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范進中舉
課前導入
哈哈哈
我考上啦 ！
我考上啦！
我考上啦！
范進中舉
吳敬梓
九年級語文上冊
范進中舉
教學目標
通過分析人物的語言，動作等細節把握人物形象。
學習通過對比和諷刺突出人物形象的寫作方法。
深刻認識封建科舉制度對讀書人的毒害。
范進中舉
背景資料
“范進中舉“這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進上任后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關照，結果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉試中考了第七名。
范進中舉
范進中舉
背景資料
“儒林”指讀書人這一階層。《儒林外史》全書正是以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態。書中人物，大都以當時真人真事為影，全書故事沒有一個主干，但有一個貫穿其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風氣。在中國文學史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得了很高評價。魯迅稱它“秉持公心，指摘時弊，譏鋒所向，尤在士林；其文又慼而能諧，婉而多諷：于是說部中乃始有足稱諷刺之書。”小說雖以明朝為背景，反映的卻是清朝的社會現實。 課文節選的是第三回的后半回。
范進中舉
作家作品
吳敬梓 1701—1754
字敏軒，號粒民，晚年自稱“文木老人”，清朝最偉大的小說家之一。安微全椒人，清代小說家，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應博學鴻詞試，以病不赴。
他對科舉制度有了較清醒的認識，促使他寫下了約四萬字的章回體諷刺小說——《儒林外史》。
范進中舉
關于科舉
科
舉
流程
縣級考試
歲試
鄉試
會試
殿試
童生
生員
秀才
貢士
進士
秋闈
舉人
春闈
第一名：解元
第一名：會元
狀元
榜眼
探花
（步入官場）
（三年一次 八月）
（鄉試次年 二月）
杏榜
省級考試
（會試后 二個月）
范進中舉
字詞積累
腆
tiǎn
作揖
見教
盤 纏
心竅
星宿
桑梓
僥幸
不省人事
不由分說
帶挈
相公
唯唯連聲
行事
長親
醺醺
啐
簇擁
報帖
拙病
商酌
懊惱
綰
皂靴
軒敞
錠子
攥
瘟
yī
jiào
pán
chɑn
qiào
xiù
zǐ
jiǎo
xǐnɡ
fēn
qiè
xiànɡ
wéi
hánɡ
zhǎnɡ
xūn
cuì
cù
tiě
zhuō
zhuó
ào
wǎn
zào
xuān
dìnɡ
zuàn
wēn
范進中舉
字詞積累
揖（ ）作揖
貼
（ ）請帖
（ ）字帖
tiě
掙
（ ）掙錢
（ ）掙扎
zhènɡ
zhēnɡ
緝（ ）通緝
輯（ ）編輯
葺（ ）修葺
yī
jí
qì
（ ）服帖
tiē
tiè
jī
湍（ ）湍急
喘（ ）喘氣
揣（ ）揣摩
chuǎn
chuǎi
踹（ ）踹開
tuān
chuài
范進中舉
整體感知
快速瀏覽課文，思考本篇文章的寫作順序和線索是什么？
依據這一線索，可以將文章分為哪兩部分？
第二部分：中舉后（3—11）寫范進中舉后喜極發瘋
及其社會地位的明顯變化。
第一部分：中舉前（1—2）寫范進中舉之前的情況。
哪個人物最可笑又可厭？
胡屠戶。
胡屠戶的表現用哪四個字概括？
前倨后恭。
qián jù hòu gōng ，意思是以前傲慢，后來恭敬。形容對人的態度改變。
范進中舉
人物形象
范進中舉
人物形象
小說運用了什么表現手法來行文？表現出胡屠戶怎樣的性格？
對比 中舉前 中舉后
通過對比，表現出胡屠戶欺貧愛富嗜錢如命趨炎附勢貪財虛偽的市儈形象。
對范進的稱呼 老爺、賢婿老爺
說話的態度 訓斥、狗血噴頭 恭維、奉承、討好、千恩萬謝
所帶的禮品 一副大腸、一瓶酒 七八斤肉、四五千錢
對嫁女的評價 倒運 養到30多歲，畢竟要嫁與一個老爺
對相貌的評價 尖嘴猴腮、不三不四 品貌又好……體面的相貌
對才學的評價 不是你的文章好……舍與你的 才學又好
能否考中 癩蛤蟆、就想天鵝屁吃 畢竟要嫁與一個老爺
對親家母的稱呼 你那老不死的老娘 老太太
范進中舉
人物形象
嫌貧攀富
冷漠勢利
鄉鄰們:
社會風氣：
整個社會都彌漫著冷漠炎涼、趨炎附勢的氣息，表現封建社會世態炎涼。
中舉前：
中舉后：
漠不關心
積極幫忙
范進中舉
人物形象
張鄉紳是個怎樣的人？他這么做的目的是什么？
他和范進稱兄道弟，為的是攀附范進宗師周學道和楊知縣，來鞏固和擴大自己的權勢，好為將來仕途發展作鋪墊。
張鄉紳對待范進態度的變化反映了什么？
反映了當時官場結黨營私、官官勾結、相互舞弊的事實。
中舉后：登門拜訪、拉攏關系、送錢送房
道貌岸然，老奸巨猾。
中舉前：不屑一顧
范進中舉
范進名片
姓名 范進 身份 讀書人（儒生）
年齡 54歲 家庭成員 母親 妻子 丈人
外貌 中舉前： 中舉后：
學習 經歷 考了二十多次，到五十四歲才中了個秀才；同年中舉
主要社會關系 中舉前： 中舉后：
尖嘴猴腮
品貌好 相貌體面
輕視他的胡屠戶、同案、鄰居
百般奉承討好他的胡屠戶、鄰居，
主動送錢送房的“世弟兄”張鄉紳
人物形象——范進（中舉前后）
對比
中舉前 中舉后
吃 每日小菜飯　豬油兩三回 餓了兩三天　沒有早飯米 餓得看不見 眾鄉鄰 拿蛋　送酒　背米　捉雞
胡屠戶 送肉
住 茅草棚 張鄉紳送三進三間房屋
用 無盤費去應考 無錢打發報錄人 眾鄉鄰搬桌椅　
屠戶送四五千錢
張鄉紳送紋銀50兩
地位 胡屠戶罵得狗血淋頭 無人理會 無人幫助 身份卑微 地位低下 胡屠戶奉承恭維
眾鄉鄰幫辦各種事情
張鄉紳拜訪拉攏
范進中舉
范進名片
范進中舉
精讀文本
精讀文段：
齊讀第5段，“范進中舉發瘋”段落，歸納范進喜極而瘋的過程，并回答以下問題。
范進中舉
精讀文本
　　范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他　　將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外　　　，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳　　在塘里，　　起來，頭發都　　散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直　　到集上去了。
爬
飛跑
踹
掙
（請給文段中填上正確的動詞）
范進中舉
精讀文本
思考：課文是怎樣描寫范進的喜極發瘋的過程？
（提示：范進喜極發瘋的過程可分作四層。）
第一層寫昏厥。用了什么描寫？
用“看”“念”“拍”“笑”寫范進喜極的動作，用“往后 一交跌倒，牙關咬緊，不省人事”寫范進昏厥的神態。語言描寫中 “噫”寫出驚喜過望的心情。“好了”幾十年追求功名，一旦實現，富貴榮華滾滾而來。
第二層寫瘋跑。又用了什么描寫？
用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描 寫，寫足了范進的瘋勁。用重復的語言，寫狂喜的心情。
范進中舉
精讀文本
第三層寫跌倒。又用了什么描寫？
用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態，“頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強烈的諷刺意味。
第四層寫瘋走集上。又用了什么描寫？
“拍著笑著”的動作描寫，寫盡范進的瘋態。
范進中舉
精讀文本
這部分對范進的描寫既采用了正面描寫又采用了側面烘托的寫法,請加以分析:
老太 太的慌
報錄人、鄰居的嚇了一跳
眾人拉不住
——
——
——
烘托范進昏厥怕人
烘托范進飛跑的瘋狂
烘托范進的瘋勁
范進的瘋態
范進
眾人
語言
動作
神態
正面描寫
側面描寫
夸張
諷刺了科舉制度對知識分子的毒害
多層次細節描寫
范進中舉
文本探究
范進為何而瘋？
探究“瘋”因
范進很窮，窮得僅僅只是物質嗎？
不是，物質上雖缺乏，但是更難以承受的是因貧窮而飽受屈辱與精神碾壓。
范進中舉
文本探究
隨著范進社會地位的轉變，范進對眾人的態度也跟著轉變。 （能否找出對胡屠戶、鄉鄰、張鄉紳態度變化）
范進 胡屠戶 鄉鄰 張鄉紳
中舉前 “唯唯連聲” “岳丈教訓的是” 卑躬屈膝 低聲下氣 “道是哄他，只裝聽不見，低著頭往前走”“高鄰” 忍氣吞聲 自卑麻木
從未拜會
中舉后 “方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去” 城府 心機 虛偽 / “晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會”“晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜”
虛偽造作、圓滑世故、
深諳官場之道
范進中舉
文本探究
探究“瘋”因
外在的貧窮壓力一解，精神為之一振，原來的卑屈與唯諾也一掃而空，舉手投足間可見迎合這虛假空氣的嫻熟與利落。
范進中舉
文本探究
探究“瘋”因
家里斷炊斷糧，必定受到周圍世界包括胡屠戶在內的人們的譏笑與嘲弄。中秀才回家，胡屠戶來賀，絕無祝賀，盡是教訓。可范進唯唯諾諾，一味順從，逆來順受。甚至對于胡屠戶的謾罵與人格侮辱，范進都毫無反擊之氣。可見長久地被侮辱，使得范進失去了真正做人的尊嚴與人格，只能選擇忽視掉侮辱與嘲笑之聲，卑屈地生活著。雖然自己對科考并未死心，熱切地參加科考，希望帶來改變，但數十年的痛苦經歷，又使得他完全失去了信心，根本就不會相信自己會考中。當捷報頻傳，一鄰居來找他，向他道喜，他還只道是鄰居的嘲弄，不予理睬。等到鄰居拿來他的雞，還認為是混話。
范進中舉
文本探究
范進中舉后發瘋的原因是什么？
(1)科舉制度對知識分子的戕害，這是根本原因。
·鞏固封建統治的重要工具。
·在思想上，范進認定只有通過科舉考試才能夠跳過龍門，徹底改變現狀。但是，屢試屢敗的打擊使他原本脆弱的心更加脆弱；
·讀死書，喪失了謀生能力，生計的窘迫更加重了他靠科舉改變命運的觀念，心理壓力就更重了。
范進中舉
文本探究
范進中舉后發瘋的原因是什么？
(2)社會環境的壓力。
科舉考試不僅毒害了讀書人，也毒害了廣大群眾。中舉與不中舉成了人們評價讀書人的標準。范進屢試不第，自然就成了人們冷嘲熱諷的對象，世人的勢利、冷漠、白眼甚或愚弄，促使范進逐漸走向思想崩潰的邊緣。
范進中舉
文本探究
范進中舉后發瘋的原因是什么？
(3)范進的個人因素。
小說寫范進在二十歲的時候開始應考，他在小說中一出場，年紀已經是五十四歲了，經過十幾場科舉考試，整整考了三十五年時間，屢試不第。但是一旦中舉，功名到手，欣喜之情就難以自控，從病理學分析，范進多年屢試不第，中了秀才后又中舉人，連自己也不敢相信，大喜大悲之中神經受不了刺激，便發瘋了，可以說這種發瘋是一種心理變態的表現。
范進中舉
合作探究
范進中舉，喜極而瘋，那么中舉到底是喜劇還是悲劇？
是一場悲劇，理由是：1.從人物命運的角度說這是一場悲劇，把一生浪費在科舉考場中，是范進的人生悲劇；2.把知識分子束縛在科舉制度框架內，扼殺他的獨立的人格和自由的靈魂，是國家民族的悲劇。
范進是一個猥瑣懦弱、迂腐無能而又熱衷功名，圓滑世故的人。不中舉，世上多了一個迂腐無能、貧病潦倒的書呆子； 中了舉，社會上也只不過多了一個虛偽腐敗、結黨營私的貪官污吏。
是一場喜劇，理由是：1.文中寫范進發瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；2.揭露了當時士人熱衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉； 3.范進終于清醒過來，結局圓滿。
范進中舉
藝術特色
本文對范進中舉前后各方面的不同情形都做了鮮明的對比。中舉前，經濟狀況非常惡劣，社會地位非常低下，胡屠戶罵他“現世寶”“癩蝦蟆”“尖嘴猴腮”，還“啐”他唾沫，他還“唯唯連聲”。中舉后，經濟狀況明顯好轉，鄰居“有拿雞蛋來的……”；胡屠戶送錢送肉；張鄉紳送銀贈房。社會地位顯著提高。鄰居都來幫忙，稱之為“范老爺”；胡屠戶稱之為“文曲星”“賢婿老爺”；張鄉紳與之稱兄道弟。前后的不同態度形成強烈的對比，呈現出世人欺貧愛富、趨炎附勢、勢利虛偽的丑態。
1.運用對比手法進行諷刺。
范進中舉
藝術特色
范進因中舉喜極而瘋，在挨了一個巴掌后清醒過來，這是根據現實生活用夸張的手法虛構出來的，具有辛辣的諷刺效果。此外，文中“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。”“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”這些夸張的描寫，反映了胡屠戶前后態度變化的巨大。
2.采用夸張的手法刻畫人物形象。
范進中舉
藝術特色
如范進向胡屠戶贈送銀子時，“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：‘這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？’……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……”這段細節描寫生動地揭示了胡屠戶虛偽勢利、愛財如命的本性。
3.細節描寫，生動傳神。
范進中舉
歸納主旨
本文通過寫范進中舉前后的巨大變化，用夸張和諷刺等手法生動地描繪了范進中舉后喜極而瘋的形象，表現了這個士人的可憐、可悲，并通過范進的命運變化反映了世態的炎涼，同時也形象地說明了封建時代的科舉制度是套在讀書人身上的精神枷鎖，從而揭露了封建科舉制度的罪惡，批判了當時的黑暗現實。
范進中舉
板書設計
范進中舉
中舉前：卑微
中舉后：尊貴
住茅草棚
吃小菜飯
不知油味
母餓眼花
拿雞酒米
搬桌拿凳
送肉送錢
送銀贈房
現世寶
癩蛤蟆
尖嘴猴腮
甘受屈辱
唯唯連聲
范老爺
文曲星
賢婿老爺
逢迎自如
勢利虛偽
世態炎涼
人情冷漠
范進中舉
作業布置
發揮想象，續寫故事。（不少于300字）
溫馨提示：胡屠戶緊緊攥著范進給的銀子，千恩萬謝，低著頭，笑瞇瞇的回去了。過了沒多久，忽然又一報錄人飛馬而至，叫道：“報錯了！中舉者非此范進，而是鄰縣范進。”（請展開大膽的想象，來說說自己的設想。）

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