資源簡介

(共58張PPT)
統編版語文
三年級下冊
第七單元知識梳理
1.
單元主題與目標
2.
基礎知識點梳理
3.
重點句式與背誦內容
4.
課文深度解析
目錄
01
PART ONE
單元主題與目標
單元主題：奇妙的世界
22《我們奇妙的世界》：借朗讀體會從天空和大地描繪世界奇妙之處，感受作者對自然的熱愛，學習從多方面寫事物。
23《海底世界》：梳理從光線、聲音等方面對海底的描寫，體會說明性語言生動性，仿寫事物特點。
24《火燒云》：品讀分析火燒云顏色和形狀變化順序，體會動態描寫效果，背誦并仿寫自然現象。
習作：國寶大熊貓：整合資料從多方面介紹大熊貓，運用說明性語言突出特點，互評完善文章。
02
PART ONE
基礎知識點梳理
易讀錯的字
呈（chéng）現 變幻（huàn） 誘（yòu）人 圓潤（rùn） 乘（chéng）涼
模（mó）型 迅（xùn）速 海藻（zǎo） 危險（xiǎn） 金屬（shǔ）
細胞（bāo） 儲（chǔ）量 紫檀（tán） 喂（wèi）食 笑盈（yíng）盈
兇猛（xiōng měng） 鎮（zhèn）靜
2
1
幻：左邊是“幺”，右邊是 “?”。
退：半包圍結構，里面的最后一筆是“長點”，不是 “捺”。
鎮：右邊是“真”，里面是三橫。
推：右邊是“隹”，是四橫。
攻：左邊的第三筆是“提”，右邊是 “攵”。
武：半包圍結構，斜鉤上沒撇。
4
3
6
5
易寫錯的字
生字組詞
生字 組詞
呈 呈現、呈報
幻 變幻、幻想
誘 誘人、誘惑
潤 圓潤、滋潤
乘 乘涼、乘法
模 模型、模范
迅 迅速、迅猛
藻 海藻、水藻
生字組詞
險 危險、冒險
屬 金屬、屬于
胞 細胞、同胞
儲 儲量、儲蓄
檀 紫檀、檀香
喂 喂食、喂養
盈 笑盈盈、盈利
猛 兇猛、猛烈
鎮 鎮靜、城鎮
多音字
多音字 讀音 組詞 例句
模 mó 模型、模范 科學家們制作了一個精致的建筑模型。
mú 模樣、模具 她打扮成這個模樣，十分可愛。
降 jiàng 降落、下降 飛機緩緩降落在跑道上。
xiáng 投降、降龍伏虎 敵人在強大的攻勢下，最終選擇了投降。
寧 níng 寧靜、安寧 夜晚的鄉村十分寧靜。
nìng 寧可、寧愿 他寧可自己辛苦，也不愿意麻煩別人。
參 cān 參加、參與 同學們都積極參加學校的活動。
shēn 海參、人參 海參是一種營養豐富的海產品。
cēn 參差不齊 這些樹木長得參差不齊。
似 sì 似乎、相似 他看起來似乎很疲憊。
shì 似的 她笑得像花似的。
形近字
字組 辨析 組詞示例
幻（變幻） 幼（幼兒） 變幻莫測 / 幼兒教育
誘（誘人） 透（透明） 誘人的美食 / 透明的玻璃
潤（圓潤） 閏（閏年） 圓潤的珍珠 / 閏年有 366 天
模（模型） 摸（撫摸） 建筑模型 / 撫摸小貓
迅（迅速） 訊（通訊） 迅速奔跑 / 通訊設備
險（危險） 檢（檢查） 危險地帶 / 檢查作業
屬（金屬） 囑（囑咐） 金屬材料 / 囑咐孩子
檀（紫檀） 擅（擅長） 紫檀家具 / 擅長繪畫
猛（兇猛） 孟（孟子） 兇猛的野獸 / 孟子是儒家代表人物
鎮（鎮靜） 填（填空） 鎮靜應對 / 填空練習
重點詞語
呈現 變幻 蠟燭 誘人 圓潤 乘涼 光芒 刀劍 普通 模型 寧靜 器官 汪汪
危險 海參 攻擊 推動 迅速 后退 鐵礦 推力 是否 秒針 兇猛 廟門 威武
鎮靜 金燦燦 紅彤彤 恍恍惚惚
近義詞
如同 — 好像 蔚藍 — 碧藍 誘人 — 迷人 閃爍 — 閃耀
奇妙 — 神奇 領略 — 欣賞 雕飾 — 雕刻 余暉 — 殘陽
光芒 — 光輝 寧靜 — 安靜 迅速 — 敏捷 普通 — 一般
蘊藏 — 儲藏 模糊 — 隱約 兇猛 — 兇狠 鎮靜 — 鎮定
威武 — 威嚴 笑盈盈 — 笑呵呵 沉靜 — 安靜 恍恍惚惚 — 迷迷糊糊
波濤澎湃 — 波濤洶涌
反義詞
結束 — 開始 漂亮 — 丑陋 無窮 — 有限 奇妙 — 平常
普通 — 特別 寧靜 — 喧鬧 蘊藏 — 裸露 清楚 — 模糊
后退 — 前進 迅速 — 緩慢 伸 — 縮 危險 — 安全
兇猛 — 溫順 鎮靜 — 慌張 沉靜 — 喧鬧 恍恍惚惚 — 清清楚楚
笑盈盈 — 哭啼啼 波濤澎湃 — 風平浪靜
詞語積累
動詞搭配
（變幻）顏色、（灑滿）光芒、（張開）翅膀、黑夜（降臨）、群星（閃爍）、樹枝（顫動）、樹葉（飄落）
形容詞搭配
形容詞+ 名詞：（奇妙）的世界、（蔚藍）的天空、（奇妙）的形狀、（誘人）的顏色、（波濤澎湃）的大海、（寧靜）的海底、（色彩多樣）的植物、（稀有）的金屬、（奇異）的景色、（物產豐富）的世界、（紅彤彤）的火燒云、（金燦燦）的霞光、（兇猛）的大狗、（威武）的獅子
形容詞+ 動詞：（迅速）地后退、（緩緩）地游動、（悠閑）地旅行
詞語積累
量詞搭配
一（個）世界、一（條）小狗、一（片）云彩、一（粒）種子、一（陣）風、一（顆）星星、一（匹）馬、一（頭）獅子
詞語歸類
AABC 式詞語：竊竊私語、姍姍來遲、井井有條、欣欣向榮、滔滔不絕、彬彬有禮
ABB 式詞語：紅彤彤、笑盈盈、紅通通、綠茵茵、綠油油、白花花、黑乎乎、黃澄澄
表示時間很短的詞語：剎那、一眨眼、一瞬間、轉眼間、霎時
03
PART ONE
重點句式與背誦內容
句子積累
比喻句
黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。
它們（冰柱）好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。
從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
設問句：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。
排比句
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。
1
背誦內容整理
背誦 “日積月累” 里的句子。
學會仿寫比喻句、擬人句。
04
PART ONE
課文深度解析
第 22 課 我們奇妙的世界
01
課題解讀
《我們奇妙的世界》以 “奇妙” 為核心，圍繞世界展開描述。通過對天空和大地的細致刻畫，展現出世界中各種常見事物蘊含的奇妙之處，如天空中太陽、云彩、雨點等的變化，大地四季植物、動物等的奇妙景象。引導學生發現身邊普通事物的美，激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生善于觀察生活、發現美好的能力，讓學生體會到世界充滿無盡的奇妙，只要用心觀察就能感受其魅力。
主要內容
天空部分：按照清晨 - 落日 - 黑夜的時間順序，描寫了太陽、云彩、雨點、水洼、落日余暉、夜晚群星等事物。清晨，太陽升起，顏色奇妙；落日余暉色彩絢麗；黑夜降臨，群星閃爍。云彩形狀多樣，下雨前又黑又重；雨點打在地上發出 “噼噼啪啪” 的聲音；雨后水洼像有趣的鏡子。展現出天空在不同時段的奇妙景色，體現出天空的繽紛色彩和奇妙形狀。
大地部分：以春夏秋冬的時間順序，展現大地的奇妙。春天，植物生長充滿奇跡；夏天，綠蔭帶來清涼；秋天，落葉、秋風和小動物構成神奇景象；冬天，冰柱和水滴充滿趣味。描繪了大地四季不同的景象，呈現出大地的豐富與奇妙。
“太陽就像一個大火球一樣升起來了。”
1
理解：運用比喻的修辭手法，把太陽比作大火球，形象地寫出了朝陽又大又圓的特點。
2
作用：讓讀者更直觀地感受到朝陽升起時的壯觀景象，體會到日出的奇妙，增強了畫面感，使讀者仿佛親眼看到太陽升起的畫面。
3
課文重點理解
“有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經過雕飾一樣，呈現出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……”
理解：運用比喻和擬人的修辭手法，將云彩比作經過雕飾的物體，還賦予云彩 “告訴我們許多奇妙的故事” 這一擬人的行為，生動形象地寫出了云彩形狀的奇妙變化。
作用：引發讀者的聯想，給讀者留下想象的空間，讓讀者感受到云彩的奇妙，增添了文章的趣味性和神秘感。
課文重點理解
“雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。”
1
理解：運用比喻的修辭手法，把水洼比作鏡子，寫出了水洼的清澈和平靜。
2
作用：突出水洼的奇妙有趣，使讀者能真切地感受到雨后水洼帶來的獨特景象，體會到生活中普通事物的美。
3
課文重點理解
作者是如何把世界的奇妙寫具體的？
1
方法：①按一定順序描寫，如寫天空時按時間順序，展現不同時段的景象；寫大地時按春夏秋冬的順序，呈現四季的變化。②抓住事物的特點，像描寫太陽的顏色和形狀、云彩的形狀和變化、大地四季不同的景色等。③運用修辭手法，如比喻、擬人，使事物更加生動形象，增強感染力，如將太陽比作大火球、賦予云彩講故事的能力等。
2
問題探究
第 23 課 海底世界
課題解讀
《海底世界》以 “海底世界” 為主題，通過對海底世界景色和物產的描寫，展現了一個神秘、奇妙且充滿魅力的海底世界。文章旨在讓學生了解海底世界的特點，激發學生對海洋的好奇心和探索欲，培養學生熱愛科學、熱愛大自然的情感，同時引導學生學習作者從多個方面把事物寫清楚的寫作方法。
海底的寧靜與黑暗：海面波濤澎湃時，海底依然寧靜，光線隨深度增加而變暗，五百米以下全黑，但有發光器官的深水魚游動時會產生光點。
海底的聲音：海底并非無聲，動物們常常竊竊私語，通過水中聽音器能聽到像蜜蜂嗡嗡、小鳥啾啾等各種聲音，且它們在不同情況下發出不同聲音。
海底動物的活動方法：海里動物活動方法各異，海參靠肌肉伸縮爬行，速度慢；梭子魚游速快；烏賊和章魚利用水的反推力后退；有些貝類借助輪船進行 “免費長途旅行” 。
海底植物的差異：海底植物在色彩和大小方面差異很大，顏色有褐色、紫色、紅色等，最大的海藻長達二三百米，最小的單細胞海藻需用顯微鏡才能看清。
海底的礦產資源：海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油、天然氣以及陸地上儲量很少的稀有金屬。
主要內容
課文重點理解
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。”
理解：運用對比的手法，將海面的波濤澎湃與海底的寧靜作對比，突出海底的寧靜特點；又把黑暗的深海環境和有發光器官的深水魚進行對比，使深海景象更具神秘感。同時，“許多光點像閃爍的星星” 運用比喻的修辭手法，把深水魚的光比作星星，生動形象地描繪出深海中的奇妙景象。
作用：讓讀者對海底世界的環境有清晰的認識，感受到海底與海面環境的巨大差異，引發讀者對海底世界的好奇，為后文描寫海底的其他奇妙之處做鋪墊。
課文重點理解
01
“海底的動物常常在竊竊私語。”
理解：“竊竊私語” 運用擬人的修辭手法，將海底動物當作人來寫，賦予它們像人一樣小聲交談的行為。
作用：生動形象地寫出了海底動物發出聲音的特點，即聲音很小，仿佛在私下交流，使海底動物的形象更加鮮活有趣，讓讀者更易理解和感受海底世界的奇妙。
02
03
No.3
“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。”
理解：運用擬人的修辭手法，“作免費的長途旅行” 把貝類的活動方式擬人化，將貝類吸附在輪船底下移動的行為描述得十分有趣。
作用：使貝類的活動方式更加生動形象，增添了文章的趣味性，讓讀者更容易記住貝類獨特的活動方法，同時也突出了海底世界的奇妙和有趣。
No.2
No.1
課文重點理解
作者是如何圍繞 “景色奇異、物產豐富” 把海底世界寫清楚的？
方法：
多角度描寫：從海底的環境（寧靜黑暗）、聲音、動物活動、植物差異、礦產資源等多個角度進行描寫，全面展現海底世界的特點。
運用修辭手法和說明方法：使用比喻、擬人、排比等修辭手法，如 “許多光點像閃爍的星星”“海底的動物常常在竊竊私語”“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾” 等，使文章生動形象；還運用了列數字等說明方法，如 “最大的海藻長達二三百米”，準確地說明了海藻的大小差異，讓讀者對海底世界有更直觀的認識。
總分總的結構：文章采用 “總 — 分 — 總” 的結構，開頭以問句引出主題，中間分別從不同方面詳細介紹海底世界，結尾總結強調海底世界景色奇異、物產豐富的特點，層次分明，結構嚴謹。
問題探究
第24 課 火燒云
題解讀
《火燒云》聚焦于自然現象火燒云，通過對火燒云從出現到消失過程中顏色和形狀變化的細致描繪，展現了火燒云的奇幻美麗。文章不僅能讓學生領略到大自然的神奇景觀，還能培養學生對自然美的欣賞能力，提升語言感知與表達能力，激發學生對大自然的熱愛和對生活的觀察熱情。
主要內容
火燒云上來時的景象：晚飯過后，火燒云上來，霞光使大地上的人和動物顏色發生變化，如小孩子臉變紅、大白狗變紅、紅公雞變金等，展現出火燒云的絢麗和威力。
01
火燒云的顏色變化：火燒云顏色豐富多樣，紅彤彤、金燦燦等疊詞，半紫半黃、半灰半百合色等融合詞，以及葡萄灰、梨黃、茄子紫等實物比擬詞，展現其色彩之多；“一會兒…… 一會兒…… 一會兒…… 一會兒……” 的排比句，突出顏色變化迅速。
02
火燒云的形狀變化：火燒云形狀像馬、大狗、大獅子等，且變化迅速，按出現、變化、消失的順序展開，如馬從出現時的靜態到逐漸變大、形態改變，再到模糊消失；大狗和大獅子也同樣如此，體現出其千姿百態、瞬息萬變的特點。
03
火燒云下去時的情景：火燒云下去時，人們看云的感受是恍恍惚惚的，“天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了”，“可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子”，表達出人們對火燒云的不舍之情。
04
“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。”
理解：運用比喻手法，將火燒云比作燃燒的火，“燒” 字生動地寫出火燒云蔓延的動態感，“紅彤彤” 形象地描繪出其鮮艷的顏色，展現火燒云的熱烈和壯觀。
作用：此句既承接上文火燒云上來時霞光對大地的影響，又引出下文對火燒云顏色和形狀變化的描寫，在結構上起承上啟下的作用，同時讓讀者對火燒云有更直觀、深刻的印象。
課文重點理解
“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。”
理解：運用排比的修辭手法，四個 “一會兒” 突出時間短暫，強調火燒云顏色變化頻繁且多樣。
作用：增強語言的節奏感和表現力，讓讀者深切感受到火燒云顏色變化的迅速和豐富，仿佛親眼目睹火燒云不斷變幻的奇妙景象，強化了文章的感染力。
課文重點理解
“一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。”
1
理解：運用了比喻和擬人的修辭手法，把火燒云比作馬，賦予馬 “跪著” 等人騎的人的動作和姿態，將火燒云的形狀描寫得栩栩如生。
2
作用：使火燒云的形象更加生動有趣，讓讀者更易理解和感受火燒云形狀變化的奇妙，同時也增添了文章的趣味性和畫面感。
3
課文重點理解
問題探究
作者是如何生動形象地描寫火燒云的變化的？
方法：
豐富的詞匯運用：使用大量表示顏色的詞語，通過疊詞、融合詞和實物比擬詞，準確且生動地描繪出火燒云色彩的多樣性；描寫形狀時，運用形象的動詞和形容詞，如 “跪著”“大起來”“模糊” 等，將火燒云形狀的變化展現得淋漓盡致。
多種修辭手法：運用比喻，將火燒云比作火、馬、大狗、大獅子等，使火燒云的形象更具體可感；運用擬人，賦予火燒云所像事物人的動作和姿態，增添趣味性；運用排比，如描寫顏色變化的句子，增強了語言的節奏感和表現力，突出變化特點。
細致的觀察與描寫順序：作者細致觀察火燒云，按照火燒云上來、變化、下去的時間順序，以及形狀變化中出現、變化、消失的順序進行描寫，條理清晰，讓讀者能清晰地感知火燒云的變化過程。
口語交際
解讀事例，分析勸告策略
三種勸告對比：
指責型：“你怎么不遵守紀律？太不應該了！”（效果差，語氣生硬）。
后果警示型：“會撞到別人”（效果一般）。
共情建議型：“扶手滑，你會摔傷”（效果佳，從對方安全出發）。
總結要點：
語氣：避免指責，多用建議。
角度：站在對方立場，強調后果對其自身的影響。
1.抄作業：
無效勸告：“抄作業不好！”
有效勸告：“我可以教你，既能完成作業，又能學到知識。”
01
2.亂穿馬路：
針對僥幸心理：“車少也可能有突發情況，安全第一。”
針對遲到焦慮：“遲到是小，安全是大。”
02
3.沉迷游戲：
無效：“傷眼睛！”（被反駁“戴眼鏡酷”）
有效：“先完成作業，避免被老師懲罰。”（提供解決方案）
技巧總結：
共情：理解對方需求（如害怕遲到、尋求幫助）。
建議：提供具體解決方法。
耐心：一次無效時，保持溫和，多次勸告。
03
結合情境練習勸告
1
2
4
3
語氣溫和：避免批評，多用“建議式”表達。
換位思考：強調行為對對方自身的直接影響（如安全、學業）。
具體建議：不僅指出問題，還需提供解決方案。
情境適應性：根據對方性格、場景調整語言（如緊急情況需簡潔）。
1
2
3
4
注意事項與技巧
習作:國寶大熊貓
觀察角度：從外形、習性、功能、文化價值等多維度分析（如大熊貓的憨態、海底世界的奇異、火燒云的動態變化）。
提煉關鍵詞：通過資料查找與整合，篩選出最具代表性的特點（如“黑白毛色”“活化石”“顏色變幻”）。
科學性與趣味性結合：既需準確描述客觀信息（如分布地區、分類），也要加入生動細節（如“大熊貓內八字走路”“火燒云像奔騰的駿馬”）。
明確熊貓核心特點
寫作技巧與要求
（1）題目擬定
教材啟發：直接使用特點詞語，如《奇妙的火燒云》《神秘的海底世界》《國寶大熊貓》。
自主創新：突出事物獨特性，激發閱讀興趣，如《會“變色”的天空魔術師》《竹林中的黑白精靈》。
結構規劃
開篇引入：
直入主題：“大熊貓是中國的國寶，它的憨態可掬讓全世界為之著迷。”
場景描寫：“夕陽西下，天邊的云彩突然染上了一層金紅，像被點燃了一般——這就是奇妙的火燒云。”
主體敘述：
分點說明：按“外形—習性—價值”或“現象—成因—影響”等邏輯展開（如《海底世界》可從光線、聲音、生物活動三方面描寫）。
實例支撐：用具體事例或數據增強說服力（如“大熊貓每天吃12小時竹子，消化率僅17%”）。
結尾升華：
情感或呼吁：“保護大熊貓，就是守護地球的活化石。”
細節雕琢
擬人化表達：
“大熊貓慢悠悠地踱著步子，偶爾抬頭望望竹林，仿佛在挑選最鮮嫩的竹葉。”
寫作技巧與要求
示例題目與提綱
《國寶大熊貓》提綱
外形：黑白毛色、圓臉黑眼圈、胖嘟嘟的身體。
習性：嗜睡、喜食竹類、幼崽活潑好動。
價值：活化石、外交使者、生態保護象征。
結尾：呼吁保護大熊貓，表達自豪之情。
引入：點明大熊貓的國寶地位，簡述其珍貴性。
語文園地
理解方法總結：在習作中，要有意識地運用平時積累的語言，使文章更加生動形象。可以通過在具體語句中運用積累的詞語，像在描寫人物狀態時使用 “沒精打采”；也可以仿寫課文中的精彩句子，如仿照《我們奇妙的世界》中描寫星空的句子 “黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光”，寫出 “清晨到來了，我們看見太陽從遙遠的天邊升起，就像一個剛剛點燃的火球” ，讓表達更具文采。
1
方法運用拓展：在日常寫作中，無論是寫記敘文、說明文還是其他文體，都可以借鑒這種方法。比如寫記敘文描述景色時，運用積累的描寫景物的詞語和句子；寫說明文介紹事物時，使用積累的精準詞匯使說明更準確生動，從而提升寫作水平。
2
交流平臺
作用理解：以問句作為文章開頭，如《海底世界》的開頭 “你可知道，大海的深處是怎樣的？”，既可以激發讀者的閱讀興趣，引發讀者思考，又能提示文章的主要內容，表明文章將圍繞該問題展開敘述 。
1
運用示例：以 “你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙？” 為開頭，后續圍繞石頭的大小、顏色、形狀等方面展開描述，如 “那些石頭千姿百態、妙趣橫生，如同一幅幅美麗的圖畫…… 有的像寵物狗，睜著水靈靈的眼睛，吐著長長的舌頭，好像在歡迎著我們的到來”。還可以用 “你是否聽說過……” 的句式，如 “你是否聽說過森林的美麗？清晨，太陽露出了半個笑臉，霧氣剛剛散去，鳥兒就迫不及待地在樹枝上嘰嘰喳喳地唱起了歌謠……”。
2
1.問句開頭的作用及運用
詞句段運用
詞句段運用
尋物啟事的寫法
格式要點：尋物啟事一般包含標題、正文、署名和日期。標題要居中寫 “尋物啟事”；正文起始行空兩格，需寫清楚丟失物品、物品特征、丟失時間和地點、聯系人及聯系的方式等，例如 “昨天下午放學后，三年級 (1) 班的李曉宇同學在操場上丟失了一件藍色外套，那是奶奶送給他的生日禮物” ；署名和日期寫在右下方。
書寫提示
書寫規律總結：
筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些，使字的結構舒展，如 “止、術、內、斗”；
筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距，讓字看起來緊湊、美觀，如 “露、慧、醒、蘑”。
近朱者赤，近墨者黑：比喻人常常因環境的影響而改變其習性 。
不入虎穴，焉得虎子：比喻不親歷艱險就不能取得成功，現也比喻不經過艱苦的實踐就不能取得真知 。
八字成語
眼見為實，耳聽為虛：意思是耳朵聽到的不如眼睛看到的，親身感受比傳聞可靠 。
兵來將擋，水來土掩：比喻不管對方使用什么計策、手段，都有辦法對付，也比喻針對具體情況采取相應對策 。
日積月累
日積月累
成語運用示例：
在生活中，當遇到困難時，我們可以用 “兵來將擋，水來土掩” 鼓勵自己積極應對；想要獲得成功，就要有 “不入虎穴，焉得虎子” 的勇氣；在判斷事情時，要牢記 “眼見為實，耳聽為虛”，避免輕信傳聞；交朋友時，“近朱者赤，近墨者黑” 提醒我們要選擇積極向上的朋友，通過這些成語的運用，加深對成語的理解和記憶，傳承中華文化。
感受自然魅力
收獲知識與成長

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