資源簡介

(共30張PPT)
上課要求
1.身體坐正，肩平足安。
2.準(zhǔn)備好語文書，鉛筆、橡皮。
3.眼睛與屏幕保持一定的距離。
4.不點贊、不刷屏。
5.試著在書上做批注。
13. 畫楊桃
部編版二年級語文下冊第五單元
課時目標(biāo)
1.會寫“交、哈、頁、搶、嘻”5個生字，會寫“哈哈大笑、五角星、然后、畫紙、神情、角度”6個詞語。
2.朗讀課文，注意對話的語氣。
3.能用自己的話說一說，看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？
圖畫課上“我”_______________________，結(jié)果同學(xué)們看了都_________，老師讓同學(xué)們在“我”的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)________________，由此教育同學(xué)們無論做事或看問題，都應(yīng)該________。
把楊桃畫成五角星的樣子
哈哈大笑
楊桃確實像五角星
實事求是
回憶課文
從第一自然段中知道，因為“我”的座位在教室前排靠邊的地方，看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，但是“我”還是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫。
“認(rèn)認(rèn)真真 老老實實”體現(xiàn)了“我”做事一絲不茍的態(tài)度。
當(dāng)“我”把這幅自己覺得畫得很準(zhǔn)確的圖交上去的時候，同學(xué)們有什么反應(yīng)？
朗讀2-4自然段，畫出同學(xué)們的反應(yīng)。
研讀課文
當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。
“楊桃是這個樣子的嗎？”
“倒不如說是五角星吧！”
哈哈大笑：開懷大笑，形容非常開心。
在這里指的是嘲笑。
同學(xué)們否定我畫的畫。
“楊桃是這個樣子的嗎？”
“倒不如說是五角星吧！”
同學(xué)們會是什么樣的語氣？
第一句，反問、指責(zé)的語氣。
第二句，嘲笑的口吻。
注意兩句讀得時候語調(diào)稍高一些。
“我”把楊桃畫成五角星時，同學(xué)們采取嘲笑的態(tài)度，老師的態(tài)度又是怎樣的呢？
自由朗讀5-11自然段，老師和同學(xué)們的態(tài)度又什么不同，畫出相關(guān)句子。
老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：
審視是什么意思？
審 視
shěn
shì
組詞:
審視：
電視
視力
視
表示看。
表示讀音，也表示“觀察”的含義。
見
礻
認(rèn)真地看。
老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：
老師為什么要到“我”的座位上“審視”講桌上的楊桃？
“這幅畫畫得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”
“好——笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。
老師的神情變得嚴(yán)肅了。
嚴(yán)肅是什么意思？給它找個近義詞。
嚴(yán)肅：①（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。②（作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真。
近義詞：嚴(yán)厲、嚴(yán)格。
說一說，老師的神情為什么變得嚴(yán)肅？
老師神情的變化是因為發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，而其他同學(xué)卻說“不像”，老師意識到同學(xué)們不懂得用實事求是的態(tài)度看待事物。
老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”
為什么老師要隔很長時間才說那句話？
說明老師在思考怎樣改變同學(xué)們的看法。
半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”
好長一會兒；半天，半日。
于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一個。”
老師是用什么方法改變了同學(xué)們的態(tài)度？
老師這樣做有什么好處？
老師沒有直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)提問題，并且讓那些發(fā)笑的同學(xué)親自到“我”的座位上觀察，可以看出來老師對同學(xué)們耐心和藹的態(tài)度。
課文中出現(xiàn)很多對比的手法，展現(xiàn)人物的認(rèn)識和情感態(tài)度的變化，我們一起來看看，同學(xué)們看“我”的畫，和在“我”的座位上看楊桃時說的話，體會一下同學(xué)們的看法和心情有什么變化。
“這幅畫畫得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
看畫時
看楊桃時
對比朗讀，體會同學(xué)們心情前后的變化。
“不像！”
“像五角星！”
“不……像。”
“像……五……五角星。”
果斷有力
脫口而出
支支吾吾
吞吞吐吐
省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，在這說明同學(xué)們知道自己的錯誤后不好意思的神態(tài)。
嘲笑
難為情
默讀課文倒數(shù)第二段，畫出老師說的話，數(shù)數(shù)老師說了幾句話，標(biāo)上序號。
老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”
說說老師要求“我們”怎樣畫畫，當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時候，要求“我們”怎樣做？
一、不同的角度看問題，會有不一樣的結(jié)果。
二、如果別人說的話，做的事與我們的想法不一致，我們要學(xué)會從別人的角度看問題，也許別人想的說的做的都是正確的，不能隨意嘲笑別人。
課后小結(jié)
在生活中我們也經(jīng)常遇到類似于“畫楊桃”這樣的事，如果看到別人說的、做的、與我們想的不一樣，我們該怎么辦呢？
1.從不同角度看待事物和問題。
2.做任何事情實事求是。
3.學(xué)會尊重別人，學(xué)會從別人的角度看問題。
題西林壁
　　 【宋】蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
從不同的角度看問題，結(jié)果不一樣。
好天氣和壞天氣
(原文略,見教材69-70頁)
從不同的角度看問題，結(jié)果不一樣。
生字指導(dǎo)
上部“六”稍小，處上半格；下部撇、捺要舒展。
結(jié)構(gòu)：上下
組詞：上交 交流 交往
起筆橫寫在田字格上格的中間。第二筆撇的長短、角度要適當(dāng)。最后一筆是點。
結(jié)構(gòu)：獨體字
組詞：書頁 頁面 頁碼
右邊“合”的撇、捺要舒展，蓋住下面的部分。撇在書中先上起筆，穿插到口字旁下面。
結(jié)構(gòu)：左右
組詞：哈哈大笑 哈欠 哈氣
左小右大，右邊“喜”各部分要寫得緊湊，最上部是“士”，上口小下口大，但是都要寫地扁些。
右邊“倉”上面的“人”要蓋住下面部分，最后兩筆是橫折鉤、豎彎鉤。
結(jié)構(gòu)：左右
組詞：笑嘻嘻 嘻嘻哈哈
結(jié)構(gòu)：左右
組詞：搶走 搶奪 搶先
作業(yè)
1.書寫本節(jié)課講的5個生字。
2.抄寫“哈哈大笑、五角星、然后、
畫紙、神情、角度“6個詞語兩遍。
3.完成本課。
4.預(yù)習(xí)第14課。

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