資源簡介

(共42張PPT)
游________
（部編）四年級
下
一
本課目標(biāo)
目錄
新知導(dǎo)入
二
精讀課文
三
課外拓展
四
課堂評價(jià)
五
課堂總結(jié)
六
板書設(shè)計(jì)
七
本課目標(biāo)
文化自信
語言運(yùn)用
思維能力
審美創(chuàng)造
增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,豐富學(xué)生的習(xí)作體驗(yàn)。
按游覽順序把游覽過程寫下來。
按游覽順序把游覽過程寫下來。
在與同伴交換習(xí)作,交流評改,并提出修改意見的過程中,培養(yǎng)學(xué)生交流修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
第1課時(shí)
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？請大家欣賞一組風(fēng)景圖片。
課題導(dǎo)入
這一處處風(fēng)景就像一幅幅瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。攝影師用相機(jī)留住了它們的美，歌手用歌聲唱出了它們的神奇，我們可以用什么方法記錄下它們的美呢？
在現(xiàn)實(shí)生活中，你游覽過哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象最深呢？
習(xí)作：游_________
上個(gè)周末，我去了我家附近的公園。這一次，我選擇了一條與往常不同的游覽路線。
指導(dǎo)選材
每到秋天，我就會去果園玩。
我游覽過長城，那里的烽火臺給我留下了深刻的印象。
從三位同學(xué)的對話中，你認(rèn)為這次習(xí)作可以寫些什么景物？
可以寫自然景觀，可以寫人文景觀，也可以寫身邊的景物。
什么是自然景觀？什么是人文景觀？什么是身邊的景物？
自然景觀
人文景觀
身邊的景物
本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么？
在橫線上填上這個(gè)地方的名稱，把題目補(bǔ)充完整。按照游覽的順序?qū)憣戇@個(gè)地方，把游覽的過程寫清楚。
明確要點(diǎn)
怎樣才能將游覽的過程寫清楚呢？
可以先畫出游覽路線圖，幫助自己理清思路。
印象深刻的景物要作為重點(diǎn)來寫，注意把它的特點(diǎn)寫出來。
可以用過渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。
弄清寫法
寫作提示：
按游覽先后順序畫一張游覽線路圖。
從中選擇兩到三個(gè)有代表性的觀察點(diǎn)，每個(gè)觀察點(diǎn)再選擇有代表性的景物作為重點(diǎn)內(nèi)容詳寫，其他地點(diǎn)和景物略寫。
抓住代表性景物的特點(diǎn)，把自己的所見、所聞、所感寫清楚，可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來形象描繪。
地點(diǎn)轉(zhuǎn)換時(shí)，要用承上啟下的過渡句，做好過渡銜接。
明確重點(diǎn)
這次習(xí)作，你印象最深刻的景物是什么，有什么特點(diǎn)？
學(xué)寫片段
趕緊拿起你手中的筆，將印象最深刻的景點(diǎn)記錄下來吧！
范文欣賞
我走進(jìn)了一片竹林，光線突然暗下來，林中有一條碎石子鋪成的小路，在透過綠蔭的光線的照耀下，連石子也都染上了一層透明的綠色。風(fēng)穿過竹葉，發(fā)出籟籟的響聲，輕幽幽的，好像我曾在夢里聽到過。
竹林深處幾椽灰色的屋瓦和大紅色的墻，掩映在竹葉下。我停住了，一種難以言喻的靜謐沁入了我的心脾。
點(diǎn)評要點(diǎn)
是否突出了這個(gè)景物的特點(diǎn)。
描述是否生動，能否激起讀者的游覽興趣。
描寫是否有條理。
這是一段按空間順序描寫景物的習(xí)作片段。先寫竹林的光線，陽光透過竹葉，光線由亮變暗；再寫竹林的地面，中間有一條碎石的小徑；然后寫竹葉的
點(diǎn)評
聲，最后寫竹林深處，有灰屋紅墻。有景有物，線條明快，層次清晰。作者筆下這樣一個(gè)美麗的地方，誰能不愛呢？
課堂小結(jié)
經(jīng)過討論和練習(xí)寫片段，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)，在練習(xí)寫片段中同學(xué)們展示了自己的語言功底。下節(jié)課我們就運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，完成本次習(xí)作。
游雪花洞
著名的雪花洞就在峰巒疊嶂、怪石兀立的香爐峰腳下。穿過寫著“雪花洞”三個(gè)龍飛鳳舞的大字的洞口，我隨著人流朝里走去。
一進(jìn)洞，我就覺得涼氣襲人，嗅到了一股石鐘乳特有的味道。看到星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光，踏著蜿蜒的石階走去，轉(zhuǎn)過一道石壁，眼前立刻展現(xiàn)出奇異
簡要交代雪花洞的位置，然后就直奔景點(diǎn)，開頭簡潔。
例文賞析
的景象。一塊高大的石筍像一座晶瑩透亮的多層高塔，從洞底直插到壁頂，仿佛要把壁頂拱破似的。再仔細(xì)瞧瞧，嘿，那塔里還坐著一尊佛像呢。我越看越覺得它像彌勒佛，一只手捧著圓鼓鼓的大肚皮，一只手得意地拍著，還張著大嘴朝我們笑著。
運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法把重點(diǎn)景物描寫的生動形象，有情趣。
朝彌勒佛擺擺手，我向前走去，進(jìn)入了主洞。主洞里，五光十色的彩燈閃閃爍爍 ，映照著千姿百態(tài)的石鐘乳，使人恍若來到了一座光怪陸離的藝術(shù)宮殿。看，那些石鐘乳多像一群獅子！前面是一頭威風(fēng)凜凜的雄獅，后邊跟著一群活潑頑皮的小獅子。
開頭是過渡句，過渡自然，銜接合理。
它們正在森林里嬉戲，有的在追逐，有的在打滾兒，有的在摔跤，好不熱鬧！只有那頭大雄獅沒有加入嬉戲的行列中，而是高昂著頭，看樣子警惕性還很高呢。它在干什么？也許是在這兒守衛(wèi)著雪花洞吧。再看那邊，那石鐘乳有的像拄著龍頭拐杖的老壽星，有的像一員威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)將，有的像體態(tài)輕盈的仙子，有的像一對依偎著說悄悄話的戀人，有的像正在喝水的大象， 有的像搖晃著笨拙身軀的恐龍，有的像安靜吃草的小鹿……真是讓人目不暇接啊。
寫主洞中的景物，想象豐富，以動寫靜，讓人從靜物中獲得一種熱鬧歡快的體驗(yàn)。
穿過主洞，再往里走，到了沒有彩燈而只有水銀燈的地方，情景又是一變。雪花石無不潔白如玉，色澤潤濕柔和，顯出婀娜秀美的神韻、冰清玉潔的風(fēng)采。兩邊石壁的下邊各有一條二尺來寬的小溪流，無聲無息地緩緩流動著，倒映著那些玲瓏剔透、形態(tài)各異的雪花石，你看：半人高的珊瑚狀的雪花，盆樣大的六角形雪花，幾個(gè)小矮人，兩只小天鵝……一個(gè)多小時(shí)過去了，一串串驚嘆號不時(shí)地從我心底涌出，一聲聲贊嘆不住地從我嘴里發(fā)出。
“情景又是一變”一句過渡自然。此段寫了洞中的雪 花石，展現(xiàn)了一個(gè)美麗的童話世界，有意境美。
出了雪花洞，我又登上香爐峰。沐浴著和煦的陽光，眺望著蒼翠的群山，我放開喉嚨高喊起來：“祖國山河，我——愛——你！”
結(jié)尾抒情，表達(dá)對祖國山河的熱愛之情。
【優(yōu)點(diǎn)借鑒】
下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。
要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價(jià)。
沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。
用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。
文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。
文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。
文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。
語言生動有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。
符合本次作文要求：
按照一定的順序。
能夠抓住重點(diǎn)景物寫。
能夠?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)。
能表達(dá)出游覽感受。
評 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)
看完了“九龍灌浴”，我們又來到了“天下第一掌”旁。大家都迫不及待地去摸了摸佛手，我也擠入人群摸摸佛手，又抱抱佛腳。
問題分析
對于“摸佛手”和“摸佛腳”的內(nèi)含交代不清，也沒能說出自己的感受。
評改范例
下面是評改前的段落，
讀一讀，看看有什么問題嗎？
看完了“九龍灌浴”，我們又來到了“天下第一掌”旁。看介紹，天下第一掌是按靈山大佛右手復(fù)制的，有“摸佛手有福氣，摸佛腳有靈氣”的說法。大家都迫不及待地去摸了摸佛手，我也擠入人群摸摸佛手，心里說：請佛賜我福氣，讓我萬事如意。又抱抱佛腳，心里說:請賜我靈氣，讓我聰明有智慧。
簡要介紹了“摸佛手”和“摸佛腳”的含義后，又說出了自己的感受。
評改范例
這是修改后的段落，和原段落對比一下，
說說為什么這么修改。
技巧總結(jié)
通常采用移步換景的寫法。
要重點(diǎn)描寫主要景點(diǎn)。
描寫景物時(shí)要突出景物特點(diǎn)。
要表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
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