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(共38張PPT)
太空一日
第22課
楊利偉
目錄
學(xué)習(xí)目標(biāo)
壹
重點(diǎn)難點(diǎn)
貳
課堂導(dǎo)入
叁
探究新知
肆
課堂練習(xí)
伍
知識(shí)總結(jié)&課后作業(yè)
陸
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解作者及本文的寫(xiě)作背景，識(shí)記重點(diǎn)字詞。
2.借助各部分的小標(biāo)題把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感。
3.學(xué)習(xí)我國(guó)航天員不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的英雄氣概和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、精益求精的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.了解作者及本文的寫(xiě)作背景，識(shí)記重點(diǎn)字詞。
2.借助小標(biāo)題把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1.借助小標(biāo)題把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感。
2.學(xué)習(xí)航天員的英雄氣概和的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
課堂導(dǎo)入
同學(xué)們，你們是否曾在夏夜仰望星空，幻想過(guò)自己乘著飛船穿越云層？是否好奇過(guò)在失重的太空中如何吃飯睡覺(jué)？是否想象過(guò)從三百公里高空俯瞰地球時(shí)，心臟會(huì)怎樣劇烈跳動(dòng)？
今天，讓我們穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)《太空一日》的震撼現(xiàn)場(chǎng)——這不是科幻電影里的特效場(chǎng)景，而是中國(guó)首位航天員楊利偉用生命書(shū)寫(xiě)的真實(shí)日記。當(dāng)火箭點(diǎn)火瞬間4.5噸的推力壓向胸膛，當(dāng)太空艙突然傳來(lái)"咚咚"的敲擊聲，當(dāng)返回艙與大氣層摩擦燒成火球，這些驚心動(dòng)魄的細(xì)節(jié)都將從字里行間噴薄而出。準(zhǔn)備好你們的航天頭盔，讓我們啟動(dòng)這趟天地往返的閱讀之旅，在字宙的浩瀚中感受中國(guó)航天人的勇氣與智慧！
探究新知
1.了解背景，檢查預(yù)習(xí)。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)情感。
2.梳理內(nèi)容，感知形象。
1.了解人物，積累字詞。
認(rèn)
識(shí)
作
者
中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，中國(guó)人民解放軍少將軍銜，
特級(jí)航天員。
1965年生，遼寧省葫蘆島市綏中縣人
2003年10月15日，楊利偉乘“神舟五號(hào)”載人飛船進(jìn)入太空，成為中國(guó)進(jìn)入太空的第一人。
2003年11月7日，被中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委授予“航天英雄”榮譽(yù)稱號(hào)，并獲頒“航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?br/>2014年9月15日，太空探索者協(xié)會(huì)第27屆年會(huì)在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎(jiǎng)”。
基本信息
身份地位
生平經(jīng)歷
知
識(shí)
積
累
了解作品
課文節(jié)選自楊利偉的自傳《天地九重》。
《天地九重》是中國(guó)首位航天員楊利偉親筆撰寫(xiě)的自傳，記錄了他從普通少年成長(zhǎng)為“航天英雄”的奮斗歷程。書(shū)中首次披露了2003年神舟五號(hào)任務(wù)中驚心動(dòng)魄的太空21小時(shí)，包括火箭共振的生死考驗(yàn)、神秘太空敲擊聲的未解之謎，以及從太空俯瞰地球的震撼體驗(yàn)。
知
識(shí)
積
累
了解背景
2003年10月15日9時(shí)，我國(guó)“神舟五號(hào)”載入飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，把中國(guó)第一位航天員楊利偉送入太空。飛船繞地球14圈后，于10月16日6時(shí)23分安全降落在內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng)。
這次成功的發(fā)射實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想，標(biāo)志著中國(guó)成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家，為進(jìn)一步的空間科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
文
學(xué)
常
識(shí)
文體知識(shí)
傳記文學(xué)是運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)藝術(shù)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫(huà)其鮮明形象和生動(dòng)個(gè)性的一種文學(xué)體裁。
主要記述歷史或現(xiàn)實(shí)生活中的人物的生活經(jīng)歷、精神品質(zhì)等，一般根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶及調(diào)查等相關(guān)資料，加以選擇性的編排、描寫(xiě)或說(shuō)明而成。
基本特征：①真實(shí)性。②文學(xué)性。
檢查預(yù)習(xí)
熾熱（chì） 負(fù)荷（hè） 屏息（bǐng） 遨游（áo）
無(wú)虞（yú） 舷窗（xián） 確鑿（záo） 弧度（hú）
緊繃（bēng） 五臟六腑（fǔ） 輪廓（kuò） 剎那（chà）
共振（zhèn） 摩擦（cā） 紅暈（yùn） 俯瞰（kàn）
形近字：弧-孤-狐、振-震、腑-俯
多音字：荷、屏、剎、暈、繃
易錯(cuò)字：遨、虞、熾、舷、鑿、廓、瞰
檢查預(yù)習(xí)
遨游：漫游；游歷。
無(wú)虞：漫游；游歷。
釋然：形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。
應(yīng)付自如：處理事情從容不迫,很有辦法。
屏息凝神：暫時(shí)屏住呼吸,聚集精神,形容高度集中注意力。
驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深震動(dòng)很大。
一目了然：一眼就能看清楚。了然,明白、清楚。
耐人尋味：意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。
本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要、次要方面弄顛倒了。
2.梳理內(nèi)容，感知形象。
感知內(nèi)容
快速瀏覽全文，思考下列問(wèn)題：
1.瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容。
2.小標(biāo)題之間有什么關(guān)系？有什么作用？
3.楊利偉的航天之旅遇到了哪些意外？從他的反應(yīng)中，你看到了一個(gè)怎樣的航天員？
閱讀方法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)瀏覽
結(jié)合自己的閱讀積累，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“瀏覽”的認(rèn)識(shí)。
1.瀏覽即“大略地看”，一目數(shù)行地掃視文段，采用線式閱讀和面式閱讀。
線式閱讀，指在閱讀時(shí)，以短語(yǔ)或者句子為注視單位，一眼掃過(guò)去，可以捕捉到一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子或者一行。
面式閱讀，指閱讀時(shí)把兩行以上的，或者整段的、整頁(yè)的文字作為每次眼停時(shí)的注視單位。這兩種閱讀方法視野比較寬闊，眼睛停頓的次數(shù)比較少，因而閱讀所花的時(shí)間會(huì)大為縮短，速度會(huì)大大提高，可以快速攝取大量信息。
2.閱讀時(shí)要精神集中，可以隨手勾畫(huà)出文章里的時(shí)間、地點(diǎn)等重要信息，還要特別留意每段的首句，這樣有助于把握主要內(nèi)容。
3.另外，還要在閱讀文章的基礎(chǔ)上，有所思考和質(zhì)疑。
梳理內(nèi)容
1.瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容。
閱讀要求：
采用面式閱讀的方法，3分鐘內(nèi)讀完。
瀏覽時(shí)可以根據(jù)小標(biāo)題的提示，抓住每一故事的重點(diǎn)。
提取信息，結(jié)合作者的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行概述。
技法指導(dǎo)：面式閱讀，是指閱讀時(shí)把兩行以上的，或者整段的、整頁(yè)的文字作為每次眼停時(shí)的注視單位。
探究示例：
第一個(gè)標(biāo)題：我以為自己要犧牲了
概括：在飛船升空的時(shí)候，飛船與火箭產(chǎn)生了共振，我以為自己要犧牲了。
梳理內(nèi)容
1.瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容。
第二個(gè)標(biāo)題：我看到了什么
概括：飛船在太空中飛行時(shí)，我看到了地球和太空中的許多東西，但是卻沒(méi)有看到長(zhǎng)城。
第三個(gè)標(biāo)題：神秘的敲擊聲
概括：飛船在軌道飛行的過(guò)程中，我產(chǎn)生了本末倒置的錯(cuò)覺(jué)，并且還聽(tīng)見(jiàn)了神秘的敲擊聲。
第四個(gè)標(biāo)題：歸途如此驚心動(dòng)魄
概括：飛船在歸途中，舷窗出現(xiàn)了裂紋，我覺(jué)得驚心動(dòng)魄。
梳理內(nèi)容
2.思考小標(biāo)題之間的關(guān)系與作用。
我以為自己要犧牲了
我看到了什么
神秘的敲擊聲
歸途如此驚心動(dòng)魄
升空
所見(jiàn)
所聞
落地
內(nèi)容
前后對(duì)照，
縱橫對(duì)照，
升空落地對(duì)照
描寫(xiě)抒情對(duì)照
寫(xiě)法
時(shí) 間 順 序
細(xì)節(jié)上的橫向描寫(xiě)
作用：使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明；有助于讀者迅速了解全文內(nèi)容；激發(fā)讀者的閱讀興趣。
梳理內(nèi)容
3.概括航天之旅意外，感受航天員品質(zhì)。
閱讀要求：
采用線式閱讀，勾畫(huà)楊利偉所遇到的意外情況以及他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)或者舉動(dòng)，完成表格。
小組交流探討，形成小組結(jié)論。
選取代表在全班進(jìn)行交流。
技法指導(dǎo)：
線式閱讀：指在閱讀時(shí)，以短語(yǔ)或者句子為注視單位，一眼掃過(guò)去，可以捕捉到一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子或者一行。
感知形象
3.概括航天之旅意外，感受航天員品質(zhì)。
次數(shù) 意外 心理或舉動(dòng)
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
感知形象
3.概括航天之旅意外，感受航天員品質(zhì)。
次數(shù) 意外 心理或舉動(dòng)
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
共振疊加，五臟六腑要碎了。
產(chǎn)生“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病。
出現(xiàn)神秘的敲擊聲。
返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋。
拋傘開(kāi)傘時(shí)飛船晃動(dòng)很大，折磨人。
以為要犧牲，頑強(qiáng)忍受。
靠意志克服，最終得以適應(yīng)。
很緊張，邊聽(tīng)邊看，冷靜觀察。
緊張、擔(dān)心、通過(guò)觀察判斷應(yīng)該沒(méi)事。
讓人不知道怎么回事，
感到緊張，重視這個(gè)過(guò)程。
感知形象
3.概括航天之旅意外，感受航天員品質(zhì)。
一.臨危不亂的鎮(zhèn)定氣度
例證：火箭升空時(shí)遭遇低頻共振的"26秒至暗時(shí)刻"，全身劇烈顫抖中仍保持清醒，通過(guò)"觀察舷窗裂紋是否擴(kuò)大"等細(xì)節(jié)判斷安全狀況
細(xì)節(jié)：返回艙舷窗出現(xiàn)裂紋時(shí)，冷靜分析"類似高溫玻璃的燒蝕現(xiàn)象"，避免誤判引發(fā)操作失誤
二.求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神
例證：執(zhí)意記錄"本未安排匯報(bào)的舷窗裂紋"現(xiàn)象，主動(dòng)補(bǔ)充"可能被忽略的異常晃動(dòng)數(shù)據(jù)"
細(xì)節(jié)：堅(jiān)持核實(shí)"神秘的敲擊聲"來(lái)源，推動(dòng)后續(xù)航天器設(shè)計(jì)改進(jìn)
感知形象
3.概括航天之旅意外，感受航天員品質(zhì)。
三.舍生忘死的奉獻(xiàn)情懷
例證：升空前寫(xiě)好的三封遺書(shū)，坦然接受"航天員死亡率1/14"的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
細(xì)節(jié)：穿越黑障區(qū)時(shí)"身體承受巨大壓力，仍保持操作精準(zhǔn)度"
四.赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)
例證：落地后堅(jiān)持自行出艙，"要讓全國(guó)人民看到航天員精神狀態(tài)良好"
細(xì)節(jié)：太空首夜難以入眠，"反復(fù)回想每個(gè)操作是否符合程序要求"
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)情感。
深入研讀
認(rèn)真研讀文章：
1.楊利偉說(shuō)“對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。
2.這篇文章展現(xiàn)了我國(guó)宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷，言語(yǔ)中流露出了濃濃的愛(ài)國(guó)情。勾畫(huà)蘊(yùn)含作者情感的語(yǔ)句，讀出節(jié)奏，讀出情感。
品讀語(yǔ)言
1.找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。
①那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。
②從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。因?yàn)榈厍虻陌霃接?000多公里，而飛船的飛行軌道距離地面的高度是343公里左右。
③我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈……
用準(zhǔn)確的數(shù)字記錄自己感受不適的時(shí)間，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。
客觀地記述太空所見(jiàn)地球形狀，用準(zhǔn)確的數(shù)字解釋原因，體現(xiàn)了航天員實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
客觀地描述，是科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。
品讀語(yǔ)言
1.找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。
但是，我沒(méi)有看到長(zhǎng)城。
我?guī)状闻ふ议L(zhǎng)城，但是沒(méi)有結(jié)果。 “神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”飛行時(shí)，我曾叮囑航天員們仔細(xì)看看，但他們也沒(méi)看到長(zhǎng)城。
……
我詢問(wèn)過(guò)國(guó)際上的很多航天員，沒(méi)有誰(shuí)能拿出確鑿證據(jù)說(shuō)看到了什么。即使是大城市，在夜晚看到時(shí)也只是淡淡的紅色。
不僅自己觀察，還叮囑后來(lái)上太空的航天員仔細(xì)觀察，并詢問(wèn)國(guó)際上的很多航天員是否能看到單體建筑物。
表現(xiàn)了作者客觀的科學(xué)態(tài)度。
品讀語(yǔ)言
1.找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。
回到地面后，人們對(duì)這個(gè)神秘的聲音做過(guò)許多猜測(cè)。技術(shù)人員想弄清它到底來(lái)自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽(tīng)，我卻總是覺(jué)得不像。對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)，不是當(dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽(tīng)，斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)了一年多。但是直到現(xiàn)在也沒(méi)有確認(rèn)，那個(gè)神秘的聲音也沒(méi)有在我耳邊準(zhǔn)確地再現(xiàn)過(guò)。
反復(fù)聽(tīng)錄音辨認(rèn)，持續(xù)一年多的時(shí)間，仍然不確認(rèn)、不簽字。
表現(xiàn)了楊利偉作為航天員科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度。
體會(huì)情感
2.勾畫(huà)蘊(yùn)含作者情感的語(yǔ)句，朗讀體會(huì)作者愛(ài)國(guó)情懷。
1.重音：對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀，以引起聽(tīng)者的注意。
符號(hào)：著重號(hào) . 標(biāo)示在字詞下。
2.停連：指朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。
①停頓： 標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓。
②連讀： 標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，要一口氣連貫地讀下來(lái)，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。
體會(huì)情感
2.勾畫(huà)蘊(yùn)含作者情感的語(yǔ)句，朗讀體會(huì)作者愛(ài)國(guó)情懷。
這一段語(yǔ)言描寫(xiě)中可讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對(duì)航天員楊利偉的關(guān)切之情。所以“快看啊”需重讀，而整個(gè)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)語(yǔ)速稍快，讀出深切的關(guān)注和興奮之情。
體會(huì)情感
2.勾畫(huà)蘊(yùn)含作者情感的語(yǔ)句，朗讀體會(huì)作者愛(ài)國(guó)情懷。
這句話表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)親人、戰(zhàn)友的愛(ài)。朗讀時(shí)應(yīng)朗讀時(shí)需適當(dāng)放慢節(jié)奏，讀出真切的愛(ài)。
體會(huì)情感
2.勾畫(huà)蘊(yùn)含作者情感的語(yǔ)句，朗讀體會(huì)作者愛(ài)國(guó)情懷。
平安回到地球、回到祖國(guó)，喜不自禁。懸在心上的大石頭終于落地了。寫(xiě)出作者回到地面踏實(shí)而又激動(dòng)的心情。所以“隱約”“模糊”需重讀，整體應(yīng)當(dāng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，讀出內(nèi)心的激動(dòng)和興奮之情。
課堂練習(xí)
1.下列有關(guān)課文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．本文講述了作者進(jìn)入太空的所經(jīng)、所歷、所見(jiàn)、所感,起飛階段非常順利,沒(méi)有任何驚險(xiǎn)和意外。
B．楊利偉最終出色地完成了太空飛行的任務(wù),從中我們可以看到他堅(jiān)毅果敢的品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度和不怕?tīng)奚臒o(wú)畏精神。
C．全文運(yùn)用四個(gè)小標(biāo)題,按照時(shí)間順序敘述全過(guò)程,思路清晰,層次分明,重點(diǎn)突出。
D．本文語(yǔ)言準(zhǔn)確,科學(xué)性與人文性巧妙結(jié)合,敘事的同時(shí),又用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言向讀者普及了航天知識(shí)。
A
課堂練習(xí)
2.4月24日中國(guó)航天日，是為了紀(jì)念中國(guó)航天事業(yè)成就，發(fā)揚(yáng)中國(guó)航天精神而設(shè)立的一個(gè)紀(jì)念日。文字是最有力量的語(yǔ)言，請(qǐng)你為“這一天”擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，弘揚(yáng)航天精神（字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字）。
示例一：夢(mèng)啟九州，壯凌空之志；緣定寰宇，銘空天之魂。
示例二：胸懷航天夢(mèng)，奮斗繪未來(lái)。
解析：本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)放類試題，緊扣“弘揚(yáng)航天精神”的目的，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言之成理即可。
知識(shí)總結(jié)
主旨上：本文通過(guò)敘述我國(guó)第一艘載人航天飛船“神舟五號(hào)”飛船在“太空一日”的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者沉著果斷、不怕?tīng)奚?、勇于克服困難的精神品質(zhì)，說(shuō)明了航天員工作的危險(xiǎn)性、艱巨性，抒發(fā)了作者熱愛(ài)航天事業(yè)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情及勝利歸來(lái)的自豪之情。
寫(xiě)法上： 1.嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度； 2.愛(ài)國(guó)情懷。
課后作業(yè)
借助AI工具，搜集我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展歷程的相關(guān)資料。
結(jié)合上面材料，自選角度，擬寫(xiě)一篇短文，在小組與同學(xué)交流。
道阻且長(zhǎng) 行且將至

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