資源簡介

(共15張PPT)
19 紫藤蘿瀑布
宗璞
第二課時
03
以我觀物物著我情，探究寫作手法
04
運用比較閱讀法，深化共性理解
以我觀物物著我情，探究寫作手法
03
001
面對紫藤蘿瀑布，作者的感情發(fā)生了變化，其實是作者借描寫紫藤蘿傳遞自我對生命的思考，這種表現(xiàn)手法是什么？
托物言志，即通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想，寄托感悟。托物言志的“物”可以是景物，還可以是某種事物。托物言志的“志”不僅包含情感，一般還側(cè)重志向、情操、愛好、愿望、要求等。
002
當(dāng)我們在閱讀托物言志類散文時，首先要找準(zhǔn)所托之物，然后分析外形特征，展示內(nèi)在品質(zhì)，找到物與人的共同之處。最后感悟所言之志。嘗試分析作者是如何運用托物言志的表現(xiàn)手法的。
知識鏈接（一）：如何用托物言志寫文章
第一，寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)。首先要把景物寫好，在寫景狀物中飽含情感，待水到渠成，加以精要的直接抒情或議論。情從景出，議從景出，才是好文章。
第二，景物的全局和局部要細(xì)細(xì)觀察。我們看，作者既寫一樹，又寫一穗一朵，可以想見她既綜觀總體，又細(xì)察局部，觀察得多么周到細(xì)致。
第三，對景物要有感情。
第四，要有感悟，要提煉出精辟的語句，有了點睛之筆，全文就有靈性了。
知識鏈接（二）：托物言志散文閱讀方法
(1)找準(zhǔn)所托之物，把握外形特征；
(2)根據(jù)外形特征，分析內(nèi)容品質(zhì)；
(3)整體把握情感，揭示所言之志。
①繪物：細(xì)致描物(紫藤蘿花)
通過“瀑布般傾瀉”的紫藤蘿外形描寫，突出其蓬勃生命力，暗喻生命力量的奔涌不息。
②深思：由物及人(花自衰到盛——人轉(zhuǎn)悲為喜)
借紫藤蘿“昔衰今盛”的生長對比，關(guān)聯(lián)個體與民族的創(chuàng)傷與重生，揭示生命頑強的本質(zhì)。
③言志：寄托意愿(生命的長河是無止境的)
由花及人，從“每一朵盛開”的微觀視角上升到“生命長河無止境”的宏觀哲思，完成對苦難的超越性解讀。
本文托物言志的運用：
運用比較閱讀法，深化共性理解
04
001
宗璞有不少寫景狀物的散文，如《丁香結(jié)》《好一朵木槿花》等，讀一讀所選資料并進(jìn)行比較，看看這些語句有什么共同的特點。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。——《紫藤蘿瀑布》
結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢？——《丁香結(jié)》
忽然覺得這是一朵童話的花，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的是面對一切困難的勇氣。
即使再有花開，也不是去年的那一朵了。也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯。——《好一朵木槿花》
這些選段，都是關(guān)于生命啟示的文字。宗璞的散文，表達(dá)著感性的情思，蘊含著理性的真善美，充滿著濃濃的語文情懷。它們的共同特點是：
①以平凡植物喻生命本質(zhì)：紫藤蘿、丁香、木槿等尋常花木，皆被賦予“生命長河”“人生結(jié)”“勇氣紀(jì)念碑”等深層哲思。
②苦難與希望的交織表達(dá)：用“不幸但無止境”“解不
完的結(jié)”“昔日的悲壯”等辯證語句，揭示困境與成長的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
③時空雙維度的審美觀照：既捕捉“剎那花開”的當(dāng)下感悟，又延伸“來年再結(jié)”“生命長河”的永恒追問，融合東方循環(huán)時間觀與現(xiàn)代生命意識。
課堂小結(jié)
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值。
任務(wù)板書
由花及人
托物言志
紫藤蘿盛開 生命的頑強和美好
紫藤蘿的盛衰變化 自己家庭的盛衰變化
紫藤蘿敗落
關(guān)于生死的疑惑、關(guān)于疾病的痛楚
紫藤蘿瀑布
1、微寫作：學(xué)習(xí)課文寫景的方法,描寫一種你喜歡的花草樹木。
2、大作文：大自然里宗璞遇見了紫藤蘿花,花告訴了她生命的真諦。如果你用心傾聽,也定能聽見大自然在和你對話。請“相遇”為題,學(xué)習(xí)課文的寫法,寫一篇托物言志、寫景狀物的文章。
課后任務(wù)(共28張PPT)
19 紫藤蘿瀑布
宗璞
任務(wù)目標(biāo)
1．朗讀課文，品析具體詞句，學(xué)習(xí)作者是如何描摹紫藤蘿之美的。(語言運用)
2．精讀課文，勾畫表現(xiàn)作者思緒的語句，梳理作者的情感變化。(思維能力)
3．體會作者托物言志的寫法，理解作者寄托在紫藤蘿上的“志”。(審美創(chuàng)造)
4．學(xué)習(xí)作者對人生的美好和生命的永恒的感悟，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。(文化自信)
“一切景語皆情語。”景物描寫往往浸透著作者的情感，所以我們能夠在山川溪流中聽見回蕩的心聲，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。為緩解同學(xué)們沉重的學(xué)習(xí)壓力，緩和緊張的學(xué)習(xí)氣氛，我們將開展“親近大自然”的活動，借助“景”或“物”愉悅身心，增長見識。
今天就讓我們一起走進(jìn)宗璞的《紫藤蘿瀑布》，諦聽花語，感悟人生，去體會作者那些幽深而難以言說的心緒和閃耀著哲理的人生思考。
進(jìn)入任務(wù)
00
基礎(chǔ)任務(wù)
基礎(chǔ)過關(guān)
一、關(guān)于作者宗璞
【宗璞】1928年生，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。
【代表作】中篇小說《三生石》；長篇小說《南渡記》；散文集《丁香結(jié)》等。
二、關(guān)于寫作背景
1982年，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。
迸濺（ ） 枯槐（ ） 伶仃（ ） 佇立（ ） 酒釀（ ） 忍俊不禁（ ）
穂花（ ） 沉浸（ ）挑逗（ ）籠罩（ ）
遺憾（ ） 凝望（ ）盤虬臥龍（ ）
三、讀準(zhǔn)字音，掃清朗讀障礙。
bènɡ
huái
zhù
yí hàn
suì
líng dīnɡ
lǒnɡ
nínɡ
niànɡ
jīn
jìn
dòu
qiú
四、資料鏈接：紫藤蘿
紫藤蘿亦稱朱藤、藤蘿，豆科，高大木質(zhì)藤本。春季開花，蝶形花冠，青紫色，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；果實、根能入藥醫(yī)用。
進(jìn)階任務(wù)
01
花海徜徉品香尋美，學(xué)習(xí)寫景狀物
02
一枝一葉總有情，體悟作者情思
03
以我觀物物著我情，探究寫作手法
04
運用比較閱讀法，深化共性理解
第一課時
01
花海徜徉品香尋美，學(xué)習(xí)寫景狀物
02
一枝一葉總有情，體悟作者情思
01
花海徜徉品香尋美，學(xué)習(xí)寫景狀物
001
有感情地朗讀課文，圈畫文章關(guān)鍵語句，說說作者是如何描寫紫藤蘿的。
(1)第2段的首句“從未見過開得這樣盛的藤蘿”，直接寫出作者眼中所見的紫藤蘿——繁盛、壯觀。作者對花之“盛”的描摹，由整體到局部，展示花的形態(tài)美、色彩美。
(2)作者先從整體著墨，展示紫藤蘿的形態(tài)美：“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”“仿佛在流動”。相對靜止的紫藤蘿，因蓬勃旺盛，
因懸垂倒掛，因光澤閃耀，似真的瀑布在流瀉，使人感受到了“飛流直下三千尺”的動感。這是花樹的整體形態(tài)。
再局部特寫，“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”。“張滿了的帆”“一個忍俊不禁的笑容”一個帆一個笑容，描寫得惟妙惟肖。這是對一朵朵紫藤蘿花的形狀的描摹。
此外，還以濃墨重彩呈現(xiàn)色彩美。以“輝煌”的紫為主題色調(diào)，但又不斷變化。總體看，紫藤蘿瀑布是紫
色的大條幅。而紫花中“淺淡的部分”“泛著點點銀光”，顏色“便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里”。這些紫色深淺不一，濃淡有別。作者下筆之處，既注意了整體色調(diào)，又對局部的每一穗花、每一朵花處處關(guān)照，讓各層次的顏色相互映襯。從上到下，從整體到局部，層次分明。
最后從外形到內(nèi)蘊，展現(xiàn)情趣美。作者筆下的紫藤蘿，充滿童趣：“在和陽光互相挑逗”“彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”“‘我在開花！’它們在笑”“‘我在開花！’它們?nèi)氯隆薄Ｗ髡哌\用擬人的修辭手法，把紫
藤蘿寫活了，也將客觀所見與主觀感受巧妙融合在一起。作者的筆下不再是靜態(tài)的花朵，而是天真爛漫、活潑可愛的兒童，他們生機(jī)勃勃，充滿了旺盛的生命力。
(3)總之：作者描寫紫藤蘿按照一定順序，先整體再局部，寫了一樹、一穗、一朵。寫紫藤蘿的色彩，寫出顏色的層次。最后寫完外形寫內(nèi)蘊。作者寫作思路清晰，描摹技藝高超，精彩傳神。
002
作者描寫紫藤蘿運用了哪些手法？請你找出自己喜歡的語句來賞析。
(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。
運用了夸張、比喻的修辭手法，將紫藤蘿比作一條瀑布，說“從未見過開得這樣盛的藤蘿”是一重夸張，“不見其發(fā)端，也不見其終極”是二重夸張。通過夸張手法，我們可以感受到藤蘿的繁盛。
(2)只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
本句化靜為動，本句描寫的是紫藤蘿的顏色，處處以動態(tài)形象去表現(xiàn)：“流動”“歡笑”“生長”，透過這些動態(tài)的詞，我們甚至可以看到紫藤蘿層次分明的色澤。不僅如此，本句還通過擬人的修辭手法，將紫藤蘿上光影的閃爍擬人化，說成是在和陽光互相挑逗，富有情趣。
(3)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們?nèi)氯隆?br/>運用想象，作者抓住紫藤蘿花朵兒密集的情態(tài)，充分進(jìn)行了情景想象，以擬人化的情景，將花朵兒寫成天真爛漫、活潑可愛的兒童，表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁盛，寫得十分傳神。
(4)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
運用比喻的修辭手法，將花朵的外形比作“帆”“艙”，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。又將花朵的外形比作“笑容”，且用“忍俊不禁”模擬花朵含苞欲放的情態(tài)，生動形象地傳達(dá)出花朵美麗妖媚的特征，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。
(5)香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
運用通感的修辭手法，使無形的香味化為有形的顏色，具體地表現(xiàn)了花香帶給作者的那種縹緲輕柔的感受。
(6)我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
運用比喻的修辭手法，將紫藤蘿的花朵的綻放比作船的揚帆遠(yuǎn)行。這一比喻妙在形神兼?zhèn)洹扔袃烧咄庑蔚南嗨疲钟性⒁獾南嗨啤Ｏ袢f船競發(fā)的一樹紫藤蘿，就像作者寫作時的時代所涌現(xiàn)的那種昂揚向上的精神。
02
一枝一葉總有情，體悟作者情思
001
作者除了寫眼前的紫藤蘿，還回憶了過去的紫藤蘿，請找出相關(guān)描寫的語句，說說過去的紫藤蘿有什么特點。作者運用了哪種手法？有何作用？
忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
過去的紫藤蘿，花朵稀落伶仃，不茂盛，凋敝，小心試探，謹(jǐn)慎開放。
手法及作用：
①運用了插敘的手法，描寫十多年前紫藤蘿的稀落、伶仃及悲慘的命運。
②十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花的繁盛形成對比，突出現(xiàn)在紫藤蘿花的生機(jī)勃勃、充滿活力。
③十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比。說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。為下文抒發(fā)人生感悟作鋪墊。
002
從開頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾“我不覺加快了腳步”，你感受到作者情感發(fā)生了怎樣的變化？
(1)我不由得停住了腳步。
紫藤蘿瀑布的瑰麗景色挽留住作者的腳步，作者駐足靜靜欣賞，細(xì)細(xì)品味。
(2)我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這
繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
一次與自然景觀的偶遇，一次與自然之物在心靈上的溝通，得到的是全新的感悟。花的繁茂旺盛，花的“活潑熱鬧”，讓作者感受到生命的氣息與活力。作者的心情也變得寧靜喜悅。
(3)花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
眼前的繁花似錦與記憶中的稀落伶仃形成鮮明對比，可以看到花和人一樣，在生命的過程中遭遇著種種無可奈何和不幸。花開花謝如同人生命運的浮沉，花榮花枯反映著時代社會的興衰。但就如藤蘿花的再次盛放，把個體放到生命長河中，感受到的是時代的更替，生命的再生。生命的歷程是曲折的，但生命的存在是永恒的。
所以，“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”，這是作者感悟生命真諦后的精神振奮和豁達(dá)樂觀。
作者情感變化：“焦慮、悲痛”到“寧靜、喜悅”到“精神振奮、豁達(dá)樂觀”。
課堂小結(jié)
本節(jié)課上，我們聚焦于作者筆下的紫藤蘿瀑布，初識了紫藤蘿瀑布之整體狀態(tài)，細(xì)讀了紫藤蘿瀑布之局部特征，細(xì)品了作者的生花妙筆，探究了作者描寫之匠心。
任務(wù)板書
紫藤蘿瀑布

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