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6 阿西莫夫短文兩篇
被壓扁的沙子
6 阿西莫夫短文兩篇
1.熟記“褶”“棲”等字的讀音；熟記“攜”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字形；理解“冰天雪地”“天衣無縫”等成語的意思；了解有關阿西莫夫的文學常識。（重點）
2.梳理文章內在的邏輯關系，體會本文簡練、縝密、生動的語言特點。（難點）
3.學習運用舉例子、作比較等說明方法來闡釋事理。
（難點）
4.激發對科學世界的興趣，培養多角度看問題的能力。
（素養）
學習目標
背景資料
知識備查
本文選自《新疆域》（上?？萍冀逃霭嫔?999年版）。孟慶任譯。有改動。6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團。美國科普作家阿西莫夫從不同領域的科學發現中受到啟發，寫成此文。
預習檢查
tuó
馱運
duò
馱子
馱
piāo
漂流
piǎo
漂白
漂
piào
漂亮
多音字
隕
yǔn
隕石
損
sǔn
損失
殞
yǔn
殞命
褶
zhě
褶皺
熠
yì
熠熠生輝
摺
zhé
摺尺
形近字
對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學界存在著哪兩種對立的說法？各自的依據是什么？
“撞擊說”
“火山說”
整體感知
整體感知
“撞擊說”的依據 “火山說”的依據
在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發現了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結果。這種撞擊也許深入到了地殼內部，引起火山噴發，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因。 如果地球突然經歷了一個火山爆發期，許多火山大致同時噴發，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。
閱讀課文 思考以下幾個問題
1.作者認為哪一種學說正確？他是如何論證的？
2.科學界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？
作者認為“撞擊說”正確。
作者認為哪一種學說正確？他是如何論證的？
精讀細研
論證：
（1）科學的實驗證明。
二氧化硅處于超高壓下會變成斯石英；斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘，會變成普通的沙子。
自然界中不可能自然地產生斯石英。
巨大的隕石撞擊地球后，產生了斯石英；在進行過原子彈爆炸實驗的場地發現過斯石英。
自然界存在的斯石英是強大的外力造成的。
（2）有力的事實證明。
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（3）嚴密的推理證明。
在6500萬年前的巖層中發現了斯石英
在進行過原子彈爆炸實驗的場地發現過斯石英
不可能來自地殼深處
只能來自外星撞擊（那時還沒有原子彈）
6500萬年前正是恐龍滅絕的年代
結論：恐龍滅絕是因為外星撞擊
精讀細研
這不僅僅是一個學術問題，還關系到地球的未來和人類的命運。因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難（如萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊），所以我們需要盡可能多地了解這類事件所產生的影響。這樣，一旦將來我們遇到此種災難，就可以采取某些應急措施。
科學界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？
精讀細研
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阿西莫夫素以駕馭語言和概念能力著稱。語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上。請再讀課文，找出這些句子并分析其作用。
在過去的9年里，科學家們一直對6 500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。
“一直”表現了科學家們鍥而不舍的精神?！盃幷摬?br/>休”一詞寫出了科學家們嚴謹求實的科學態度和勇于探索的科學精神?！耙苍S”表示推測，說明現在的結論只是大膽的推測，目前還沒有十分確鑿的證據，體現了說明文語言的準確性。
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一些人認為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結果。
“可能”表示推測，并不完全肯定，體現了說明文語言的準確性。
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斯石英并不十分穩定，原子之間靠得太近以至于它們又出現相互排斥的趨勢，最后又變為普通沙子。
“并不”“以至于”“最后”等詞語，增強了句子間的邏輯效果，使意思層層推進。
他們確實檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列。
“確實”一詞充分肯定了科學家們的檢測結果，語言準確、嚴謹。
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金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴散并且恢復為普通碳的趨勢。在通常條件下，這也需要數百萬年。
“在通常條件下”起到了限制作用，將特殊情況排除在外，體現了說明文語言的準確性。
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作者為了更好地說明外星撞擊地球導致恐龍滅絕的觀點，在文中運用了多種說明方法。請速讀課文，找出這些句子并分析其作用。
例如，1987年就有人指出，如果地球突然經歷了一個火山爆發期，許多火山大致同時噴發，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。
用舉例子的說明方法，說明并不是所有的科學家都認為恐龍的滅絕是撞擊引起的，使得說明更有說服力。
精讀細研
1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯科學家發現，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
運用作比較的說明方法，說明相同單位的“被壓扁的沙子”比普通沙子重得多。
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如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分
鐘，它將變為普通沙子。
運用列數字的說明方法，具體說明了斯石英在特定溫度下可以轉為普通沙子。
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在一些地方已經發現了斯石英，而且有證據顯示，這些地區曾經受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產生的巨大壓力形成了斯石英。另外，在進行過原子彈爆炸實驗的場地也發現了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。
運用舉例子的說明方法，說明斯石英的形成必須具備巨大壓力，表現了作者講究實證的科學態度。
精讀細研
精讀細研
本文有多處放在括號里的補充說明文字。請再讀課文，找出這些句子并分析其作用。
2.萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。
3.即非常純的沙子。
4.你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態，但誰愿意這樣做呢？
這不僅僅是一個學術問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。
這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發生過。作者做這樣的假設意在強調這一研究的現實意義。
精讀細研
1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯科學家發現，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于高壓狀態……
“二氧化硅”即沙子的學名，是科學術語，括號里的內容是起到了解釋說明的作用，幫助讀者明白二氧化硅為何
物；另外也強調了只有非常純的沙子才能稱得上是二氧化
硅，一般的沙子都含有雜質。
精讀細研
因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變為普通沙子。（你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態，但誰愿意這樣做呢？）
這句話以金剛石經過高溫加熱可以變為普通的碳，類比斯石英經過高溫加熱可以變為普通的沙子，從而使人們更容易理解這個道理。作者隨筆幽默了一下，也表現了作者思維的活躍。
精讀細研
本文題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠？換成“恐龍是怎樣滅絕的”好不好？為什么？
本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”之所以產生，與對被壓扁的沙子的科學發現和科學研究密不可分。此外，文題形象生動，容易引起人們的閱讀興趣。改成“恐龍是怎樣滅絕的”不好，因為該文題對本文內容起不到提綱挈領的作用。
合作探究
比較本文與《恐龍無處不有》的異同。
《被壓扁的沙子》
《恐龍無處不有》
說明內容
從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動
從探究斯石英的分布推斷恐龍滅絕的原因是撞擊造成的
說明順序
兩篇文章的說明順序都是邏輯順序，運用“科學發現→觀點產生→科學研究→印證觀點”的順序，說明事理。這是一種追本溯源、由因到果的邏輯順序
說明語言
都準確簡練，淺顯易懂，幽默風趣
合作探究
《恐龍無處不有》 《被壓扁的沙子》
說明內容 從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動 從探究斯石英的分布推斷恐龍滅絕的原因是撞擊造成的
說明順序 兩篇文章的說明順序都是邏輯順序，運用“科學發現→觀點產生→科學研究→印證觀點”的順序，說明事理。這是一種追本溯源、由因到果的邏輯順序 說明語言 都準確簡練，淺顯易懂，幽默風趣 《恐龍無處不有》 《被壓扁的沙子》
說明方法 ①都用了舉例子：《恐龍無處不有》列舉“在地球的其他大陸上也都發現有恐龍化石”，說明“恐龍確實遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”，說明南極不只有恐龍化石，還有別的?！侗粔罕獾纳匙印分辛信e“斯石英與金剛石”“新墨西哥州拉頓地區的巖層”，證明斯石英是由撞擊產生的巨大壓力形成的，從而說明“恐龍的滅絕是撞擊造成的”。 ②都用了作比較：《恐龍無處不有》中將南極恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較。而《被壓扁的沙子》則運用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法來說明斯石英與普通沙子的區別。 ③除此以外，還都用了打比方、列數字、作詮釋等說明方法。 本文通過對“被壓扁的沙子”——斯石英的產生、分布、特性等的介紹，證明了外星撞擊地球導致恐龍滅絕的觀點，說明不同領域的科學發現可以相互啟發，從而發現新的論據或得出新的結論。
概括主題
課堂小結
科學理論的驗證，有時會像大海撈針一樣艱難。麥克霍恩研究巖層，愛迪生試驗燈絲，都屬于驗證，都付出了巨大的努力。我們的學習也是這樣，不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？
學后感悟
課堂小結
板書設計

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