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(共36張PPT)
說“木葉”
林庚
1. 了解作者及其作品，把握文章內容，梳理文章結構。
2. 了解文藝評論。從文學現象入手，發現問題、分析問題、
解決問題的寫作思路。
學
習
目
標
3. 理解“ 樹葉” “ 木葉” “ 落葉” “ 落木” 的不同意味體會
古典詩歌語言的暗示性。
4. 提升鑒賞古典詩歌的審美能力，培養古典詩歌的審美情趣。
新課導入
我們的古詩人是“ 敏感而有修養的” ，他們似乎參透了
深奧的美學和心理學原理，創造了耐人“ 觸摸” 的精妙的
詩歌語言，這語言是不可能作出所謂的科學的解答的，需
要我們用心靈去解讀。
“詩歌是激情和想像的藝術。只有用你的激情與想像去
品讀，‘詩的感覺’才會噴涌而出。”
新課導入
“ 詩圣” 杜甫有一句千古名句“ 無邊落木蕭蕭下，不盡長
江滾滾來” 。那么其中的“ 落木” 是什么意思呢？天上掉下來
的木頭嗎？顯然不是。在詩歌長期的發展過程中，不少形象由
于表達情感和使用范圍的穩固，使之形成了相對固定的審美習
慣。在這里我們可以看出，詩詞的鑒賞離不開對意象的分析把
握，今天我們就走進林庚先生的《說“ 木葉” 》。
壹 知 人 論 世
作者簡介
林庚（1910-2006），字靜希。林志鈞之子。詩
人，現代詩人、古代文學學者、文學史家。北京大
學中國古代文學專業博士生導師。1933年畢業于清
華大學中文系，當時，他與吳組緗、季羨林、李長
之4名學生風流倜儻，才華出眾，被稱為清華園里的
“ 四劍客” 。林庚專于中國文學史，尤長于楚辭、
唐詩研究，并將創作新詩和研究唐詩完美地統一起
來。
作者簡介
主要著作：詩集《夜》《春野與窗》《北
平情歌》《冬眠曲及其他》《問路集》等，古
典文學專著《詩人李白》《中國文學簡史》
《詩人屈原及其作品研究》《天問論箋》《新
詩格律與語言的詩化》等。
在學術上，林庚對中國文學史的研究獨樹一
幟，其中楚辭和唐詩研究是他的“ 雙璧” 。他對
詩歌作出的“ 盛唐氣象” 、“ 少年精神” 等經典
概括，被學界廣為接受。
寫作背景
中國是詩的國度，詩國詩歌發展的高潮是在唐代。深入淺出而富于生氣的
唐詩，給后人無盡的新鮮啟示，并為今天的文學創作提供了藝術借鑒。這是林
庚先生對唐詩的基本看法，也是他特別喜歡潛心研究唐詩的根本原因。
本文選自《唐詩綜論》一書。20世紀80年代，詩壇呈現出萎靡不振的景象，
專門發表詩歌的報紙雜志寥寥無幾。針對這種現狀，林庚曾說:“ 當代詩歌路子
不對……詩歌的語言，是藝術的語言、詩化的語言、精練的語言，它需要從日
常的生活語言中不斷進行提煉，既不能脫離生活語言，又要超越生活語言?！?br/>本文正是通過對古代詩歌中“ 木” 字的解說，說明詩歌語言富有暗示性的特點。
文題解讀
“談談”，以記敘、議論或說明等方式來闡述事理，
陳述作者對某個問題的見解，寫法較靈活的一種文體。
說“木葉”
本文的議論對象
“說‘木葉’”就是談談古代詩歌中的“木葉”這個詞，這個
形象。
文學評論
文學評論又叫“ 文藝評論” ，既是指運用一定的理論和方法對各種文
學現象進行探討、體會、評價的科學研究活動，又是指反映這種研究成果
的一種文章樣式。其任務在于揭示藝術現象中的審美價值和思想意義，探
討藝術創作的方法和規律，以提高文藝創作的水平；還要幫助讀者正確理
解作品，培養和提高讀者的藝術欣賞能力和健康的藝術情趣。文學評論必
須對作品有總的評價，并且對這個評價有一定論證過程，但作品分析就未
必對作品要有總評價。
文學評論包括詩歌評論、小說評論、散文評論、戲劇評論、影視評論
等。
貳 初 讀 課 文
明確字音
征戍（shù） 招徠（ lá）i
落木蕭蕭（ xi）āo
涔陽（ cén） 隴首（ lǒn）g 得魚忘筌（ qu）án
寒砧（zhēn） 桅桿（ wé）i 秋風裊裊（ niǎ）o
窸窣（ ） 迢遠（ ） 灼灼其華（ ）
xī tiáo zhuó
亭皋（gāo） 冉冉（ rǎn） 門栓（ shu）ān
初讀課文
默讀全文，畫出文章中說理的關鍵句子，歸納每段大意。
第 1 段：列舉詩句，引出議論話題：“ 木葉” 是詩人鐘愛的形象。
第 2 段：提出古詩“ 樹” “ 葉” “ 木葉” ，后來又發展為用“ 落
木” ，而不用“ 樹葉” 的文學現象。
第 3 段：提出要對“ 木” 的來歷進行思索。
第 4 段：說明“ 木” 的第一個藝術特征：“ 木” 用于秋風葉落季節，
含有落葉因素（外形）。
初讀課文
默讀全文，畫出文章中說理的關鍵句子，歸納每段大意。
第 5 段：提出詩歌語言中暗示性的問題。分析“ 木” 與“ 樹” 的暗
示性，解釋“ 木” 暗示“ 落葉” 的原因。
第 6 段：比較“ 木葉” 與“ 樹葉” “ 落葉” “ 黃葉” “ 落木” 的不
同，說明“ 木” 的二個藝術特征：“ 木” 有微黃、干燥之感（色
澤）。
第 7 段：小結——概念相去無幾的詞語，藝術形象幾乎是一字千里。
初讀課文
再次快速閱讀課文，梳理全文結構，共分為幾個部分？
提出問題
第
段）：列舉我國古代詩歌史上的一個現象，即
“ 木葉” 成為詩人們筆下鐘愛的形象，而“ 木葉” 形象的關鍵在
一個“ 木” 字。
分析問題
第
有這兩個特征。
：說明“ 木” 的兩個藝術特征，以及為什么
解決問題
第
說明“ 木葉” 與“ 樹葉” 在概念上相去無幾，
但在藝術形象上的差別幾乎是一字千金。
叁 內 容 探 究
內 容 探 究 — — 第 一 部 分
第一部分(1~3段)：列舉我國古代詩歌史上的一個現象，即“木葉”成
為詩人們筆下鐘愛的形象，而“木葉”形象的關鍵在一個“木”字。
任務：
閱讀1、2段，
去發現文中引用大量詩句
是為了說明一個什么現象
內 容 探 究 — — 第 一 部 分
屈原《九歌》“裊裊兮來秋風，洞庭波兮 木葉下”；
謝莊《月賦》“洞庭始波， 木葉微脫”；
陸厥《臨江王節士歌》“ 木葉下，江連波，秋月照浦云歇
山”；
王褒《渡河北》“秋風吹 木葉，還似洞庭波”。
列舉四個名句，引出話題，說明木葉之美，說明“ 木葉”
是那么突出地成為詩人喜愛的形象，為下文的分析張本 。
內 容 探 究 — — 第 一 部 分
“樹”：后皇嘉 樹，橘徠服兮。桂 樹叢生兮山之幽。庭中有奇 樹，綠葉
發華滋。
“葉”： 葉密鳥飛得，風輕花落遲。皎皎云間月，灼灼 葉中華。
“木葉”：亭皋 木葉下，隴首秋云飛。九月寒玷催 木葉，十年征戌憶遼
陽。
“落木”：無邊 落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。辭洞庭兮 落木，去涔陽
兮極浦。
論證“ 木葉” 一用再用，且有所發展（“ 落木” ）產生過
許多精彩的詩句；“ 樹葉” “ 落葉” 卻無人過問。
內 容 探 究 — — 第 二 部 分
第二部分（4~6段）：說明“木”的兩個藝術特征，以及為什么有這
兩個特征。
任務：
閱讀4—6段，
“樹葉”“木葉”相差在哪里
詩人為何鐘愛“木”？
內 容 探 究 — — 第 二 部 分
高樹多悲風，海水揚其波 VS 秋月照層嶺，寒風掃高木
“木”的第一個藝術特征：
“木”比“樹”更顯得單純，仿佛本身就含有一個
落葉的因素。
樹——滿樹葉子，飽滿
木——葉子越來越少，空闊
內 容 探 究 — — 第 二 部 分
“木”本身仿佛就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術
特征，為什么“木”會有這個特征呢
詩歌語言具有暗示性
潛在的形象
潛在的形象
聯想
“ 木頭” “ 木
料” “ 木板”
“ 木”
樹干
聯想
密密層
層濃蔭
“ 樹”
“
茂盛的枝葉”
內 容 探 究 — — 第 二 部 分
第五段“這暗示性仿佛是概念的影子”,“暗示性”是指什么
所謂“暗示性”,就是指詞語的形象色彩和聯想意義。
從字面上講，“木”就是“樹”,二者是同一概念，但兩個
詞形象色彩不同， 引起的聯想也不同。 “木”具有“木頭”
“木料”“木板"等的影子，或者說木質的形象色彩，使人更多
地想起樹干，而很少想到非木質的葉子?！叭~”因此常被排斥
到“木”的疏朗的形象之外，這排斥也就暗示著落葉。
內 容 探 究 — — 第 二 部 分
第五段“這暗示性仿佛是概念的影子”,“暗示性”是指什么
所謂“暗示性”,就是指詞語的形象色彩和聯想意義。
從字面上講，“木”就是“樹”,二者是同一概念，但兩個
詞形象色彩不同， 引起的聯想也不同。 “木”具有“木頭”
“木料”“木板"等的影子，或者說木質的形象色彩，使人更多
地想起樹干，而很少想到非木質的葉子。“葉”因此常被排斥
到“木”的疏朗的形象之外，這排斥也就暗示著落葉。
內 容 探 究 — — 第 二 部 分
“這里又還需要說到‘木’在形象上的第二個藝術特征”，“木”的第二
特征是什么呢
“ 木” 不但容易讓我們想起樹干；而
且還會帶來“ 木” 所暗示的顏色，它可
作者怎么證明的？
能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是
干燥的而不是濕潤的。
內 容 探 究 — — 第 二 部 分
區別“（落）木（葉）”與“樹（葉）”
意象 場合
（落）
外形
顏色
質感
形象
聯想(情感)
離人的嘆息
游子的漂泊
清秋的性格
秋風
葉落
脫盡
葉子
空闊
疏朗
木
枯黃
干燥
（葉）
密密層層
濃陰滿地
生機活力
樹
春夏
（葉） 之交
枝葉 葉綠
繁茂
飽含
水分
飽滿
綿密
樹干褐綠
對比論證，引用論證
內 容 探 究 — — 第 二 部 分
“木葉”暗示什么
離人的嘆息
游子的漂泊
蕭瑟凄涼
凄清冷落
思鄉懷人
孤獨寂寥
意境 情感
形象
內 容 探 究 — — 第 二 部 分
詩人為何鐘愛“木”？
木葉這個意象背后潛藏著“ 木” 的兩個特征：
落葉的因素和枯黃的顏色。
木葉擁有這兩個特征，是因為意象本身的
。
內 容 探 究 — — 第 三 部 分
第三部分（7段）：說明“木葉”與“樹葉”在概念上相去無幾，但在
藝術形象上的差別幾乎是一字千金。
疏朗 沒有活力
空闊 飄零枯黃
木葉
離人游子形象
蕭瑟凄清意境
孤獨凄涼情感
相去無幾 一字千里
綿密 有生命力
樹葉
飽滿 碧綠柔軟
肆 主 旨 總 結
深 入 探 究
本文中大量援引了古代詩人關于“木葉”“落木”的詩句，這對于
闡發道理起到怎樣的作用
本文所引用的有關“ 木葉” “ 落木” 的詩句，其意象都沒有
離開“ 秋” 字。其作用主要體現在三個方面：
一是作引子，引出議論的話題；
二是作例證，使得對道理的分析有憑有據；
三是調節文氣，增添了文章的文化內涵和審美意蘊。
深 入 探 究
這篇文章實際上談論的是詩歌語言的暗示性問題，為什么把“說‘木葉’”作
為標題
1、全文以“ 木葉” 作為引論、立論和結論的依據，以“ 說木葉” 為題，
體現了作者的行文思路。
2、標題為“ 說木葉” ，把深奧的文學理論附著并滲透于有關“ 木葉”
的詩句中品讀玩味，化抽象為形象，化深奧為簡單，并逐層深入，既體
現了作者的科學態度，也契合了讀者的閱讀心理。
3、以“ 木葉” 具有暗示性的獨特角度，來闡釋古典詩歌語言具有暗示性，
有以小見大的藝術效果。
主 旨 總 結
這篇文章著重分析了中國古典詩歌中用“木葉”而不用“樹
葉”，又由“木葉”發展為“落木”的原因，對“樹”與“木”、
“樹葉”與“木葉”、“木葉”與“落葉”、“木葉”與“落木”
所造成的詩歌的意境的差別，作了極為精細的美學辨析，從而闡發
了古典詩歌語言富于暗示性的特點。
藝 術 特 色
1、努力探究文學的規律性。
作者在治學中總是試圖從紛繁復雜的文學現象中找出有規律性的
東西，并“ 直指根本、與整個文學史的發展聯系在一起的” (葛
曉音)。《說“ 木葉” 》是作者這一努力的具體體現。這就使得
本文既有理論意識、宏觀意識作為主線，又不完全脫離具體文本，
始終以微觀透視作為立論的依據，善用歸納、辨析之法，不為
鑿空之論。
藝 術 特 色
2、善于“ 賣關子” 。
這里的“ 賣關子” ,也就是說不直接拋出觀點，而是憑借出色的問題意識，
在別人視若無睹之處提出有重大意義的問題，引發讀者的閱讀興趣和探究
意愿。本文開篇時并沒有直接闡發“ 木葉” 的內涵，而是從古代的詩歌鐘
情“ 木葉” 而少用“ 樹葉” 說起，向讀者提出問題：古代的詩歌中為什么
很少看見用“ 樹葉” 呢 以此為基礎，作者向縱深發展，挖掘“ 木” 的內涵。
從屈原在“ 洞庭波兮木葉下” 中創造性地發現“ 木葉” 的奧妙，到杜甫在
“ 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” 中對“ 落木” 的再創造，初步揭示
了古代詩人的繼承與創新。
藝 術 特 色
3、真切而富有個人特色的體驗。
作者既是詩人，又是學者，既有豐富的詩歌創作經驗，又有深
厚的古典文學素養，這兩者相輔相成，使作者能夠自如地出入于
各種詩歌語境，將比較復雜的文學鑒賞問題解說得形象生動、清
楚明晰。比如，不管是一開始對古詩詞中多用“ 木葉” 而不是
“ 樹葉” 這一現象的梳理，還是對“ 木葉” 暗示性特征的分析，
作者均引用了大量的例證，名篇佳句信手拈來，給讀者以豐富的
審美體驗。

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