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(共35張PPT)
分析古詩中常見的“楊柳”這一意象包含
的情感。
1. 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王
昌齡《閨怨》）
2. 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。
3. 揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
（鄭谷《淮上與友人別》）
分析古詩中常見的“楊柳”這一意象包含
的情感。
1. 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王
昌齡《閨怨》）
“柳”常常代表著濃濃的春意，而且年年
復(fù)年年，總是綠意蔥蘢，但是人事變遷，
滄海桑田，無有定數(shù)，所以“柳”又會(huì)引
發(fā)詩人對(duì)時(shí)光流逝、年華易老、盛衰無常
的感慨與傷痛。
分析古詩中常見的“楊柳”這一意象包含
的情感。
2. 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。
因“柳”常種于檐前屋后，故在古詩中又
常有著故鄉(xiāng)的意味。
3. 揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江
人。（鄭谷《淮上與友人別》）
因?yàn)榱c“留”、“絲”與“思”讀音相同
或相近，垂柳的依依又讓人聯(lián)想到依依不舍，
因此古人以’表達(dá)離別之意和思念之情。
1
2
學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵句，快速理清文章結(jié)構(gòu)。
了解文藝評(píng)論從文學(xué)現(xiàn)象入手，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、
解決問題的寫作思路。
理解“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”的不同意味，
3
4
明確“木葉”的藝術(shù)特征，體會(huì)古典詩歌語言的暗示性。
提升鑒賞古典詩歌的審美能力，培養(yǎng)古典詩歌的審美情趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
作者介紹
林庚，字靜希，是我國當(dāng)代知名的學(xué)者、詩人及文史學(xué)家。他于1933年畢業(yè)于清華大學(xué)的中文系，并在同年推出了自己的首部自由體詩集《夜》。
林庚先生曾擔(dān)任廈門大學(xué)、燕京大學(xué)和北京大學(xué)中文系的教授，著有《春野與窗》、《問路集》等六部新詩集，以及《詩人李白》、《中國文學(xué)簡史》等古典文學(xué)專著。
作者介紹
在唐詩與楚辭的研究領(lǐng)域內(nèi)成就顯著，他提出了知名的“盛唐風(fēng)貌”概念。年輕時(shí)，他是“清華四劍客”（吳組緗、李長之、季羨林）中的一員；到了晚年，則成為“北大中文四老”（吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮）的一員。擔(dān)任北京大學(xué)詩歌中心主任。作為一位知行合一的學(xué)者兼詩人，他被譽(yù)為“喧囂時(shí)代的隱逸者”。
皎如白雪，煦如陽春。
——吳組緗
作者介紹
北大學(xué)子
葛曉音
所有見過林庚先生的人，都稱贊他氣質(zhì)超脫，渾身散發(fā)著一種清雅之氣。他確實(shí)遠(yuǎn)離了塵世的喧囂。他的超脫似乎源于對(duì)世俗紛擾的不屑介入……盡管本世紀(jì)有許多才情與學(xué)識(shí)兼?zhèn)涞慕艹鋈宋铮窳窒壬菢樱娗榕c理性在創(chuàng)作與學(xué)術(shù)中相互交融，并塑造出獨(dú)特風(fēng)格的大家，實(shí)屬罕見。
他抬起頭，微微含笑，望著屋宇的東方，目光中有堅(jiān)毅，有安詳，有回憶，有思索，有自足，有憧憬。
解題
“說”屬于議論文體，本文是文藝隨筆（文藝短評(píng)）；“木葉”是文章論題，本文是就古詩中“木葉”意象進(jìn)行分析說理。
初讀課文
篩選信息
關(guān)鍵句
開頭總起句、過渡句、結(jié)尾總結(jié)句、語段的中心句、體現(xiàn)文章主旨的句子、獨(dú)立成段的句子、反復(fù)出現(xiàn)的句子、抒情句、議論句
序列詞、指示代詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（不但……而且……因?yàn)椋螞r，但是，然而，因此），分離材料和觀點(diǎn)的詞（例如、像、好像、假如、由此可見）
關(guān)鍵詞
理思路
① 總結(jié)句 從屈原《九歌》開始,”木葉“成為詩人們筆下鐘愛的形象。
② 注意“可是”“而” 等詞語體現(xiàn)的句間關(guān)系 說明“木葉”就是“樹葉”，但古詩中用“樹葉”的十分少見。而“木葉”卻發(fā)展到了“落木”。
③ 反復(fù)出現(xiàn)的句子、談?wù)摰膶?duì)象 說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵在 “木”字上。
④ 結(jié)尾句 說明“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：含有落葉的因素。
⑤ 過渡句 說明詩歌語言的暗示性，使“木”具有落葉的特征。
⑥ 上段尾句—— 過渡句 說明“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征：透著黃色，在觸感上是干燥的。
⑦ 獨(dú)立成段的句子 說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。
初讀課文
理思路
發(fā)現(xiàn)問題（1-3段） 列舉我國古代詩歌史上的一個(gè)現(xiàn)象，
“木葉”是為詩人所鐘愛的藝術(shù)形象。
分析問題（4-6段） 析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征，以及為什么。
解決問題（第7段） 總結(jié)全文，一字之差，相隔千里。
作者說：“‘木葉’之于‘樹葉’，不過只是一字之差。然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千金。”
試用表格的形式來分析“木（葉）”與“樹（葉）”。
填寫下表，區(qū)別“木（葉）”與“樹（葉）”
意象 場合 外形 顏色 質(zhì)感 意味 聯(lián)想(情感)
木 (葉)
樹(葉)
1
品讀吳均的“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”與曹植的“高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波”，思考詩句中 “高木”與“高樹” 所營造的意境有何不同？
吳均的“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”
曹植的“高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波”
秋：樹葉變黃
掃：風(fēng)大、猛烈
樹葉多，密密層層、起伏不平
悲風(fēng)：強(qiáng)勁的風(fēng)
葉子越來越少，
“落木千山” 的空闊。
高木
空闊
借滿樹葉子的吹動(dòng)，表達(dá)出海潮一般深厚的不平，葉子越多，越綿密，感情越飽滿。
高樹
飽滿
2
“木”本身仿佛就含有一個(gè)落葉的因素，這正是“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征，為什么“木”會(huì)有這個(gè)特征呢？
木
木頭、木料、木板
樹干
落葉
聯(lián)想
聯(lián)想
葉子落下來，光禿禿的
3
“木”的另一個(gè)藝術(shù)特征：
木
顏色觸感
微黃干燥
聯(lián)想
聯(lián)想
4
品味探討詩句“柔條紛冉冉，落葉何翩翩。”和“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。” 中“落葉”與“木葉”的不同意味。
美女妖且閑，采桑歧路間。柔條何冉冉，落葉何翩翩。
柔：樹枝的柔嫩
冉冉：柔軟
鮮嫩、飽滿、飽含水分
落葉——春夏之交飽含水分的繁密的葉子。
裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。
裊裊：風(fēng)吹物而搖動(dòng)的樣子
秋季，樹葉變黃，干燥
下：樹葉的飄零
木葉——干燥微黃而飄零
文本探究
分析問題
概念 季節(jié) 顏色 意味
樹葉 樹葉 春夏 綠色 繁茂濕潤
木葉 樹葉 清秋 微黃 干燥疏朗
綿密
落葉 落葉 春夏之交/秋 黃/綠色 繁潤/干燥
落木 落葉 深秋 黃褐色 疏朗空闊
對(duì)比
論證
引用
論證
一“字”之差 相去千里
小結(jié)
意象 場合 外形 顏色 質(zhì)感 意味 聯(lián)想(情感)
木 (葉)
樹(葉)
春夏之交
秋風(fēng)葉落
脫盡葉子
枝葉繁茂
綠(葉)
褐綠
(干)
干燥
飽含水分
空闊疏朗
飽滿綿密
離人的嘆息
游子的漂泊
清秋的性格
密密層層
濃陰滿地
生機(jī)活力
枯黃
“木（葉）”在形象上的藝術(shù)特征
第一
第二
木它本身就含有落葉的因素，“木”能讓人感受到落葉的微黃與干燥；
讀者在讀到“木葉”的詩句時(shí)，就能自然而然地聯(lián)想到空闊、疏朗、冷清、蕭瑟的秋天氣息，它有衰敗飄零之感，有離人的嘆息，有游子的漂泊之意。
木 葉
聯(lián)想
想象
落葉
微黃
干燥
暗示性
嘆息
漂泊
清秋
本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術(shù)特征嗎？
真正目的：探究詩歌語言暗示性的特點(diǎn)。
寫“木葉”的真正目的何在？
通過對(duì)詩歌意象“木葉”藝術(shù)特征的學(xué)習(xí)，
為我們?cè)谝院蟮脑姼栝喿x中提供了怎樣的啟示
暗示性
聯(lián)想
詩歌語言
宛如概念的幽靈，它時(shí)常潛伏在概念的陰影之中。若非細(xì)心留意，我們往往難以意識(shí)到它的存在。那些敏感且修養(yǎng)深厚的詩人，正是憑借對(duì)語言形象中所有潛在能量的洞察，將這些力量與概念的意義相互交織，創(chuàng)造出豐富多樣、難以盡述的言辭。
得到啟示
詩歌的語言富于暗示性，
那些微妙的意味往往寄諸言外。
鑒賞詩歌，不僅要品嘗言內(nèi)的意思，
而且要品嘗言外意味。
提問
課文所闡釋的是詩歌語言的暗示性問題，卻擬題為“說‘木葉’”，若改為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”，你認(rèn)為如何？
“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”，理論色彩較強(qiáng)，不利于大眾的接受與理解。
“說‘木葉’” ，就可以把深?yuàn)W的文學(xué)理論滲透于有關(guān)“木葉”詩句的品讀玩味中，化深?yuàn)W為簡單，化抽象為形象，既體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。
回答
說
“木 葉”
“木 葉”成為詩人所鐘愛的對(duì)象
“木 ”的藝術(shù)特征及原因
小結(jié)“木 葉”“樹葉”的異同
詩人們鐘愛 “木葉”
古詩很少用 “樹葉”
“木葉”與“樹葉的不同”
代表樹干，含有落葉的因素
微黃與干枯
概念上：相差無幾
藝術(shù)形象：一字千里
發(fā)現(xiàn)問題
暗示性
分析
問題
總結(jié)
有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。
—— 王國維《人間詞話》
「 鞏固練習(xí)」
遷移運(yùn)用：夕陽、殘陽、斜陽、白日這些常見詞語，在概念
上都指“太陽”，可是為什么詩歌語言中卻少見“太陽”呢？
1.夕陽西下，斷腸人在天涯。
2.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。。
3.山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。
4. 白日依山盡，黃河入海流。
①“太陽”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞，就像“樹葉”一樣，可以是
黃色、橙色、血紅色，不能使人產(chǎn)生特定的聯(lián)想。
②“太陽”用一個(gè)“日”或者“陽”就可以替代，不同的
“陽”有不同的語言密碼。

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