資源簡介

(共30張PPT)
教 學 目 標
（一）
熟讀、背誦五首詩詞,體會不同體裁的詩歌的韻律特點。
（二）
讀懂詩意，品析詩歌的遣詞造句、意象選擇和藝術手法。
（三）
結合詩人生平和詩歌創作背景,理解詩歌中寄寓的情感。
飲酒（其五）
請同學們先聽錄音范讀，領略詩歌的韻律之美。然后根據詩意讀出停頓,用“/”表示。
結廬/在/人境，而無/車馬/喧。
問君/何能/爾？心遠/地/自偏。
采菊/東籬/下，悠然/見/南山。
山氣/日夕/佳，飛鳥/相與/還。
此中/有/真意，欲辨/已/忘言
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飲酒（其五）
陶淵明
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自由朗讀課文。感受詩歌的韻律之美。要求：
讀音準確
富有節奏
讀出情感
停頓恰當
《<飲酒>其五》是一首古體詩，根據誦讀試歸納古體詩特點。
古體詩,為近體詩形成以前,除楚辭體外各種詩體的通稱。每句字數不拘，有四言、五言、六言、七言、雜言諸體;不求對仗,平仄用韻也較自由。
陶淵明（約365—427），一名潛，字元亮，私謚靖節，世稱靖節先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，潯陽柴桑（今江西九江）人，東晉詩人。他的詩主要表現對污濁現實的厭煩和對田園生活的熱愛，他是田園詩派的鼻祖，被稱為“田園詩人”。代表作有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》等。
東晉末年,“篡”“亂”交替,時局動蕩不安,官場污濁,世風大壞。
處在這個時期的陶淵明既不能實現理想,也不愿受制于人,與官場同流合污。相形之下,大自然與田園成為他心中的一方凈土。以他的人生經歷看,大體可分為三個時期。
第一時期:28歲前,年少居家，飽讀詩書，有過“齊家、治國、平天下”的理想。
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第三時期:42歲到62歲,他毅然歸居田園,直至病故。
第二時期:29歲到41歲,時仕時隱,處在彷徨掙扎之中。
《飲酒》組詩共20首,是陶淵明棄官歸隱后陸續寫成的一組五言古詩,為酒后即興之作，旨在借酒抒懷,以醉語作醒語。
結廬在人境，而無車馬喧。
我在喧囂擾攘的塵世建造房舍，卻聽不到車馬的喧鬧。
結廬：建造房舍。結，建造、構筑。廬，簡陋的房屋。 人境：喧囂擾攘的塵世。
無車馬喧：沒有車馬的喧鬧聲。指沒有世俗的交往。
問君何能爾？心遠地自偏。
要問我如何能夠做到這樣，內心遠離世俗，自然就覺得地處偏僻了。
爾：如此，這樣。 心遠：心遠遠地超脫世俗。遠，遠遠地。 偏：偏遠。
自主學習，參照注釋，讀懂詞句的意思。
采菊東籬下，悠然見南山。
在東邊的籬笆下采摘菊花，在閑適淡泊中無意間看見南山。
悠然：閑適淡泊的樣子。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
山間的云氣在傍晚愈發美好,一群群飛鳥結伴而還。
山氣：山間的云氣。 日夕：傍晚。 佳：美好。 相與：相伴。
此中有真意，欲辨已忘言。
這里邊有人生的真正意義,想要分辨清楚,卻不知怎樣表達。
此中：此時此地的情景中，即指隱居的生活中。 真意：指人生的真正意義。
既然“結廬在人境”,為什么可以“而無車馬喧”
因為心情閑適，心志高遠,所以居所也自然會顯得偏僻安靜,道出了感覺與處境之間的辯證關系。
不能。“見”是指在漫不經心中偶見南山,寫出了詩人無意得之、悠然忘我的心境,與全詩閑遠散淡的氛圍吻合。“望”更有目的性,更像是有意為之,會破壞詩歌自然而然、渾然天成的意境。
能否把“悠然見南山”中的“見”字改為“望”字 為什么
“采菊東籬下”和“飛鳥相與還”兩句中,“菊”和“飛鳥”兩個意象有何象征意義
“菊”—— 陶淵明“清風高節”的象征;
“飛鳥”——陶淵明歸返自然、躬耕自樂的象征。
“真意”是指陶淵明領會到了返璞歸真的自然意趣。
此中有真意，欲辨已忘言”,陶淵明領會到的“真意”是什么
詩中哪兩個詞語最直接地表現了詩人的心境
心遠——遠離官場、超脫世俗的志趣。
悠然——閑適淡泊、物我兩忘的心境。
看到了一位超然物外、悠然自得、心志高遠、閑適豁達的詩人形象。
《<飲酒>其五》是陶淵明的言志之作，你從中看到了一個怎樣的詩人形象？
課 堂 小 結
詩歌通過描寫詩人隱居生活的情趣，表達了詩人遠離官場、超脫世俗的志趣，以及閑適淡泊、物我兩忘的心境。
歸 納 方 法
讀詩五步法
板書設計
飲酒 其五
無車馬喧
情景交融
悠閑自得
心遠地偏
采菊悠然
日夕，飛鳥
生活寧靜
內心恬然
閑適自在
生命真諦
一、關于陶淵明《飲酒》（其五），蘇東坡這樣評述：“因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”你怎么理解蘇軾的這段話？說說你的想法。
蘇軾認為，陶淵明在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個“見”字寫出了一種無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營造的閑遠散淡的氛圍是吻合的；
而“望”相比于“見”，更有目的性，更像是有意為之，破壞了詩歌自然而然、渾然天成的意境，因此說“俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣”。
課后習題
附：賞析點梳理
原文 理解與鑒賞(依據教材、教參和真題標答)
結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。 理解：前四句通過敘事和議論，定下全篇的基調。(教參整體把握)詩人從居住的草廬寫起，反思歸田后自己的生活狀況。
煉字：“車馬”意指達官貴人的高車駿馬，代表著官場煩瑣的應酬和功利性極強的交往。(教參問題探究)
修辭：三四句運用設問的修辭，表明只要心情閑適、志向高潔，即使身居鬧市也能獲得內心的寧靜。(2018河南備用題)
原文 理解與鑒賞(依據教材、教參和真題標答)
采菊東籬下， 悠然見南山。 寫作手法：這兩句是本詩的詩眼，以景物襯托出詩人悠閑自得、物我兩忘的境界。
煉字：“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現了詩人心靈的自由和愜意。(2010河南)
山氣日夕佳， 飛鳥相與還。 理解：前句承上啟下，緊承上句點明南山的暮景，引出下句飛鳥結伴歸林。
原文 理解與鑒賞(依據教材、教參和真題標答)
此中有真意， 欲辨已忘言。 理解：寫出詩人面對良辰美景神往而又迷惘的情形。(教參整體把握)
煉字：“真意”指自然之趣，既表現為山水田園的具體“自然”，也是詩人主觀精神的抽象“自然”，(教參資料鏈接)含蓄地表現了詩人能夠悠閑自在地生活，不在世俗中迷失自我的自然志趣和人生真諦。
【主旨情感】融情入景，通過寫對世事人生的感慨，表達了詩人悠然自得的心境，以及對田園生活的喜愛和超脫世俗的高雅追求。 【文學常識】陶淵明，一名潛，字元亮，東晉詩人。(教材課下注釋)被譽為“隱逸詩人之宗”“田園詩派之鼻祖”。 謝謝聆聽
謝謝觀賞

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