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鋼鐵是怎樣煉成的
整本書閱讀
目錄
學習目標
壹
重點難點
貳
課堂導入
叁
探究新知
肆
知識總結
伍
課后作業
陸
學習目標
1.了解作者、作品的寫作背景，把握作品的主要內容。
2.學習摘抄和做筆記的讀書方法，學會做摘抄、寫提要和心得感受。
3.梳理保爾的成長經歷，理解分析保爾的藝術形象。
4.分析和領悟保爾的生命態度，理解小說主題，理解“紅色經典”的現實意義。
重點難點
學習重點
1.把握作品的主要內容和小說主要情節，分析保爾形象。
2. 學習摘抄和做筆記的讀書方法，學會做摘抄、寫提要和心得感受。
學習難點
1.學習摘抄和做筆記的讀書方法，學會做摘抄、寫提要和心得感受。
2. 理解小說主題，理解“紅色經典”的現實意義。
課堂導入
葉爾紹夫（俄羅斯著名作家、詩人）：長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》散發著那個帶傳奇色彩的時代急風暴雨的氣息，傳達了那個時代的氣氛，再現了當時的戰斗、痛苦和希望。
張潔（當代著名小說家）：這本書在我的成長過程中有很大的影響，書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻身主義在相當長的時間里成為我精神生活最重要的支柱。
“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。’”
探究新知
1.了解文學常識。
3.梳理小說內容。
2.明確閱讀方法。
5.選專題做筆記
4.摘抄分析探究。
1.了解文學常識。
文
學
常
識
了解作者
尼古拉 .奧斯特洛夫斯基（1904--1936），前蘇聯無產階級革命家、作家、布爾什維克戰士。
1904年9月29日出生于烏克蘭工人家庭，因家境貧寒，11歲便開始當童工，15歲上戰場，16歲在戰斗中不幸身受重傷，23歲雙目失明，25歲身體癱瘓，1936年12月22日去世，年僅32歲。蘇聯政府為了表彰他的文學功績，授予他列寧勛章。
他強忍病痛，在病榻上歷時三年，最終完成《鋼鐵是怎樣煉成的》這部自傳體小說。
文
學
常
識
寫作背景
1927年初，22歲的奧斯特洛夫斯基完全癱瘓，臥病在床，并且雙目失明。正是在這一人生的艱難時刻，奧斯特洛夫斯基決意通過文學作品，來展現當時的時代面貌和個人的生活體驗。
奧斯特洛夫斯基在與病魔做斗爭的同時，創作了一篇關于科托夫騎兵旅成長壯大以及英勇征戰的中篇小說。兩個月后小說寫完了，他把小說封好讓妻子寄給敖德薩科托夫騎兵旅的戰友們，征求他們的意見，戰友們熱情地評價了這部小說，可萬萬沒想到，手稿在回寄途中被郵局弄丟了。這意外的打擊對他來說，實在是太殘酷了，但這并沒有挫敗他的堅強意志，在參加斯維爾德洛夫共產主義函授大學學習的同時，他開始構思《鋼鐵是怎樣煉成的》。
當時作者已經雙目失明，全身癱瘓。這部書是他強忍病痛，在病榻上歷時三年完成的。故事就取材于他的親身經歷。
小說第一部主要以前蘇聯的國內戰爭為背景；第二部主要以經濟恢復和社會主義建設為背景。
文
學
常
識
時代背景
《鋼鐵是怎樣煉成的》以俄國十月革命前后（1915年至20世紀30年代初）這一歷史時期為背景，描繪了當時的社會變革、階級斗爭和各階層人物的心態。
1917年，俄國爆發了十月革命，沙皇的黑暗統治結束了，無產階級專政政權建立。新生的蘇維埃國家面臨著嚴峻的任務：對內摧毀舊的國家機器，鎮壓反革命勢力，積極開展經濟建設；對外抗擊帝國主義的武裝干涉，保衛新政權。
這部小說真實生動地反映了這一段歷史時期的社會面貌，不愧為蘇聯革命建設的偉大史詩。
小說第一部主要以前蘇聯的國內戰爭為背景；第二部主要以經濟恢復和社會主義建設為背景。
文
學
常
識
作品影響
《鋼鐵是怎樣煉成的》在蘇聯乃至世界文學史上都占據著重要的地位。它不僅是蘇聯文學的代表作之一，也是世界文學的瑰寶。自出版以來，這部小說被翻譯成多種語言，廣泛傳播于世界各地，深受讀者的喜愛和推崇。它不僅在文學上取得了巨大的成功，更在精神層面給予了人們無盡的鼓舞和力量。
奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》自問世不久，即被翻譯介紹到中國，半個多世紀以來，一直受到中國讀者的歡迎。1999年，中國舉辦了一次“感動共和國的五十本書”的群眾投標評選活動，結果《鋼鐵是怎樣煉成的》仍名列第一。可見它與新中國的關系，幾乎沒有別的外國文學作品能夠相提并論。保爾更是家喻戶曉，成了數代青年人心中的偶像。
2.明確閱讀方法。
整
體
感
知
傾聽簡介
整體感知
整
體
感
知
1.內容上：兩大時代背景
第一部主要以前蘇聯的國內戰爭為背景；
第二部主要以經濟恢復和社會主義建設為背景。
2.情節上：四段人生歷程
少年保爾：生活和反抗
戰士保爾：戰場上奮勇殺敵
建設者保爾：忘我工作
病人保爾：與疾病作斗爭，病榻上完成創作。
閱
讀
策
略
1.閱讀這部小說，要注意理解人物形象，感受人物魅力。
保爾·柯察金擁有對革命的堅定信念和超越常人的頑強意志，同時他又充滿溫情，對親情、愛情、友情無限眷戀。
閱讀時可以通過梳理主人公的成長史、寫人物小傳等方式，分析把握人物形象，真正走近主人公，感受其人格魅力和榜樣力量。
2.閱讀這部小說，要注意做好摘抄和筆記。
這部小說以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、格言警句、書信和日記等，使人物形象有血有肉，感染力強；有不少生動傳神的細節描寫語段，語言簡潔優美，富有表現力。不妨做一些摘抄、積累。
閱
讀
策
略
3.閱讀這部小說，要理解“紅色經典”的現實意義。
這部小說在中國影響巨大，自1937年中譯本首次發行至今的80多年里，一代又一代的中國青年被保爾鋼鐵般的毅力和永不言敗的精神所震撼。
可以與自己的長輩探討，分析這部小說能在中國廣為流傳、經久不衰的原因，思考它作為“紅色經典”的代表，對于今天青少年成長的現實意義。
閱
讀
策
略
讀
書
方
法
閱讀方法：摘抄、做筆記
摘抄
1.目的和內容：
目的明確：摘抄的目的是為了學習和借鑒，而不是為了完成任務或占用空間。
內容選擇：選擇那些能夠啟發思考、激發情感、展示風格、傳達信息、表達觀點、反映現實、揭示真理、美化語言等方面的好詞好句。
2.摘抄方法：比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以摘抄生動傳神的細節描寫片段、啟迪思想的名言警句、寫作技巧運用精彩的語段；為了分析評價主人公保爾·柯察金的形象，可以摘抄描寫他言談、舉止、心理的片段以及各種人物對他的評價。
讀
書
方
法
閱讀方法：摘抄、做筆記
做筆記
1.作用與分類：做筆記可以幫助重溫作品內容，積累語言和素材，記錄、整理閱讀中的思考與發現，有助于提升讀書質量，提高分析和鑒賞能力。做筆記，主要有寫提要和寫心得兩大類。
2.寫提要：就是用精練的語言準確概括作品某部分或全書的要點。所寫的提要，可以是語意連貫的成段文字，也可以是按層次和要點羅列的提綱，還可以是能夠體現作品結構的圖表。
讀
書
方
法
閱讀方法：摘抄、做筆記
做筆記
3.寫心得：是記錄自己閱讀時的體驗、感想，如自己對于作品的內容(人物、情節、情感、思想等)和形式(寫作技巧、行文風格、藝術特色等)的看法和評價，以及自己在閱讀中生發的新認識、新觀點。
可以只對其中某一個或幾個點進行評論，也可以針對作品整體發表感想，還可以與其他作品進行比較，或聯系現實生活進行分析。
3.梳理小說內容。
閱讀任務群
任務1：梳理保爾的人生成長歷程，填寫表格或繪制思維導圖。
任務2：梳理保爾周圍的人物的關系，填寫表格或繪制思維導圖。
梳理情節
1.梳理保爾的人生經歷，制作“保爾成長歷程圖”。
經歷：被趕出學校→到車站飯堂當工人→到發電廠當學徒→結識朱赫來→結識冬妮婭→救朱赫來→被抓進監獄→被誤放→逃到冬妮婭家→被哥哥送上戰場
變化：從最初的任性、調皮開始懂得忍耐，做事開始考慮后果。愛國之心愈發強烈，保衛祖國的愿望開始萌發。
苦難的童年
梳理情節
1.梳理保爾的人生經歷，制作“保爾成長歷程圖”。
經歷：與波蘭白軍英勇戰斗，腿部受傷，得了傷寒→與騎兵部隊一起戰斗，頭部受傷，昏迷→傷口痊愈后右眼失明→與冬妮婭分手→回到地方參加肅反工作→勞累過度昏倒，離開崗位，回家養病。
變化：勇敢、堅韌不拔的意志，為革命工作奉獻了自己的全部，與幼年形成了對比。
戰場的搏殺
梳理情節
1.梳理保爾的人生經歷，制作“保爾成長歷程圖”。
經歷：去鐵路工廠擔任團支書→結識麗達→筑路→在艱苦的環境下帶領小分隊走在前列→鐵路快修完時，得了大葉性肺炎與傷寒→誤傳死訊→到烈士公墓感悟人生。
變化：艱苦的環境與死里逃生的經歷，使得他更加堅強、更加無畏，增強了他要為革命做貢獻以及葛敏必將勝利的信心。
工地的磨練
梳理情節
1.梳理保爾的人生經歷，制作“保爾成長歷程圖”。
經歷：重返崗位，重新入黨→喪失勞動能力→療養動手術→領取殘疾證明，開始創作→結識達雅→想要自殺→與達雅結婚→癱瘓失明→繼續寫作→與死神抗爭→發表作品《暴風雨所誕生的》
變化：鑄就了自己鋼鐵般的意志，歷經多次苦難從不退縮，學會了在生活中積極向上，一心想要為革命奉獻自己的力量，逐漸地走向成熟。
病榻的斗爭
梳理情節
2.結合保爾的成長史,完成魚骨圖,上方填相關人物,下方填相關事件。
梳理人物
3.梳理保爾的人物關系,完成表格或思維導圖。
人物 關系 事件 形象
朱赫來
阿爾焦姆
謝寥沙
冬妮婭
麗達
達雅
梳理人物
3.梳理保爾的人物關系,完成表格或思維導圖。
事件：保爾的精神導師。紅軍解放了保爾家所在的小鎮后，朱赫來在鎮上做地下工作，藏身于保爾家。朱赫來教會了保爾英式拳擊，給他講了許多革命道理，培養了保爾樸素的革命熱情，保爾在其影響下逐步走上革命道路。一次朱赫來被白匪軍抓走，后被保爾所救。
形象：一個老布爾什維克，勇敢、機智，沉著干練，善于領導和組織群眾，長期做地下工作。
朱赫來
梳理人物
3.梳理保爾的人物關系,完成表格或思維導圖。
事件：保爾的哥哥。一個火車司機，鉗工，迫于生活入贅窮苦人家，列寧去世后加入布爾什維克黨，后任市蘇維埃主席。他具有工人階級的高貴品質，和敵人進行了不懈的斗爭，他是朱赫來最好的助手。
形象：孝順，關心愛護弟弟，吃苦耐勞。
阿爾焦姆
梳理人物
3.梳理保爾的人物關系,完成表格或思維導圖。
事件：謝廖沙是保爾童年時期最好的朋友，同學。他也曾經也與麗達之間有一段愛情。他自己并鼓動他的姐姐一起獻身于革命事業。蘇維埃政權建立后，加入紅軍，并成為共青團烏克蘭區委員會書記，后在一次戰斗中不幸中彈身亡。
形象：善良勇敢，積極進取，具有崇高的革命熱情。
謝寥沙
梳理人物
3.梳理保爾的人物關系,完成表格或思維導圖。
事件：保爾的初戀對象，她是一個林務官的女兒，少年保爾與冬妮婭在湖邊偶然相識，保爾為救朱赫來被抓，逃出后到了冬妮婭家，冬妮婭熱情地伸出援助之手；后來保爾走上革命道路，而冬妮婭的資產階級生活習慣漸漸顯露出來，兩人在思想上的距離越來越遠，最后決裂；后來保爾筑路時見到冬妮婭及其新婚丈夫，兩人之間連友誼也不復存在。
形象：溫柔美麗，善良勇敢，很有修養，受過教育，但她始終未能擺脫資產階級小姐出身的束縛。
冬妮婭
梳理人物
3.梳理保爾的人物關系,完成表格或思維導圖。
事件：保爾的政治指導員，積極參加革命活動，指導保爾學習黨史，并與保爾產生感情，誤認為保爾在筑路時得傷寒病去世，后來在一次共青團大會上再次與保爾相遇，可惜已經嫁為人婦。
形象：保爾的真愛，她漂亮、機智、干練、勇敢，心地善良，愛憎分明，有著頑強的革命意志。
麗達
梳理人物
3.梳理保爾的人物關系,完成表格或思維導圖。
事件：保爾的妻子。被保爾從水深火熱的家庭中解救出來，在保爾的幫助下努力學習，不斷進步，最終和保爾結婚；后來保爾雙目失明、全身癱瘓，達雅對他不離不棄，和他的母親一起照顧他，并幫助他完成了《暴風雨所誕生的》的創作。
形象：內向，溫柔體貼，刻苦勤奮，不怕困難，勇于挑戰，勤勞上進。
達雅
梳理人物
3.梳理保爾的人物關系,完成表格或思維導圖。
4.摘抄分析探究。
閱讀任務群
任務1：學習用摘抄、批注的方法，精讀小說中的典型情節，分析保爾的形象，學習保爾的崇高品質。
任務2：學習用摘抄、批注的方法，精讀小說中的重要語段，感知小說的主題。
分析形象
1.摘抄、批注，精讀典型情節，分析保爾形象。
情節分析：保爾自幼喪父，當過童工，在社會最底層飽受折磨和侮辱。受地下工作者朱赫來的影響產生革命意識，后因救朱赫來而入獄，在獄中堅貞不屈，后被誤放而逃出，由哥哥阿爾焦姆和冬妮婭悄悄送走，他奔赴戰場，參加紅軍……
人物形象：飽受折磨和侮辱，但一直力求上進。
苦難的童年
分析形象
1.摘抄、批注，精讀典型情節，分析保爾形象。
情節分析：戰場上沖鋒在前，英勇作戰，頭部受重傷，右眼失明。手術后到冬妮婭的親戚家療養，因冬妮婭強烈的個性和小資產階級情調，二人產生裂痕，從此分道揚鑣。保爾又主動找到朱赫來參加了剿土匪的肅反工作，但緊張而又繁重的工作嚴重影響了保爾的健康，他病發時疼得失去了知覺。
人物形象：鋼鐵般的意志，為革命奮斗到底、不怕犧牲的精神。
戰場的搏殺
分析形象
1.摘抄、批注，精讀典型情節，分析保爾形象。
情節分析：為盡快修好鐵路把木材運送給倍受嚴寒威脅的后方百姓，以他為帶頭人的“潘克拉托夫小分隊”瘋狂地工作著，忍受著泥濘、大風雪、凍土等惡劣天氣的折磨，還經常缺吃少穿、露天住宿，甚至受武裝匪徒和疾病的威脅，傷寒奪去了許多戰友的生命，在路快修好時，保爾也染上了肺炎兼傷寒，被送回家鄉治療。
人物形象：頑強的毅力，鋼鐵般的意志和永不屈服的精神，全身心地投入到工作中。
工地的磨練
分析形象
2.結合典型情節，總結保爾精神。
為理想而獻身的精神
①因救朱赫來而入獄，面對敵人的嚴刑拷打，堅貞不屈；
②為了革命英勇作戰，頭部受傷，右眼失明；
③為了革命事業犧牲了與冬妮婭的愛情；
④受重傷失去健康后，離開戰場投入到國家建設中，忘我地工作。
保爾精神
分析形象
2.結合典型情節，總結保爾精神。
鋼鐵般的意志
①筑路時，帶領“潘克拉托夫小分隊”克服種種艱難困苦，瘋狂地工作著；
②失去工作能力、被發殘疾證后，仍頑強地戰勝了自殺的念頭，與病魔搏斗，克服常人難以想象的困難，堅持在病榻上寫作；
③在與吞噬生命的病魔搏斗時，多次令死神卻步；
④在精力完全耗盡之前，他沒離開過革命的隊伍。
保爾精神
分析形象
2.結合典型情節，總結保爾精神。
頑強奮斗、樂觀豁達
①戰場上頭部重傷，右眼失明；
②脊椎被炮彈炸開的石子崩了個深窩，導致身體健康存在嚴重隱患；
③患傷寒，死里逃生；
④得重感冒還堅持工作，高燒引發急性風濕病，幾乎喪失了工作能力；
⑤雙腿癱瘓、雙目失明，只有右手能聽使喚。
⑥重傷時，手術中，三次瀕臨死亡，他還堅持寫作并樂觀地安慰妻子達雅。
保爾精神
探究主題
3.摘抄、精讀重要語段，感知小說主題。
語段一：鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活中從不灰心喪氣。
理解：“鋼鐵”，指的是意志和信念。“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”意思是堅強的共產主義戰士是在同階級敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。小說通過保爾的成長歷程，真實地反映了青年一代是如何在革命熔爐中百煉成鋼的，表現了“堅強的意志和堅定的信念是在艱苦的環境中鍛煉出來的”這一主題。
鋼鐵是怎樣煉成的
探究主題
3.摘抄、精讀重要語段，感知小說主題。
語段二：人最寶貴的是生命，這生命對于每個人只有一次，人的一生應當這樣度過，當他回首往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;這樣在臨死的時候,他就能夠說:我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為全人類的自由解放而斗爭。
理解：這段話告訴我們，人的生命是短暫的，我們要在有限的生命中發揮無限的價值，做自己想要做的事，一步步實現自己的夢想，這樣在生命的冬天，就可以毫無愧疚和悔恨，不去惋惜自己虛度的光陰，也不后悔自己錯過的一切。
鋼鐵是怎樣煉成的
探究主題
4.結合全書內容理解，總結小說主題。
鋼鐵是怎樣煉成的
1.小說通過描寫了前蘇聯從十月革命到經濟建設十多年間的各種激烈矛盾和殘酷斗爭，塑造了以保爾為核心的英雄群像，表現了一代青年的革命理想和革命英雄主義精神，揭示了生命的價值和意義在于奉獻的主題。
探究主題
4.結合全書內容理解，總結小說主題。
鋼鐵是怎樣煉成的
2.小說通過保爾的成長道路，告訴人們：一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個重要主題。
探究主題
4.結合全書內容理解，總結小說主題。
鋼鐵是怎樣煉成的
3.小說通過揭示保爾為了黨和人民的事業，敢于戰勝任何艱難困苦的剛毅性格，小說形象地告訴青年一代，什么是共產主義理想，如何為共產主義理想去努力奮斗，革命戰士應當有一個什么樣的人生。
5.選專題做筆記。
閱讀任務群
任務1：梳理保爾·柯察金的成長史，列出提綱，給這位主人公寫一個小傳。
任務2：摘錄一些能夠表現保爾不同側面的句子和段落，對主人公豐滿的藝術形象做出些分析。
任務3：探究“紅色經典”的現實意義，閱讀過程中詳細記錄自己的心得體會，整理成讀書筆記。
給保爾寫小傳
1.梳理保爾的成長史，列出小傳提綱。
給保爾寫小傳
2.結合上面的人物信息，突出人物的經歷，寫一篇保爾的小傳。
示例：生之所向，信念中的革命
他，在被資產階級壓迫后，勇于反抗；他，在幾次死里逃生中，仍振奮士氣，同伙伴一起，繼續為革命而努力；他，在雙目失明，全身癱瘓時，不肯放棄，在病榻上創作了小說《暴風雨所誕生的》。他就是——保爾·柯察金。
人的一生，無非就是三個問題：“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”對于形形色色的人，自然會有不同的答案。而奧斯特洛夫斯基筆下的保爾似乎生來便有鋼鐵般的意志和堅貞不屈的信念。今天就讓我們一起細細品讀保爾的光輝形象。
保爾的一生不算漫長，但無疑是不平凡而坎坷的。幼年時的保爾注定是不幸的。他出生于一個貧困的工人家庭，早年喪父，一直靠母親勞苦地維持生計，也正是因為出生在這樣一個黑暗消極的環境中，無奈之下，保爾選擇開始他的勞動生涯。對于一個家庭來說，失去一個本可以通過學習從而實現階級跨越的人，必然是悲慘的命運。別人的十二歲，正是了解世界的年紀，也是調皮的年紀，但十二歲的保爾卻從洗碗間到車站食堂，再到發電廠，生活苦不堪言。而在這如此不公平的生活中，與資產階級抗爭的念頭也就此油然而生，
給保爾寫小傳
2.結合上面的人物信息，突出人物的經歷，寫一篇保爾的小傳。
鋼鐵的冶煉就此開始。
青年時保爾加入了騎兵部隊，不幸的是，似乎命運格外嫉妒這個一腔熱血的青年，在他戰斗時，受了不少傷，嚴重時差點喪命，但這并沒有磨滅他的信念，他一直在與命運作斗爭。可如此悲慘的人生老天爺卻仍舊沒有眷顧他。雙眼失明、雙腿癱瘓，命運給予他的打擊如同得寸進尺一樣，從沒有心軟過。
可命運對他的打擊以及肉體上的痛苦已經無法阻止他的前進，雖然不能為國做卓越貢獻，但他可以用筆書寫命運，出一份力。晚年時，在母親與妻子的幫助下，他選擇開啟文學創作的道路。他為文學而快樂，為祖國而快樂，他鋼鐵般的意志，已經在千磨萬擊下煉成！沒有什么能夠遮掩群峰之巔的光，因為它引領著信念的方向。寫作的歷程一波三折，困難重重，但在不懈的努力下，他的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了。
保爾生來就是信念之處的光，為革命而活，引領著時代的方向。
保爾形象分析
2.摘抄描寫保爾的具體語段，分析保爾的藝術形象。
1.四次“死里逃生”
①第一次：在與波蘭白軍的戰斗中，保爾腿部受傷并得了傷寒，但他以鋼鐵般的意志戰勝了困難。
②第二次：在騎兵部隊的戰斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，保爾頭部受了重傷，出院后，以工人階級主人翁的姿態，緊張地投入到各項艱苦的工作圖片中。
③第三次：繁重緊張的肅反工作擊倒了患有傷病的保爾，他不得不離開崗位回家養病。
④第四次：在鐵路工作快要結束時，保爾得了傷寒和肺炎。組織上不得不把保爾送回家鄉去休養，其間保爾想到了自殺，但經過一番思想斗爭，他最終戰勝了自己，重新振作起來。
保爾頑強的生命力、鋼鐵般的堅強意志和革命樂觀主義精神。
保爾形象分析
2.摘抄描寫保爾的具體語段，分析保爾的藝術形象。
2.三段戀情
①保爾與冬妮婭：在一次釣魚時與林務官的女兒冬妮婭結識，互生好感，但為了崇高的革命理想，他與他深愛的初戀情人冬妮婭產生了感情上的裂痕，最終，他不得不犧牲了與冬妮婭的愛情。
②保爾與麗達：保爾在鐵路工廠任團委書記時與團委委員麗達因為共同的追求產生了感情的萌芽，但又由于誤會和保爾的固執而中斷，后來保爾患上肺炎兼傷寒被送走，大家又誤以為保爾被病魔奪去了生命，絕望的麗達重新開始了自己的新生活，成立了自己的家庭。
③保爾與達雅：保爾在療養時認識了母親朋友的女兒達雅，幫助她擺脫原生家庭的陰影，并與她真誠地結為終身伴侶。
為革命理想獻身的精神，階級立場愛憎分明，奮發向上，自強不息。
保爾形象分析
2.摘抄描寫保爾的具體語段，分析保爾的藝術形象。
3.一次“自殺”
保爾因為全身癱瘓，雙目失明，非常苦惱，不能自拔，于是產生自殺的念頭。但最終戰勝了自身的恐懼，為自己想自殺的念頭感到羞愧與憤怒，更為自己在困難面前懦弱逃避的行為感到自責，于是打消了自殺的念頭。
雖有消極思想，但最終戰勝自我，革命戰士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界
保爾形象分析
3.撰寫讀書筆記，分析保爾的藝術形象。
保爾·柯察金，是一個在布爾什維克黨的培養下，在革命烽火和艱苦環境中鍛煉出來的共產主義新人的典型形象。他以愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅強意志，譜寫著把一切獻給黨和人民的壯麗詩篇。
保爾是一個自覺的、無私的革命戰士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位。在那血與火的戰爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，為保衛蘇維埃政權，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰，表現了甘愿為革命事業不怕犧牲的獻身精神。在那醫治戰爭創傷，恢復國民經濟的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動之中。雖然他曾經金戈鐵馬，血染疆場，但他不居功自傲，也沒有考慮個人的名利地位，只想多為黨和人民做點事情。黨叫他修鐵路，他去了；黨調他當團干部，他去了，而且都是豁出命來干。
保爾形象分析
3.撰寫讀書筆記，分析保爾的藝術形象。
為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達，但受“牛虻”的影響，要“徹底獻身于革命事業”，所以按照“牛虻”的方式來了個不告而別。在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部需要，就是能夠繼續為黨工作。正像他所說的：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”
　保爾更是一個剛毅堅強的革命戰士，他在人生各個方面都經受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創造了“起死回生‘的奇跡。
思考“紅色經典”
4.結合閱讀感悟和現實思考，探究“紅色經典”的現實意義。
當代評論家列夫·安寧斯基在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》之后由衷言道：“……它將我徹底改變了。是奧斯特洛夫斯基向我講述了我們父輩的故事。在讀這本書之前，我本不了解我的父親，是它向我展現了一種新的現實。”
思考“紅色經典”
4.結合閱讀感悟和現實思考，探究“紅色經典”的現實意義
示例1：當我們重新審視《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說，可以感知到一個不斷勃發、短暫卻熱烈的生命體，這個生命體早期野蠻地撞擊著生活空間的束縛，所以我們看到一個在矛盾、爭議中撞得滿頭是包的保爾，卻在矛盾夾擊中堅定一個信念并始終沿此前行。信念與夢想有許多相近之處，它們更像是人在困境中提著的那口氣，有這口氣在，生命是有顏色的、有光芒的。保爾在堅持信念的進程中，從早先的蠻干到后來的反思調整，完成了個體內在的啟悟和成長。
思考“紅色經典”
4.結合閱讀感悟和現實思考，探究“紅色經典”的現實意義
示例2：保爾身上體現出他敢于向命運挑戰，有一種自強不息、奮發向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活的態度以及明確的人生目標的精神，永遠都激勵著年輕人為了理想、為了祖國而努力奮斗，永遠激勵著我們勇敢面對人生道路上的任何艱難險阻。他永遠都是我們學習的榜樣。
思考“紅色經典”
4.結合閱讀感悟和現實思考，探究“紅色經典”的現實意義
示例3：“紅色經典”作為特定歷史時期的精神路標，具有時空上的超越性，其厚重之感與擔當意識，在現實生活中依然富有生命力。
如保爾總是把祖國的利益放在第一位，在那血與火的年代，保爾和父兄們一起馳騁于疆場。為保衛蘇維埃政權，同敵人進行了不屈不撓的斗爭。在那醫治戰爭創傷、恢復國民經濟的年代，保爾將全部熱情投入到和平勞動之中，他那種苦干精神和拼命精神，正顯示了第一代建設者們的崇高品質。在修筑鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”進行工作。
21世紀的我們也在被保爾的精神激勵著，鼓舞著。如果人活著沒有目標，那他就是空虛的，是碌碌無為的。只有胸懷理想的人，才會有積極向上的斗志，才會有無上的動力使自己前進。
聆聽音樂，感受經典
知識總結
通過這組閱讀任務群的學習，希望同學們不僅能夠了解《鋼鐵是怎樣煉成的》所描寫的那個充滿戰火與硝煙、冰雪與熱血的年代，受到“紅色經典”作品的熏陶，還能夠通過閱讀，訓練思維能力，培養審美情趣，增進對英雄人物的敬仰和人生觀的啟發，同時掌握多種閱讀名著的方式，提升閱讀能力。
課后作業
結合所學的閱讀方法，深入閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。
閱讀的過程中，摘錄一些能夠體現保爾·柯察金性格不同側面的句子和段落，結合這些具體描寫，對主人公豐滿的藝術形象做出分析。
道阻且長 行且將至

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