各地園林的標本”
2. 揣摩下列句子中加點詞，回答括號里的問題。
①對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫。
（“圖案畫”和“美術畫”有什么區(qū)別？）
“圖案畫”更類似數(shù)學中的“幾何圖形”,看上去工工整整,大部分是對稱的,比較刻板；而“美術畫”是藝術創(chuàng)造,更注重個性,不講究對稱,有自然之趣和藝術之美。
②假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。
（“藝術”和“技術”有什么區(qū)別？）
“藝術”是強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；
“技術”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。
1.判斷下列句子所用的說明方法，然后分析其作用。
①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。
①運用列數(shù)字的說明方法，②列舉“一百多處”“十多處”的數(shù)字， ③準確具體地說明了蘇州園林數(shù)量多的特點，④使說明更準確，更有說服力。
②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。
運用作比較的說明方法，把蘇州園林和我國絕大部分建筑進行比較，突出強調了蘇州園林絕不講究對稱，具有布局美的特點，使說明更具體、深刻。
③有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。
運用舉例子、打比方的說明方法，列舉園里古老藤蘿的事例，具體描繪了古老藤蘿枝干的彎曲，并把藤蘿的枝干比作“一幅好畫”，具體生動地說明了對蘇州園林的樹“著眼在畫意”的特點。使說明更加具體、準確、更有說服力。
④有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。
運用舉例子的說明方法，舉巧用鏡子增加景致的層次，在視覺上使人產生一種空間擴展感的例子，具體詳細地說明了講究近景遠景的特點，使說明更具有說服力。
2.本文說明語言準確、嚴密：第一，本文在詞語（概念）的使用，內容的概括方面都很準確，精準地反映了說明對象的特點；第二，使用限定性詞語，有的很有分寸，留有余地。請你結合相關示例，根據(jù)要求分析說明文語言。
示例：蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。
賞析：“據(jù)說”表明此處的數(shù)據(jù)來源是聽說的，體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性。
①可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？結合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。）
“隔而不隔,界而未界”的意思是盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了,但因為墻壁是鏤空的,廊子兩邊無所依傍,所以景致并沒有被真正隔開,而只是緩沖了一下視線,使得最物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前,而是逐層展開,這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多,極有層次。
②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。
（分析加點詞）
“絕大部分”表示范圍限制詞語，說明了我國有非常多的建筑是對稱的，但并不是全部。這個詞的使用體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。
③蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
（“極少”一詞能否刪去？）
①不能刪去。②“極少”表示范圍。③原句說明蘇州園林很少使用彩繪的情況。④若刪去，原句的意思變?yōu)樘K州園林和北京園林一樣都使用彩繪，不符合實際，太絕對，所以不能刪去。⑤體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。
考查說明文語言準確性時經常出現(xiàn)的詞語分類
(1)表估計、猜測的詞語:大約、大概、可能、也許、左右、上下等。
(2)表示限制的詞語：
①限制范圍:全、都、所有,有的、只有、大部分、總共、少數(shù)等。
②限制程度:僅、最、很、非常、格外、比較、幾乎、相當、尤其、稍微、更加等。
③限制數(shù)量:很多,幾個,很少,有余等。
④限制頻率、速度:經常、屢次、往往、通常、總是,有時等。
⑤限制時間:已經,一直,早已、一向等。
(3)表示修飾的詞語:漫長,空前等。
(4)表明資料來源的詞語:據(jù)調查,據(jù)統(tǒng)計,有資料顯示等。
一、準確性
二、嚴密性
三、科學性
四、典雅，富有文化色彩
（1）引用詩句。第四段中，作者引用詩句“魚戲蓮葉間”，生動形象的表現(xiàn)了池沼中魚兒成群，荷葉田田的自然之趣。
（2）四字詞語的使用
例如“俯仰生姿”“重巒疊嶂”“別具匠心”“珠光寶氣”等使文章流淌出濃郁的文學與文化氣息。
本文語言特點
1.指出下列句子所用的說明方法。
（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
（ ）
（2）沒有修建得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹；因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。
（ ）
（3）有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫。 （ ）
（4）四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。
（ ）
作比較
作比較
舉例子、打比方
列數(shù)字
2.按照要求賞析說明文語言。
（1）至于池沼，大多引用活水。
（分析加點詞“大多”）
（2）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。
（這一句中的“往往”一詞能否去掉？為什么？）
“大多”一次表示大部分的池沼是引用活水的，但并不是所有池沼都是這樣，體現(xiàn)說明文語言的準確性。
不能。“往往”指一般情況,特殊情況除外。用在這里說明并不是所有“成河道模樣”的水面都安排橋
梁,充分體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

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