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(共40張PPT)
2 回延安
“回”意味著重新來到過去生活過的地方，“延安”交代了地點。詩題簡明概括，直接交代了事件，流露出詩人心中的喜悅和對延安的眷戀之情。
學習目標
重點
難點
重點
了解“信天游”這種民歌形式，積累“糜子” “腦畔”等詞語。
感知詩歌內容，理解詩中的地域文化特點和 民俗內涵。
朗誦這首詩，把握其形式特點和語言風格，學習“比興”手法在詩歌中的運用。
體會詩人對“母親延安”的感情，理解詩人“大我”的革命情懷。
初讀課文
第一課時
賀敬之，1924年生，山東嶧（yì）縣（今棗莊市）人，詩人、劇作家。1945年抗戰勝利后離開延安。他是在延安成長的革命詩人，對延安懷有最真摯的感情。代表詩作有《放聲歌唱》《西去列車的窗口》《雷鋒之歌》《中國的十月》等。
1945年與丁毅執筆集體創作的新歌劇《白毛女》，曾榮獲1951年斯大林文學獎。
作者簡介
本詩選自《賀敬之詩選》（人民文學出版社2004年版）。
1940年至抗戰結束，賀敬之一直在延安學習、工作，與當地軍民結下了深厚的情誼。1956年，賀敬之回到闊別十年的延安，參加西北五?。▍^）青年造林大會。大會期間，詩人受到革命老區人民的熱烈歡迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地寫下了這首《回延安》。
這首詩政治性和抒情性都很強，地域特色鮮明，民歌氣息濃厚，在20世紀50年代創作的革命詩歌中屬于上乘之作。
背景鏈接
創作背景
創作特點
文體知識
信天游
信天游本是民歌的一種，屬于山歌性質，流行于陜北一帶。曲調純樸、高亢、悠長，節奏自由。歌詞一般由上下兩句構成一節，經常是上句比興，下句道出真意。每句四個節拍（有時有襯字），與七言詩略同。短的只有一兩節，長的可達數十節。每節的上下兩句都押韻，多節可連用一韻，也可以換韻。多節時，用同一曲調（有時稍加變化）反復演唱。
欣賞民歌《山丹丹開花紅艷艷》，體會陜北民歌高亢悠揚的曲調。
讀讀寫寫
盞（ ） 登時（ ） 糜子（ ）
油饃（ ） 腦畔（ ） 眼眶（ ）
zhǎn
dēnɡ
méi
mó
kuànɡ
pàn
三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！
[李清照《聲慢慢》（尋尋覓覓）]
不要讀成第一聲。
字詞清單
（ ）店鋪
（ ）鋪開
鋪
pù
pū
【串句記憶法】他在剛睡熟的孩子的肚子上蓋了一條白羊肚手巾。
（ ）糜子
（ ）糜爛
糜
méi
mí
（ ）踏步
（ ）踏實
踏
tà
tā
讀“pù”時多用作名詞；讀“pū”時多用作動詞。
一般讀作“mí”，只在意為“糜子”時讀“méi”。
動物的胃用作食品時叫（dǔ）。
dù
dǔ
多音字
初讀課文
初讀課文，概括每部分的主要內容
第一部分：表達重返延安時的激動之情，及見到延安親人是的喜悅之情
第二部分:回憶當時在延安的生活，表達對延安的感激之情
第三部分：描寫親人歡聚時的熱鬧場面，表達親人之間的喜悅之情
第四部分：描寫延安的新面貌，表達了對延安建設成就的贊美之情
第五部分：回顧延安的光榮歷史，展望延安的美好前程，表達惜別之情
全詩基調：熱烈、歡快、激昂、親切
感情基調
第一部分：激烈、跳蕩
第二部分: 深厚
第三部分：真摯、親切
第四部分：熱情、明快
第五部分：激越、昂揚
總結全詩中心
本詩以信天游的形式，寫詩人回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，激發了詩人無限的興奮和喜悅的心情，抒發了對革命圣地延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛。
整體感知
課文精讀
第二課時
延（ ）
廷（ ）
延安
朝廷
yán
tínɡ
窯（ ）
窖（ ）
窯洞
地窖
yáo
jiào
說謊話騙人。
kuànɡ
kuànɡ
kuānɡ
形近字
【形旁辨字法】有目（ ）是眼眶，伐木（ ）做門框，用言（讠）去誆騙。
再度課文，思考：圍繞“回延安”，作者在每個部分側重敘寫了什么內容？情感發生了怎樣的變化？是按照怎樣的線索來抒發情感的？
考點
把握詩歌的主要內容
答題技法：
1.知人論世看內容。
2.關注詩題、詩眼、詩注。
3.抓關鍵性語句。
4.注意詩歌題材。如：①贈友送別詩；②寫景詠物詩；
③山水田園詩；④羈旅思鄉詩；⑤詠史懷古詩。
課文精讀
重返延安
激動喜悅
重逢
追憶延安
感激懷念
回憶
歡聚延安
興奮感動
描述延安
驚嘆自豪
贊美
展望延安
熱愛眷戀
展望
返回
內容（敘事） 情感變化（抒情） 抒情線索
請結合全詩，梳理詩人這次回延安見到的具體的人、事、物、景，并說出其內涵。
人
老爺爺、團支書、社主任、娃娃們等
事
親人相迎、歡聚一堂等
彰顯了延安親人淳樸而積極昂揚的精神風貌
物
黃土、紅旗、白羊肚手巾、紅腰帶、書、米酒、油饃、木炭火、窯洞、炕、白窗紙、紅窗花等
含有陜北的特有風物，有著濃郁的地域風情
景
故景：寶塔山、杜甫川、柳林鋪、楊家嶺、棗園、延河等。
新顏：街道、樓房、電燈、綠樹等
是革命起源、壯大的重要之地，是紅色意象的集中呈現，是革命取得勝利之后的嶄新面貌
課文精講
體會第一節中，作者時怎樣通過一系列動作，表現詩人見到延安時的激動情景。
抓、貼：逼真的動作，表現詩人見到延安時的激動和對延安的真摯感情
摟：采用夸張的手法，寫盡作者對延安的懷念之情
唱、笑、招：更有擬人的色彩，渲染歡樂的氣氛
撲：以動作傳情，表達強烈真摯的情意
第一節小節是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑制的激動心情的？
作者離別延安已有10年，正所謂近鄉情更切，越是接近，心情越是激動。但作者卻通過不同的方式，反襯非同一般的興奮心情。
課文精讀
白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。
白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。
“白羊肚手巾”具有陜北地域特色和生活氣息，在這里代指延安的“親人們”。
下面這句話運用了什么修辭手法。
借代
狀元貼士
借代
借代是指不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替他（它）。被借代的人、事物稱為本體，用來借代的事物稱為借體。借代強調兩者間的相關性。
作用：恰當地運用借代的修辭手法，可以突出人、事物的本質特征，增強語言的形象性，還可以使文筆簡潔精練，語言富于變化。
“比興”是信天游最常用的手法。請你們找出來并說說其表達效果。
狀元貼士
比興
辨識 舉例
比 比喻，形象生動，情感深摯。（以彼物比此物） 遠遠的街燈明了，/好像閃著無數的明星。（《天上的街市》）
興 先說其他事物，引出要說的事物，即觸景生情，托物起興，引發聯想和想象。（先言他物以引起所詠之詞） 運動場上彩旗飄，體育健兒真英豪。
比
母親延安就在這里
母親延安換新衣
再回延安看母親
將延安比作母親，表示親切和敬意。
長江大河起浪花
比喻與親人圍坐在炕上，談話如江河的浪花一樣沒有窮盡。
頭頂著藍天大明鏡
把延安的藍天比作大明鏡，映照著美好的景象。表達詩人對延安建設成就的贊美之情。
興
樹梢樹枝樹根根
先說樹的梢、枝、根是連成一體的，以引起下句，說“我”與延安親人是一家人。此句也可視為比興兼用。
羊羔羔吃奶眼望著媽
先說羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米長大成人之事，含有延安是“我”家的意思。此句也可視為比興兼用。
東山的糜子西山的谷
先說山上的物產，以引起下文說“肩膀上的紅旗手中的書”。“紅旗”和“書”是“我”當年在延安的斗爭生活和學習生活的寫照，表達詩人對延安歲月的懷念之情。
楊家嶺的紅旗啊高高地飄
先說楊家嶺紅旗的事，以引起下文說革命事業在延安發展的旺盛之勢。
詩人除了直接抒情，還通過人物的動作、語言和場景描寫等來間接抒發情感。試著找出相關詩句，細心揣摩其中蘊含的詩人的情感。
革命的道路千萬里，/天南海北想著你……
直接抒情
延安熔爐鍛造了“我”，“我”與延安永遠有割舍不掉的感情。
身長翅膀吧腳生云，/再回延安看母親！
盼望著能?；匮影?，能見到親人，能看到延安的大發展。
手抓黃土我不放，/緊緊兒貼在心窩上。
用“黃土”代表這片土地，養育了這里的人民，“抓”“貼” 等動作，將重回延安的興奮心情表露無遺。
滿心話登時說不出來，/一頭撲在親人懷……
心中有千言萬語，卻“登時說不出來”，表現出詩人見到親人們時無以言表的激動，“撲”這一動作正是這種心情的外在表現。
動作描寫
“我夢見雞毛信來——可真見親人……”
“保衛延安你們費了心，/白頭發添了幾根根?！?br/>表現了以老爺爺為代表的革命群眾與詩人之間親密無間的感情。
一條條街道寬又平，/一座座樓房披彩虹……
描寫延安在新時期的新面貌，表達了對延安建設成就的贊美。
語言描寫
場景描寫
品味下列詩句，說說修辭手法的使用所產生的表達效果。
千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！
夸張/比喻
杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
擬人
“唱”“笑”“招”賦予“杜甫川”“柳林鋪”“紅旗”以人的行為和情緒，既渲染了歡樂的氣氛，又將詩人回延安途中急切、喜悅的心情烘托得淋漓盡致。
“千聲萬聲”運用夸張的修辭手法，極寫詩人呼喚聲之多、之密?！澳赣H延安”運用比喻的修辭手法，把延安比作母親，表示親切和敬意。
千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！
夸張
對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。
比喻/擬人
把延安稱作母親，無限親切，“換新衣”運用擬人的修辭手法，表明延安變化之大，抒發了詩人對延安的深厚感情和對延安舊貌換新顏的由衷歌頌。
通過“千萬條腿”“千萬只眼”與“不夠我走”“不夠我看”的對照，從側面突出了延安的變化之大，表達了詩人的驚喜之情。
這首詩疊詞的運用很有特點，有表事物的，有表數量的，有表情狀和表顏色的，請從詩中找出來，按上述類別加以分類。
表事物
表數量
表情狀
表顏色
樹根根、羊羔羔
幾回回、幾根根、一口口、一條條、一座座、一盞盞、一排排、幾輩輩
緊緊、飄飄、團團、高高、滾滾
白生生
這首詩具有濃郁的陜北地方特色，請結合詩歌內容談談你的理解。
①采用“信天游”的形式。這首詩采用陜北民歌“信天游”的形式寫成，富有濃郁的陜北風情。每兩行一節，節內押韻。如“東山的糜子西山的谷，/肩膀上的紅旗手中的書”，兩行一節，上行中的“谷”和下行中的“書”押“u”韻，句式整齊?！皩φ者^去我認不出了你，/母親延安換新衣”，兩行一節，上行中的“你”和下行中的“衣”押“i”韻，句式參差不齊，形式活潑。
②描寫陜北農村的生活場景，富有地方特色。如“白羊肚手巾紅腰帶”“米酒油饃木炭火”“白生生的窗紙紅窗花”等，都打上了延安烙印，富有地方特色和生活氣息。
③陜北方言的運用，使地方特色更為濃郁。如多次出現疊詞“幾回回”“樹根根”“羊羔羔”“白生生”“ 一口口”等，一些兒化詞“緊緊兒”“手把手兒”等。
這首詩具有怎樣的民俗內涵？
具有陜北特色的自然景觀和人文景觀。如“杜甫川唱來柳林鋪笑”“白生生的窗紙紅窗花”等，是陜北鄉村特有的景觀，讀者可能未曾見過，所以讀來新奇。
具有陜北地方特色的人物形象、人物語言和人物行為。如“白羊肚手巾紅腰帶”“老爺爺進門氣喘多得緊：/‘我夢見雞毛信來——可真見親人……’”等，都是簡筆勾勒，展示出濃郁的陜北風情，同樣具有民俗意義。
深入探究
打上革命記號的新民俗。如“紅旗飄飄把手招”“肩膀上的紅旗手中的書”“楊家嶺的紅旗啊高高地飄”“棗園的燈光照人心”等描寫，都帶有紅色意象，是那個年代的詩歌中經常見到的。
回延安
回延安——激動滿情懷——興奮
憶延安——圣地養育“我”——感激
話延安——歡聚話今昔——喜悅
回顧歷史
展望未來
看延安——舊貌換新顏——贊美
祝延安——圣地大貢獻——熱愛
結構梳理
主旨歸納
這首詩以“回延安”為線索，通過對詩人回延安的所見、所聞、所想和對延安巨變的描寫，歌頌了延安人民在中國革命和社會主義建設中做出的巨大貢獻和取得的輝煌成就，表現了詩人思念母親延安的一片赤子之心，抒發了對延安人民及革命事業的無比熱愛之情。
陜北民歌
拓展延伸
陜北民歌是流傳于陜北的多種民歌種類的總稱，包括“勞動號子”“信天游”“山曲”“酒曲”“秧歌曲”“小調”“酸曲”等七種形式，其中以信天游最富于特色和代表性。陜北民歌的遠源可上溯到古代巫歌和祭祀秧歌調，并與古來有之的春節“鬧紅火”的習俗緊密關聯。
陜北民歌的方言特色鮮明，多用比興，常見疊字、重詞，如：毛眼眼、俊臉臉、白牙牙、巧手手、藍格英英、紅格艷艷等。演唱多用真聲，粗獷、高亢、嘹亮，音域寬廣。
人日①思歸
薛道衡
入春才七日，離家已二年。
人歸落雁后，思發在花前。
【注釋】①人日：農歷正月初七日。
【賞析】這首五言小詩寫出了遠在他鄉的游子在新春佳節時渴望回家與親人團聚的心理。詩人即景生情，以平實自然、精巧委婉的語言，表達出深刻細膩的情感體驗，把思歸、盼歸之情融入九曲柔腸之中，景中寓情，情中帶景，情景交融。詩人還運用映襯的手法，用春雁北歸反襯己之未歸，含蓄婉轉地表達了自己急切的思歸之情。
運用夸張的修辭手法抒情
《回延安》中多處運用夸張的修辭手法，增強了表達效果，烘托了氣氛，表達了詩人強烈的感情。請你也試著運用這種修辭手法寫一個片段來抒發某種情感。（120字左右）
寫作指導
運用夸張的修辭手法時需注意：①夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大或縮小，所以不能缺乏生活的基礎和根據；②夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張；③夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。
一課一得
寫作示范
運用夸張的修辭手法，突出張偉對煎餅的喜愛。
運用夸張的修辭手法，形容歷史老師十分生氣。
熟悉張偉的人都知道，他最喜歡吃煎餅了。那天歷史課上，老師正好講到春秋戰國時期各國的兼并戰爭。當說到“兼并”一詞時，正趴在桌子上昏昏欲睡的張偉一下子來了精神，唰的一下抬起頭來，眼睛還沒睜開，嘴巴卻要流口水了，連聲說：“哪里有煎餅？給我留點兒！”全班同學笑得前俯后仰，歷史老師被氣得火冒三丈，可憐的張偉不但沒吃到煎餅，倒在走廊里喝了一節課的西北風！
背誦這首詩。
課外閱讀莫耶《延安頌》、祁念曾《延安，我把你追尋》、曹靖華《小米的回憶》、吳伯簫《記一輛紡車》及查找相關資料了解“延安精神”。
課后作業

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