資源簡介

(共34張PPT)
泊秦淮
杜牧
目錄
學習目標
壹
重點難點
貳
課堂導入
叁
探究新知
肆
課堂練習
伍
知識總結&課后作業
陸
學習目標
1.有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節奏美和韻律美，背誦古詩詞。
2.結合詩人的生活經歷，體會詩歌中蘊含的情感，賞析詩句的煉字之妙。
3.激發熱愛祖國優秀傳統文化的情感，提高文化品位和審美情趣。
重點難點
學習重點
1.有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節奏美和韻律美，背誦古詩詞。
2.結合詩人的生活經歷，體會詩歌中的情感，賞析詩句的煉字之妙。
學習難點
1.結合詩人的生活經歷，體會詩歌中的情感，賞析詩句的煉字之妙。
3.激發熱愛祖國優秀傳統文化的情感，提高文化品位和審美情趣。
課堂導入
同學們，當我們漫步在霓虹璀璨的江畔時，可曾想過千年前的詩人如何凝視繁華背后的隱憂？
今天讓我們穿越時空，回到晚唐煙雨迷蒙的秦淮河畔。這里曾有畫舫凌波，商女淺唱，但杜牧卻在《后庭花》的柔靡曲調中聽出了亡國之音。這位心懷天下的詩人，用短短四句勾勒出醉生夢死的盛世危局。
當我們展開詩卷，不僅要觸摸文字的溫度，更要思考：在紙醉金迷的表象之下，歷史究竟埋藏著怎樣的警示？若杜牧穿越千年看到今天的我們，又會發出怎樣的詠嘆？
文
學
常
識
了解作者 杜牧
杜牧，晚唐詩人，字牧之，京兆萬年（今西安）人。出身名門，祖父杜佑官至宰相。26歲中進士，歷任監察御史、黃池等州刺史，終官中書舍人。擅七絕，詩文俊爽峭健，與李商隱并稱"小李杜"。代表作《泊秦淮》《阿房宮賦》借古諷今，抒發憂國情懷。晚年編訂《樊川文集》，其詠史懷古詩筆力遒勁，在晚唐文壇獨樹一幟。
文
學
常
識
寫作背景
杜牧生活于晚唐時期，這時的唐王朝內外憂患，戰亂不斷，民不聊生。晚唐時局已經危機四伏，但統治者卻不以國事為重，視國政為兒戲，整日過著醉生夢死，尋歡作樂的生活。
六朝古都金陵的秦淮河兩岸，歷來是達官貴們享樂游宴的場所，“秦淮”也逐漸成為奢靡生活的代稱。詩人夜泊于此，眼見燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，又想到唐朝國勢日衰，當權者昏庸荒淫，便感慨萬千，寫下了這首《泊秦淮》。
探究新知
1.學習誦讀，感知文意。
3.學習寫法，品讀語言。
2.感知內容，理解情感。
1.學習誦讀，理解詩意。
學習誦讀
讀準節奏
讀出韻腳
感知詩意
泊秦淮
杜 牧
煙籠/寒水/月籠沙，
夜泊/秦淮/近酒家。
商女/不知/亡國恨，
隔江/猶唱/后庭花。
lǒnɡ
學習誦讀
泊秦淮
杜 牧
煙籠寒水月籠沙，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，
隔江猶唱后庭花。
秦淮：即秦淮河，發源于江蘇句容大茅山與溧水東廬山兩山間，經南京流入長江。相傳為秦始皇南巡會稽時開鑿的，用來疏通淮水，故稱秦淮河。歷代均為繁華的游賞之地。
煙：煙霧。
籠：籠罩。
泊：停泊。
商女：以賣唱為生的歌女。
后庭花：歌曲《玉樹后庭花》的簡稱。南朝陳皇帝陳叔寶（即陳后主）溺于聲色，作此曲與后宮美女尋歡作樂，終致亡國，所以后世把此曲作為亡國之音的代表。
學習誦讀
迷離月色和輕煙籠罩寒水和白沙，
夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。
賣唱的歌女不懂什么叫亡國之恨，
隔著江水仍在高唱著玉樹后庭花。
理解詩意
泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，
隔江猶唱后庭花。
2.感知內容，理解情感。
感
知
內
容
自由誦讀全詩，思考：
1.詩歌首句描繪的畫面有何特點？有何作用？
2.第二句在結構上有什么作用？
3.結合背景資料，說說你對詩歌后兩句的理解。
1.詩歌首句描繪的畫面有何特點？有何作用？
感
知
內
容
互文：
景物：
畫面：
作用：
煙籠寒水月籠沙。
月色和輕煙籠罩著寒水和沙灘；
煙、月、水、沙（籠、寒）；
迷朦冷寂的秦淮夜景（籠、寒）；
渲染出朦朧、凄涼的氣氛，奠定了全詩傷感、憂愁的基調。
2.第二句寫了什么內容？在結構上有什么作用？
感
知
內
容
承上啟下
1.“夜泊秦淮” 承接上句的寫景交代時間和地點，同時也照應詩題；
2.“近酒家”為下文“商女” 的出場做鋪墊。
夜泊秦淮近酒家
理
解
情
感
3.結合背景資料，說說你對詩歌后兩句的理解。
【材料1】杜牧生活于晚唐時期，這時的唐王朝內外憂患，戰亂不斷，民不聊生。晚唐時局已經危機四伏，但統治者卻不以國事為重，視國政為兒戲，整日過著醉生夢死，尋歡作樂的生活。
六朝古都金陵的秦淮河兩岸，歷來是達官貴們享樂游宴的場所，“秦淮”也逐漸成為奢靡生活的代稱。詩人夜泊于此，眼見燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，又想到唐朝國勢日衰，當權者昏庸荒淫，便感慨萬千，寫下了這首《泊秦淮》。
【材料2】后庭花是詩歌《玉樹后庭花》的簡稱。南朝陳皇帝陳叔寶（即陳后主）溺于聲色，作此曲與后宮美女尋歡作樂，不理朝政，終致亡國，所以后世稱此曲為“亡國之音”。
理
解
情
感
3.結合背景資料，說說你對詩歌后兩句的理解。
【材料3】玉樹后庭花
麗宇芳林對高閣，
新妝艷質本傾城。
映戶凝嬌乍不進，
出帷含態笑相迎。
妖姬臉似花含露，
玉樹流光照后庭。
譯文
樓殿高閣前有芳林花草競相爭春，妃子們本就貌美如花，加上盛裝打扮，更顯出傾城之貌。
妃子們的嬌羞容態光彩照人，起初想要進門又停下。她們走出閨閣，含情脈脈地笑迎君王。
她們的臉就像帶著晶瑩雨露的鮮花，她們的美態就如玉樹那樣秀麗，流光溢彩，照耀后宮。
理
解
情
感
3.結合背景資料，說說你對詩歌后兩句的理解。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
表面：諷刺歌女不知曲中意。
實則：諷刺聽歌之人只顧尋歡作樂，不關心國家命運。
借古諷今：諷刺當朝統治者貪圖享樂，不關心國事，表達了作者的憂憤之情。
曲筆
理
解
情
感
3.結合對全詩內容的感知，說說你對詩歌主題的理解。
這首詩是詩人夜泊秦淮時觸景感懷之作，借陳后主因荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓而醉生夢死的晚唐統治者，表現了詩人對國家命運的無比關切和深深的憂慮。
3.學習寫法，品讀語言。
1.誦讀體會，詩歌是通過什么方法來增強情感的表達效果的？
分
析
寫
法
寓情于景：煙籠寒水月籠沙
月色和輕煙籠罩著寒冷的水面和沙灘，描繪了一幅迷朦冷寂的秦淮夜景圖，渲染出朦朧、凄涼的氣氛，奠定了全詩傷感、憂愁的基調。
1.誦讀體會，詩歌是通過什么方法來增強情感的表達效果的？
分
析
寫
法
曲筆（借古諷今）
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
運用曲筆的寫作手法，借古諷今，借商女諷刺統治者，表現了詩人對統治階級荒淫無度的憤怒，對國家命運的關切和憂慮。
1.誦讀體會，詩歌是通過什么方法來增強情感的表達效果的？
分
析
寫
法
用典：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
引用了南朝陳后主（陳叔寶）作曲《玉樹后庭花》，尋歡作樂終致亡國的典故，借古諷今，表現了詩人對統治階級荒淫無度的憤怒，對國家命運的關切和憂慮。
品
讀
語
言
2.任選角度賞析自己喜歡的詩句。
提示：
可以從煉字、情感、手法、畫面、意象等角度考慮，選擇自己理解最深入的一句詩進行賞析。
注意表達要充分，格式要正確。
品
讀
語
言
2.任選角度賞析自己喜歡的詩句。
寫法角度：月色和輕煙籠罩著寒水和沙灘，描繪了一幅迷朦冷寂的秦淮夜景圖，寓情于景，渲染出朦朧、凄涼的氣氛，奠定了全詩傷感、憂愁的基調。
煙籠寒水月籠沙
品
讀
語
言
2.任選角度賞析自己喜歡的詩句。
煉字角度：兩個“籠”字連用，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，貼切傳神地描繪出秦淮河兩岸迷朦冷寂的景象。
煙籠寒水月籠沙
品
讀
語
言
2.任選角度賞析自己喜歡的詩句。
寫法角度：引用了南朝陳后主（陳叔寶）作曲《玉樹后庭花》，尋歡作樂終致亡國的典故，運用曲筆，借古諷今，表現了詩人對統治階級荒淫無度的憤怒，對國家命運的關切和憂慮。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
品
讀
語
言
2.任選角度賞析自己喜歡的詩句。
煉字角度：“猶”，不應當如此而仍然如此。當時的唐王朝已處在風雨飄搖之中，而歌女看客們“猶”唱、“猶”聽，在這衰世之年，不以國事為懷，反用這種亡國之音來尋歡作樂，這怎能不使詩人產生歷史又將重演的隱憂呢？這個“猶”字，把歷史和現實巧妙的連為一體，委婉又深沉。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
1．詩詞中要盡量避免重復用字，但是這首詩的第一句“煙籠寒水月籠沙”卻有重復的字，請結合全詩分析這樣寫的妙處。
課堂練習
示例一：“籠”字是“籠罩”之意，詩人連用兩個“籠”字，巧妙地將煙、水、月、沙四種景物融為一體；繪出秦淮河邊朦朧淡雅的景色，營造出迷蒙冷寂的意境。
示例二：兩個“籠”字，既運用了互文見義的手法，又構成了音調的回環往復之妙；適合傳達含蓄深曲的情感，為下文的抒情蓄勢。
課堂練習
2.杜牧在詩歌中擅長把“治亂興亡之跡”也就是“治世亂世、興國亡國的舊跡”融入詩歌中，請你結合詩歌后兩句說說詩人是如何借“治亂興亡之跡”表達情感的。
示例：詩歌后兩句借古諷今，借陳后主因荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺不從中汲取教訓而醉生夢死的晚唐統治者，表現了詩人對國家命運的無比關切和深深憂慮。
知識總結
主旨上：這首詩是詩人夜泊秦淮時觸景感懷之作，借陳后主因荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓而醉生夢死的晚唐統治者，表現了詩人對國家命運的無比關切和深深的憂慮。
寫法上： 1.借古諷今；2.寓情于景。
1、背誦、默寫詩歌，整理筆記；
2、積累、整理古詩中的用典名句，了解這些典故的內容和含義。
課后作業
道阻且長 行且將至

展開更多......

收起↑