資源簡介

(共49張PPT)
說一說
欣賞圖片，想一想，童年時候的你做過哪些有趣的事情。
社，指土地神及祭祀土地神的活動。社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。
在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。
解題
憚（ ） 踱（ ） 棹（ ）
歸省（ ） 行輩（ ） 攛掇（ ）
鳧水（ ） 櫓（ ） 旺相（ ）
撮（ ） 桕樹（ ） 怠慢（ ）
篙（ ） 磕（ ） 潺潺（ ）
彌散（ ） 蘊藻（ ） 家眷（ ）
筋斗（ ） 楫（ ） 躥（ ）
重點字注音
dàn
duó
zhào
xǐnɡ
hánɡ
cuānduo
fú
lǔ
xiànɡ
cuō
jiù
dài
ɡāo
kē
chán
mí
yùn
juàn
dǒu
jí
cuān
小說知識簡介
整體感知
本文的線索是什么 根據線索劃分課文結構。
根據對文章的整體感知，請按正確的順序拖動下列選項到對應的位置。
第一部分
看戲前
1．請同學朗讀這一部分。
2．第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感。請同學們把這個詞找出來。
(“樂土”)
3．這一部分與寫看社戲有什么關系
（1）交代了看社戲的時間、地點、機緣。
（2）引出了同去看社戲的人物——鄉間生活的小朋友。
（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我”在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。
第二部分
看社戲
1．默讀這一部分，本部分寫去趙莊看社戲的全過程，請劃分這部分的層次。
一層(4—9段)：看社戲前的波折與轉機。
二層(10—13段)：去看社戲途中的見聞和感受。
三層(14—21段)：在趙莊看社戲的過程；
四層(22—30段)：看社戲后歸航偷豆。
2．“文似看山不喜平。” 作者在“看社戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致，如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉機。請同學們簡要分析。
盼望
焦急
失望
猜測
沮喪
我看戲前的心情經歷了怎樣的變化過程？
戲前波折
高興
三次波折：
①早上就叫不到船；
②央人到鄰村去問，也沒有；
③母親不準“我”和別人一同去。
三次轉機：
①八叔的航船回來了；
②少年們愿意和“我”一同去；
③雙喜“寫包票”保證不會出事。
①筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做了充分的鋪墊；
②初步表現小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。
好處：
易忽略的精彩處
表現“我”心情變化的詞句
第一盼望——急得要哭——“我”似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿喝（渲染沮喪）——不釣蝦，東西也少吃，不開口——高興（烘托社戲對兒童的吸引力）
3.一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內容進行詳細描寫以突出小伙伴看戲途中的心情
月夜行船
第10然段運用一系列準確的動詞對小伙伴的開船動作進行了傳神的描繪。
表現小伙伴駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快的心情。
點
磕
退后
上前
架
第11段描寫多種感覺，并用比喻的修辭手法。
視覺：
月色朦朧在水氣里，連山淡黑，依稀的趙
莊，幾點火；
嗅覺：
豆麥和水草的“清香”；
聽覺：
觸覺：
清香夾雜在水氣中撲面的吹來。
遠處的“歌吹”；
品讀看戲途中的所見、所聞、所感
豆麥、水草的清香　　　
淡黑的起伏的連山　
皎潔的月光　　　　　　
以動寫靜
閃亮的漁火
宛轉悠揚的笛聲
孩子們的歡笑　　
視覺
嗅覺
聽覺
由遠及近
以聲傳情
上述幾種感覺描寫表現了“我”高興、迫切的心理。進一步分析，突出“迫切”心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動寫靜，烘托出“我”的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺，心里更是迫切。
以“踴躍的鐵的獸脊”比喻“淡黑的起伏的連山”，以動寫靜，使得靜態的山呈現出動態的美，烘托出“我”急迫的心情。
修辭手法：
4.閱讀14—21段。討論以下問題：
（1）這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現出來？
不好看。一是鐵頭老生并沒有表演他的拿手好戲——翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的“蛇精”和“跳老虎” 。三是最怕看老旦，但是“老旦終于出臺了”，并不停地唱。
（2）孩子們愛不愛看？從哪里表現出來？
不愛看。表現：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。 （側面描寫）
5.閱讀22~23段，這一部分寫月夜歸航的景物，突出表現了哪兩點？
景物美；船快。
視覺
聽覺
（寫“我”對趙莊的依戀之情）
月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。
這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
（側面描寫突出船快）
敘述者 雙喜 阿發
6.請3位同學朗讀24—30段。
討論：這幾段寫偷豆要表現什么？
“偷”反映了小伙伴誠懇待客的熱情；“偷”跳動著小伙伴純潔無私的心；“偷”反映了小伙伴周到細致、天真純樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了歡樂。
偷豆這一情節，表現了農家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是偷豆吃的童心和野趣，使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。
歸船偷豆
思考：雙喜在全文中共表現出了哪些性格特點？
聰明，調皮，能為他人著想，體貼，有責任心。
思考：阿發在偷豆中表現出了哪些性格特點？
天真，調皮，質樸，熱心，
不能。羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不引人入勝，但看戲時有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪。
討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉？為什么？
第三部分
看戲后的余波
人物探究
阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們家的罷，我們的大得多呢。”
人物探究
阿發沒有考慮自家的豆子有何損失，他想得更多的是如何招待好自己的淳樸無私，憨厚善良的性格特點。就像魯迅先生的另一篇小說《故鄉》中說道：“不是（管賊）。走路的人渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。”他們對過路人尚且如此，對待自己的客人自然更加熱情。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的” 。
⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷 又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。
善良寬厚，愛惜勞動果實
⑵六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客 ——這是應該的。”還問“迅哥兒，昨天的戲可好么 ”“豆可中吃呢 ”
純樸、好客。
好強。
⑷六一公公送豆給母親和“我”吃。
純樸、好客、熱誠。
六一公公是一個寬厚、善良、純樸、好客、熱誠的老人。
六一公公的性格
品味語言
真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。
“我”所難忘的是平橋村的人那種純樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農村風光、自由的空氣、人與人之間的和諧親密的關系，這一切都是“我”童年時代在城鎮未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。
“我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。
課堂小結
美
景 美
人 美
生活美
情意美
本文通過童年時“我”和伙伴們在農村看社戲的事件，抒發了“我”對美好童年生活的懷念之情，從而表達了“我”對熱忱、友好、平等、和諧的人際關系的向往。
優美的自然景色
自由自在的生活
農村孩子的聰明、熱情、純樸
人與人之間友善、和諧的關系
從故事情節來看課文寫了幾件事？哪些事詳寫 哪些事略寫
⑴隨母親歸省小住平橋村。
⑵釣蝦、放牛的鄉間生活。
⑶看社戲前的波折。
⑷夜航去看社戲途中。
⑸趙莊看社戲。
⑹看社戲后歸航偷豆。
⑺六一公公送豆。
詳
略
因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節詳寫，其他情節與看社戲關系不大，所以略寫。
為什么有的情節詳寫，有的情節略寫？
雙喜是一個聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應靈敏，充滿自信，有組織才能和號召力，是孩子們的領袖。
⑹雙喜送“我”回到家，“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”
⑴當“我”看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。
聰明。
⑵當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。
反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。
⑶看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。
聰明、細心。
⑷歸航偷豆時征求豆主人阿發的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要挨罵的。
考慮事情周到。
⑸吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。
考慮事情周到。
做事有始有終。
⑺雙喜回答六一公公的問話。
反應靈敏。
雙喜的性格
理解環境描寫的作用
視覺方面有“朦朧在水氣里的月色”“淡黑的起伏的連山”“依稀的趙莊”“幾點火” ；
聽覺方面有“宛轉、悠揚的橫笛”， “宛轉”、“悠揚”用得好，好在它寫出了笛聲美；
嗅覺和味覺方面有“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香” “清香”用得好，在它寫出了豆麥和水草的氣味美。
—— 調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉的美麗景色。
“朦朧”原來是形容詞。現在作動詞用，在句子里充當謂語。因為是融為一體的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”——以動寫靜，形象地突出船速之快；
同時符合“我”坐在船上觀察夜景的實際情況，由于“連山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在動，便聯想到象“獸脊”，這樣比喻，很新鮮。“起伏”“踴躍”用得好，好在它寫出了連山的動態美，形象真切。賦予靜默的山巒以連綿的動感——以動寫靜，以靜襯動。
社
戲
隨母歸省小住平橋村
（1—3）
去趙莊看社戲的全
過程（4—30）
看社戲后的余波
（31—40）
略
詳
略
看社戲的波折（4—9）
途中的見聞和感受（10—13）
趙莊看社戲（14—21）
深夜歸航（22—30）
表現了作
者對少年
生活的懷
念，特別
是對農家
小伙伴誠
摯情誼的
眷戀。
情節梳理
《社戲》中“月夜行船”在寫景上非常精彩,通過所見所聞來烘托“我“的急迫心情。請仿照課文，描寫一段情景，表達獨特的感受。
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