資源簡介

(共28張PPT)
安塞腰鼓
劉成章
新課導入
你們知道這是什么舞蹈嗎？
腰 鼓舞
你們知道中國的“腰鼓之鄉”是哪里嗎？
陜北的安塞
學習目標
1.強化朗讀訓練，讀出抒情散文的詩意，感知安塞腰鼓的特點。
2.體會文中多種表達方式、多種修辭手法綜合運用的效果。
3.理解民俗文化的意義和價值，感受西北高原人蓬勃的生命力。
走近作者
劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業于陜西師范大學中文系。現任陜西省作家協會副主席、中國散文學會常務理事。
已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎,《安塞腰鼓》 是該集中的一篇。
背景介紹
陜西省的安塞縣素有“鼓之鄉”的美稱,安塞腰鼓場面宏大,動作奔放,節奏鏗鏘,人鼓合一,氣勢磅礴,是陜北高原特有的地域文化,也是陜北人精神風貌的象征。
在古代既是激勵邊關將士沖鋒陷陣、浴血奮戰的號角,也是將士凱旋的歡迎曲。如今,安塞腰鼓已成為中華民族堅毅不屈、意氣風發、蓬勃向上、積極進取的精神象征。
安塞腰鼓產生于距延安四十公里處的安塞縣，是產生于北方黃土高原的一種民間藝術，充滿原始和濃郁的鄉土氣息。它是黃土高原的產物，其粗獷、雄渾的風格與當地的自然環境、地理風貌、民風民情渾然一體 。
安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠流長，風格獨特，融舞蹈、音樂、武術于一體,具有隊行多變、剛勁、豪放的特點。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉”。
亢奮（ ）晦暗（ ）羈絆（ ）
燒灼（ ）冗雜（ ）驀然（ ）
震撼（ ）磅礴（ ）
戛然而止（ ）
kàng
huì
bàn
字詞積累
zhuó
rǒng
mò
hàn
páng bó
jiá
整體感知
瀏覽課文，文章是按什么順序寫的？
根據時間順序，分為表演前、表演中、表演后三個部分。
整體感知
朗讀，深入文本。
1-4段沉穩期待，中速不乏力量；
5—27段語速較快，語調高昂激越，表現腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點；
28—30段讀出悠遠寂靜若有所思的情緒，稍慢。
朗讀指導
根據提示完成文章結構圖。
安塞腰鼓
打鼓前（ ）： （ 　　）的腰鼓
打鼓中（ ）：（ 　 ）的腰鼓
5-8：宏偉的場面
雄壯的 （ 　 ）
雄壯的 （ 　 ）
奇麗的（ ）
打鼓后（ ）：（ 　 ）的腰鼓
1-4
安靜
5-27
激昂
響聲
后生
舞姿
28-30
寂靜
合作探究
1.安塞腰鼓的總體特征是什么？
2.簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？
3.本文運用得最多的修辭方法是什么 試舉例說明這樣的寫法對表現文章的思想感情所起的作用。
合作探究
1.安塞腰鼓的總體特征是什么？
2.簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？
壯闊 豪放 火烈
安塞腰鼓，它粗獷、豪放、壯闊而又熱烈
3.本文運用得最多的修辭方法是什么 試舉例說明這樣的寫法對表現文章的思想感情所起的作用。
（1）句內部的排比：
“一錘起來就發狠了，忘情了，沒命了！”
（2）句與句之間的排比：
狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”
精講釋疑
驟雨一樣，
是急促的鼓點；
旋風一樣，
是飛揚的流蘇；
亂蛙一樣，
是蹦跳的腳步；
火花一樣，
是閃射的瞳仁；
斗虎一樣，
是強健的風姿。
歸納：運用了排比、比喻的修辭手法。有磅礴的氣勢，有強烈的節奏感，鼓點一樣使人震撼，寫出了后生的硬朗，鼓點的急促，流蘇的氣勢，腳步的猛烈，眼睛的神采，身姿的強健。
每一個舞姿都充滿了力量。
每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。
每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。
歸納：運用的排比的修辭手法，氣勢恢宏，節奏明快、語氣連貫地贊美了舞姿的力量，變幻，讓人嘆為觀止。
多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的捶擊！
對比的手法，贊美了黃土高原人的旺盛的生命力。
隆隆隆隆的豪壯的抒情，
隆隆隆隆的嚴峻的思索，
隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，
隆隆隆隆的陣痛的發生和排解……
反復、排比的手法寫出了安塞腰鼓的響聲有神奇的魔力，同人心理產生共鳴。
——好一個安塞腰鼓！
——好一個安塞腰鼓！
——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！
——好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
4.請你說說文中這幾個 “好”，好在哪里？
“好一個安塞腰鼓！”間隔反復四次。
結構上：是貫穿全文的線索 ；內容上:表達了作者對安塞腰鼓的熱愛與贊美贊之情。
作者在每個層次之末,獨特設計“好一個安塞腰鼓”的詠嘆句式。修辭上反復詠嘆之中富有變化,含有新義,層層遞進,直把感情步步推向高峰，熱情謳歌了安塞腰鼓,表達作者對安塞腰鼓無限贊美的深情；同時韻律上更加強了散文的詩意美，使通篇散文具有形式的回環美和音樂的節奏美；在結構上總結全文,貫穿全文,是文章的抒情線索。
第一“好”：
美在壯闊、豪 放、火烈，神奇的作用， 激發想象力，力量的美。
第二“好”：
響聲有神奇的魔力。
第三“好”：
生命的存在、活躍、旺盛；奇偉磅 礴的能量。美在黃土高原人。
第四“好”：
舞姿充滿力量、變幻、藝術色彩、有想象力。
5.為什么說“當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了"？
這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術效果。
6.怎樣理解“耳畔是一聲渺遠的雞啼"？
當鬧聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好象熾熱后的寂靜。這時以“雞啼”反襯寂靜。
主題探究
這篇文章歌頌了什么？（主題）作者通過安塞腰鼓想要表現什么？
本文歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來。表現要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。
藝術手法
1、鏗鏘的短句
　　課文多用短句來表現內容。如一群茂騰騰的后生，間接的表現了年輕生命的熱烈奔放：忘情了，沒命了，有力的表現了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。
2、 多樣的修辭
　 本文大量運用排比、比喻、反復等修辭手法，氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”大量運用排比詞語、排比句、排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。
3、動靜結合，以靜襯動
課時檢測
本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析。
句式：我喜歡朗讀第_______自然段（朗讀），因為它用_______修辭手法（或者其他手法）表現（達）了________ 。
賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章結構等。
例
百十個腰鼓發出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發出的沉重響聲， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。
疊詞的運用，反復和排比的綜合運用，表現出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。
小結
這是一篇描寫抒情性散文，通過對安塞腰鼓的場面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，這是人情和自由的揮灑，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。
下列句子沒有語病的一項是( )
A．經過近二十年的不懈努力，使我國首次海域可燃冰試采成功。
B．能否杜絕餐桌上的浪費，關鍵在于人們的正確認識和自覺行為。
C．“砥礪奮進的五年”大型成就展，讓人流連忘返，引來無數點贊。
D．由于連降大雨，近期到南塔公園散步的人比以前減少了一倍。
C
【解析】A項，缺主語，應去掉“使”；B項，兩面對一面，應刪去“能否”； D項，搭配不當，“減少”不能用倍數，可將“一倍”改為“一半”。

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